2023年习作教学——向逆行致敬教学设计张丽荣.doc

习作教学——“向逆行〞致敬---教学设计--张丽荣 　 习作教学—— 　向“逆行者〞致敬 　教学分析：针对新型冠状病毒这一疫情的来临，医生、护士、公安民警、社区工作人员、市场监管人员、运输物资人员等许多逆行者不惧生死，迎难而上，发生了许多感人事迹，引导学生通过搜集数据引用资料观看视频等途径利用老师提供的习作方法，抒发自己对逆行者的敬仰之情，懂得感恩。 　教学目的： 　1.通过搜集数据引用资料观看视频等途径了解新型冠状病毒这一疫情的严重性，明白谁去“逆行〞，为什么要“逆行〞。 　2.通过老师推荐的习作小妙招及结合自己收集的资料，写写发生在逆行者身上的感人事迹，并且表达对自己对逆行者的敬仰之情。 　教学重点：通过搜集数据引用资料观看视频等途径了解新型冠状病毒这一疫情的严重性，明白谁去“逆行〞，为什么要“逆行〞。 　教学难点：通过老师推荐的习作小妙招及结合自己收集的资料，处理好“怎样逆行〞这一环节，并且表达对自己对逆行者的敬仰之情。 　教学准备：小视频，学生准备收集的资料。 　教学过程： 　一.了解题意并且质疑解惑 　1.“逆〞和“顺〞相对，指向着相反的方向行动，会受到一定的阻力，行走的速度慢。而我们作文题中的“逆行〞是指行走速度慢吗？是在评论区回复1，不是在评论区回复2。 　是的，我们今天的习作教学所指的逆行者是指会威胁到自己健康，甚至会威胁到自己生命的人的举动，所以“逆行者〞加双引号。 　2.同学们明白题目的意思了，再读题目“向‘逆行者’致敬〞，你可以提出哪些问题呢？在评论区回复一下。 　 出示： 为什么逆行？ 　 谁在逆行？ 　 怎样逆行？为什么要向逆行者致敬？ 　好，今天我们的作文教学就围绕这三个问题展开。 　二.习作指导 　〔一〕.为什么要逆行？ 　出示数据： 　〔1〕截至1月23日24时，全国累计新型冠状病毒感染的肺炎确诊病例830例，其中重症177例，死亡25例。 　〔2〕截至1月29日24时，全国确诊病例7711例, 现有重症病例1370例,累计死亡病例170例 。 　〔3〕截至3月1日24时，全国累计报告确诊病例80026例,现有重诊病例32652例，累计死亡病例2912例。 　出示资料：目前，新型肺炎这种病病症主要有发热、乏力、干咳等病症。重症患者会出现呼吸缺氧而死。 　从这些数据和资料中你明白了什么？是不是知道了新型冠状病毒非常可怕，传染速度快，导致感染人群多，最可怕的是目前没有药物可以治疗这种病。 　同学们，我们通过一些数据和资料解决了第一个问题“为什么要逆行〞。可见，查找数据引用资料是很好的写作方法哦。 　〔二〕我们再来看第二个问题，“谁〞逆行呢？同学们在评论区回复自己知道的“逆行者〞。是的，有医生，公安民警，社区工作人员，市场监管人员，运输物资的人，村长等，他们不计生死，迎难而上是最可亲可敬的人！ 　〔三〕好，我们再来解决第三个问题—“怎样逆行〞。 “怎样逆行〞是写好这篇习作的关键。现在老师给同学们推荐几个作文小妙招吧！ 　1.点面结合，详略得当。 　〔1〕.出示视频 　同学们，刚刚我们谈到的逆行者一医生，公安民警，社区工作人员，市场监管人员，运输物资人员一一写他们的具体事迹吗？对我们可以重点写医生的表现，或者警察的表现，或者你认为其中令你敬佩的人的表现，其他人呢？就一笔带过了，这样就体现了有详有略的写作方法。 　 多数学生要重点写医务工作者，那么大多数的业务工作者是怎样做的？这就是“面〞，细化到某一个人的具体表现或事例就是“点〞。 　比方：疫情来临，这些医务工作者没有豪言壮语，选择奋不顾身，逆流而上，他们夜以继日的工作，长时间的戴防护镜、眼睛及防护服的挤压脸都变形了，有一道道勒痕;有的长时间的带乳胶手套及消毒液的作用，手都浮肿了;有的身上甚至起了水泡。 　老师：这是多数医务工作者的行为或者工作后的状态，这是“面〞，请你帮助老师补充“点〞。 　〔教师及时评议〕 　〔2〕.同学们回忆视频内容及结合自己搜集到的资料，再试着说一段体现“点面结合〞的内容。 　 自从新冠肺炎爆发以来，据官方统计数字，截止到目前，全国近八万群众被确诊，已夺去了近三千条鲜活的生命，其中在抗击疫病的一线战场，近二百人因公献出了珍贵的生命：夏思思、彭银花、林正英、蒋金波等。〔教师及时评议〕 　〔3〕再试着说一段体现“点面结合〞的内容. 　2.第二个小妙招，侧面描写，同学们，看一个小视频。 　我们的题目是“向‘逆行者’致敬〞，为什么要写哭喊着要妈妈的小女孩呢？是不是要通过小女孩多日看不到救治病人的妈妈，看到电视上的妈妈而撕心裂肺的哭喊来侧面衬托出白衣天使日夜守护着病人，不能和亲人团聚的现实呢？ 　出示文字“侧面描写〞，老师没有直接写白衣天使，而是借哭喊着要妈妈的孩子来衬托出医生的伟大。 　〔1〕出示文段： 　当小女孩看到穿着厚厚的防护服和戴着口罩的妈妈出现在电视屏幕上时，她冲动地叫喊着“妈妈〞“妈妈〞，那声音听上去撕心裂肺，我仿佛看到了小女孩在梦中都盼望着见到妈妈，梦到妈妈给她讲故事，陪她做游戏。是呀，同样是孩子，我们每一天和亲人团聚在一起，不敢访亲拜友，出门都戴口罩，因为我们害怕病毒。而那些白衣天使们每天近距离的接触新型肺炎患者，他们多危险啊！我也不由得想到了当韩国出现这种新型冠状病毒时，一个医院的16名医生集体辞职。我想对我们的义务工作者大声说：“我爱你们，战斗在抗役前线的白衣天使们！愿阴霾早一天散去，愿春风早一天敲响回家的门！〞 　〔2〕老师其中又运用了什么习作方法，同学们在评论区试着回复。 　 是的，老师运用了比照，想象的习作方法。 　同学们，你们还有什么作文小妙招来推荐给老师呢？我们课后进行交流。 　四.读范文。 ——向“逆行者〞致敬 　春节如期而至，而让人揪心的是，新型冠状病毒也在这个春节肆虐猖獗。家家户户都紧闭大门，避之不及，一家人一起吃团圆饭，而另一群人却举着“武汉加油，别怕，我们来了〞的旗帜，毅然赶赴武汉。正是这一群群“逆行者〞，给了心急如焚的武汉人民一剂镇定剂，给了全国民众温暖与感动。 　难道“逆行者〞们不怕死吗难道“逆行者〞们不想在这春节之际和家人团圆吃个年夜饭吗难道“逆行者〞们就不想躲在家中远离病毒吗不，他们也害怕，他们都有家有室，是他们的不畏牺牲精神，他们的医者仁心，他们的责任心使命感支撑着他们。 　我昨天看了一个视频，被访者是一位女医生。她哭着说，她也很害怕，她也很怕被感染，她也很怕再也见不到家人朋友了。采访者问她，都这么害怕了，为什么还能坚持女医生立马穿上了手上的白大褂，抹掉了眼泪，勇敢又自豪地说，就是因为这个，穿上了它就有了一种使命感，正是这种使命感让我有了坚持下去的勇气。短短几句，没有多么华美的修辞，却那么让人动容，为之潸然泪下。同济大学第二批志愿者又前往武汉支援，他们宣誓“不计报酬，无论生死〞，更是让人泪目…… “我们看不到黑暗，是因为有人把黑暗挡在了我们看不到的地方〞， 　无数人坚守着自己的岗位，争分夺秒地与疫情抗争，共同筑起了抗击疫情的钢铁长城。每个交通要道临时检查点的交警医护人员、“逆行〞的医疗队伍、放弃休假挨家挨户进行疫情宣传排查的党员干部、奔赴防疫前线的人民子弟兵、传递信息的新闻记者以及运送救援物资的相关人员。他们无怨无悔，在“大家〞与“小家〞之间，选择了顾“大家〞，奋战在疫情防控第一线，是时代的骄傲，是国家的骄傲。 　我们如今能安然地待在家中，不正是因为有了这些不畏牺牲的英雄吗正是有了他们在前面冲锋陷阵，我们才得以还能和家人团聚，欢度春节。希望这场没有硝烟的战火早日结束，希望你们一个个都完好无损地归来。让我们心怀感恩，向英雄致敬。 　五．小结。 　 相信同学们通过这节课的学习，明白巧用点面结合、侧面描写、比照、想象、引用数据资料更习作方法，心怀感恩，表达对逆行者的敬仰之情。建议大家先列个提纲，再进行习作。 　作业： 　完成习作—向“逆行者〞致敬，语句通顺，内容具体，抓“逆行者〞的感人事迹，表达对他们的敬仰之情。 　板书设计： 　向“逆行者〞致敬 　1.点面结合，详略得当。 　2.侧面描写 　3.巧用比照，想象