2023年充满智慧的语文思维能力.doc

充满智慧的语文思维能力充满智慧的语文思维能力 王锦红 所谓思维，是人们在认知过程中的一种精神活动。常见的思维能力有形象思维能力、抽象思维能力、逻辑思维能力。在语文学习中运用好各种思维能力，会不断提高语文素养。本文主要对前两个思维能力进行阐述。一、运用形象思维可以提高描写和语言表达能力 1.形象思维的内涵和外延 所谓形象思维主要是用直观形象解决问题的思维，其特点是具体、形象、完整和跳跃。常见的语文形象思维有想象、联想、再造想象。这三个是特殊形式的思维，是形象思维的高级形式。例如，当读到“天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊”时，我们就会在头脑中形成一幅草原情景图，这是联想;又如，看小说红楼梦时，脑海中便产生宁、荣二府中各种人物的形象及活动情景等，这是想象;如阿 Q 正传中的阿 Q 是鲁迅先生综合了许多人物形象，创造性地构思而成的独特形象，这就是再造想象所产生的结果。在语文课堂中，形象思维能力不仅体现在联想、想象与再造想象中，还体现在许多方面，如比喻、对比、联系、体验等。2.语文形象思维的运用和训练（1）比喻的运用 课堂上，我经常用一些比喻，让所讲的内容更为深入浅出、通俗易懂。如讲述埋伏笔与作铺垫时，我喜欢用“埋地雷”这个比喻，而两者之间的区别就是一个有踩爆，而另一个未踩爆。有如讲述议论文时，我特别爱用法庭审判作为比喻，让学生明白什么是论点、论据和论证方法。这种形象思维在语文教学中屡试 不爽！（2）对比手法的运用 对比是一种很重要的思维能力。有对比才有突出，有对比才有鉴别。在语文课堂中，我们让两个程度不一的学生共做一样的题，从而发现优劣或问题所在。请注意，反面例子的作用一点也不逊色于正面例子。比如在赏析作品的时候，这种思维方法就很直观，可以让学生比较删前与删后的区别，或是换成其他词后表达效果的优劣。有些课文本身就充满了对比性与矛盾性，因此我们在做教学设计的时候，可以依据对比思维设计一些问题。（3）联系 这也是一种形象思维能力。很多同仁会忽视它，殊不知这种思维在语文学习中尤为重要。联系可以是已学知识的联系和课外知识的联系。例如，在讲托物言志的手法时，我就常把陋室铭爱莲说紫藤萝瀑布小石潭记等课文联系在一起进行梳理巩固。在教学文言文时，我经常把学过的句子中涉及的语言现象进行联系，从而起到巩固的作用。而与课外知识相联系，可以拓宽语文的视野，比如在讲我的叔叔于勒和课外阅读云南歌会时，我便联系了刘三姐唱段，以及莫泊桑的项链。（4）体验 语文是一门很感性、很生活化的学科，其关键还是去体悟和思考。因此，语文学习一定要重视学生的体验，让学生把情感体验或经历融入到语文学习中，让形象思维插上情感的翅膀。比如教学安塞腰鼓时，我会让学生谈谈当年在腰鼓队的感受或在管乐队的体验。教课外阅读端午的鸭蛋时，我会让学生谈谈家乡端午节的习俗或趣事。运用好这些思维能力，会使学生自然而然地提高描写能力，让描写更具象化，更有味道。同时也可以提高语言表达能力，使语言表达更清晰、更流畅、更形象、更雅致。二、语文抽象思维能力可以促进分析和論证能力 1.抽象思维能力的概念 抽象思维是思维的一种高级形式，其特点是以抽象的概念、判断和推理作为思维的基本形式，以分析、综合、比较、抽象、概括和具体化作为思维的基本过程，从而揭露事物的本质特征和规律性联系。抽象思维既不同于以动作为支柱的动作思维，也不同于以表象为凭借的形象思维，它已摆脱了对感性材料的依赖。儿童常运用经验思维，如“鸟是会飞的动物”“果实是可食的植物”等。然而由于生活经验的局限性，经验容易得出片面或错误的结论，因此应该培养和发展抽象思维。本文要讲的语文抽象思维能力是逆向（反向）、同步和假设。2.语文抽象思维的运用和训练（1）逆向（反向）语文学习中，逆向（反向）思维的运用经常有意想不到的效果。如讲授作文的时候，对于许多命题，我都会让学生运用逆向思维去思考，化抽象为具象，逆向思维的荒唐更有力地衬托了正向思维的正确。对于记叙文主旨的分析，也可以运用逆向思维进行比较，以此来升华主题。（2）同步 同步就是在教学中培养左脑与右脑的合作能力。语文的基本能力包括听说读写，这就要求调动身体的各种感官，发挥同步协调的作用。这样做可以提高课堂的效率，减少无效的环节。如在安排学生看课文时，可以让学生带着一两个问题进行思考。安排一部分学生完成某项任务时，可以适当安排另一部分学生同步完成另一任务。这样的训练，可以让学生的学习更加有条理，从而促进抽象思维能力的发展，培养严谨的逻辑思维能力。（3）假设 学生对这种思维方法是很感兴趣的。假设 在本质上就是一种推理，从语文概念上说就是假设情境，引起共鸣。我们可假设的问题很多：假设范进喜极而疯未能治愈，假设散步中的父亲选择走大路，假设甲板上的于勒是个百万富翁，假设中年闰土与鲁迅的孩子成了好朋友等等。假设需要运用逻辑思维能力去虚构和再判断，而不能胡编乱造，无中生有。终上所述，培养好这些语文抽象思维能力，可以提高对问题的分析能力，增强辩证思维。当然，语文的思维能力还包括发散思维能力、创新思维能力等。笔者认为，当前，学生并不局限于在课堂教学中获得知识，学习方法、提升思维才是关键，思维能力的培养应该成为语文教学中一个重要任务。