2023年财务会计专业毕业论文参考范文.doc

财务会计专业毕业论文参考范文 财务会计专业毕业论文范文3篇 财务会计专业毕业论文范文一 「摘　要」目前会计电算化已经滞后于现代信息技术的开展，远远不能适应企业管理的需要。 本文就会计电算化存在的问题以及今后电算化开展趋势进行探讨。 目前开发和应用的会计电算化软件都是以模仿手工系统进行记账、算账、报账为主要内容的核算软件。 随着现代信息技术的开展以及电子商务的到来，会计的反映职能淡化，会计的参与经营决策职能增强，原有的核算型软件无论是功能范围还是信息容量都显露出明显的局限性，远远不能适应企业管理的需要。 本文就目前会计电算化存在的问题以及今后会计电算化软件开展趋势作进一步探讨。 一、会计电算化存在的问题 1、我国实行会计电算化的单位中，大局部是利用电算化软件处理日常会计的根本核算，而大量的财务管理和财务分析工作，仍采用手工进行，很多单位因为缺乏高水平的财务管理人员，使财务管理成为空谈。 同时我国多数企业的会计电算化仍停留于企业内部应用，实现对手工核算的模仿，或者大谈如何与企业管理相结合并融入管理信息系统。 可以说世界范围内的会计电算化理论和实务都有相当的局限性。 所以我国电算化尚需完备，需要不断向深度开展。 2、在电算化实施中，财务数据与业务不能共享，致使财务软件只在财务部门使用，不仅与企业外部信息系统隔绝，而且与企业内部业务部门也没有很好的连接，财务部门录入的数据，根本上只是单纯为了记账，完成事后对业务的反映工作。 3、会计信息安全问题。 在会计电算化系统环境下，电子符号代替了会计数据，磁性介质代替了纸介质，从而使会计信息安全易受到威胁。 具体表现在：①内部人员对原始信息进行非法篡改或泄密，造成会计信息虚假。 ②磁性介质易受损坏，信息和数据存在丧失或毁坏的危险。 ③电算化系统遭破坏，如硬件故障、软件故障、非法操作、计算机病毒等可能导致电算化系统陷入瘫痪，使会计信息质量受到影响。 4、对审计的影响。 在电算化系统环境下，审计线索发生了很大变化，传统的审计线索在电算化系统环境中逐渐消失，取而代之的是肉眼看不见的电子数据、文件和磁盘。 传统的帐薄、经办人签字、记录、订单、业务操作文书等十分清晰的线索都可能不复存在，过去分散的内部控制现在都集中到信息中心或计算机管理部门进行实施和管理，并且旧的数据和资料在不断的被新的数据资料覆盖，使得审计轨迹被一点点抹去，系统和程序也处于不断改良升级中，其处理时所留下的审计线索也在不断变化当中。 5、会计的国际化问题。 电子计算机信息网络的普遍应用和电子商务的开展，使人们已经能够在几秒钟之内将几十亿美元甚至巨额的资金在世界各大城市之间相互流转。 从资本流转程度和广度来看，地球正在变小，企业之间的国际竞争将日趋剧烈。 企业为了谋求自身的生存，必须不断加强新产品研制和技术改造工作，往往需要巨额资金，但只有较少企业能够依靠自己积累的留存收益或本国的金融机构来应付国际竞争，大多数企业需要筹集国际资金。 一个国家的资金贷出单位为了更好的制定信贷决策，必须对外国借款单位的信用状况进行调查，要求他们提供符合国际惯例的标准化的会计报表。 另外电子商务使得国际贸易迅速开展，而进行国际贸易必须首先了解企业的信用和财务状况，因而有必要了解外国企业的会计报表和会计制度，并要求有一个统一的会计程序和方法。 因此在今后的电算化软件开发中应充分考虑会计的国际化问题。 二、会计电算化软件开展趋势 中国企业在面临网络化生存的同时，还需面对WTO和经济全球化的挑战。 目前会计电算化软件规模和管理能力远远不能适应新形势下企业开展的需要，还应向纵深方向开展。 今后软件开展趋势应包括以下几个方面。 1、应采用大型数据库作为数据存储工具。 电算化软件所要处理的是大量重要的数据和信息，对软件所要支持的数据库的容量、安全性和速度等方面的性能有很高的要求，而大型数据库具有安全、数据存储量大、查询方便等特点，能适应各种管理的要求。 2、在软件开发中充分考虑应用互联网技术。 互联网技术是这几年电子通讯技术中开展最快的技术，能够实现网络化管理、移动办公、并保证体系开放、支持电子商务;实现财务集中式管理、动态查询、实时监控、远程通讯、远程上网效劳、远程查询等。 3、会计电算化软件应充分考虑其安全性。 电算化软件应采用两层加密技术。 为防止非法用户窃取机密信息和非授权用户越权操作数据，在系统的客户段和效劳器之间传输的所有数据都进行两层加密。 第一层加密采用标准SSL协议，该协议能够有效的防破译、防篡改，第二层加密采用私有的加密协议，该协议不公开，并且有非常高的加密强度，两层加密确保了会计信息的传输安全。 4、实现功能的多样化，数据动态化，电算化软件功能不断扩张，软件在设计中应将财务软件和管理软件有机结合，做到①电算化软件首先应具有一个完善的会计核算信息系统，除能实现会计根本的核算流程外，还应突破手工核算的模式，拓展核算的领域和职能，增加信息容量，为加强管理打下良好根底。 ②软件应突破现有的以事后管理为特征的模式，实现事前管理、事中管理和事后管理为特征的模式。 ③软件还应具有通用性便于沟通、协作和提高。 只有这样才能实现对企业经营活动的方案和控制功能并做到动态管理。 5、会计软件国际标准化。 参加WTO后企业的业务将会扩展到世界范围，电算化软件应符合多国和国际会计准那么，满足多语言、多币种参与国际竞争的需要。 6、网络化管理。 当前会计信息工作注重信息系统的个性化，强调与企业管理信息系统相集成并效劳于企业自身，在经济全球化的今天，跨国企业、虚拟企业等新的经济组织不断出现，投资主体多元化，会计电算化要转变其效劳于企业内部的思路，要根据共同的会计规那么和根底构建基于互联网的会计信息系统，这必然要求财务软件网络化。 网络财务是电子商务的重要组成局部，将帮助企业实现财务与业务协同、远程报表、报账、审计等远程处理，会计核算与在线财务管理，它支持电子数据与电子货币，改变了财务信息的获取和利用方式，网络电算化软件是基于网络计算技术，以整合实现企业电子商务为目标，能提供互联网环境下财务管理模式，财务工作方式及其各项功能的财务管理软件系统。 财务会计专业毕业论文范文二 会计学是一门技术性、操作性、应用性很强的学科，会计模拟实习课程要求学生运用所学的会计根本理论、根本知识和根本技能，在创设的仿真企业会计实际工作情境中，依据模拟企业的会计核算资料，按照会计实际工作的各项要求，集中时间，对模拟企业各项会计工作业务流程及会计业务处理进行反复训练，使学生在通过与岗位要求完全相同的实训操作中，培养职业意识，提高职业素质、熟悉会计实际工作中应遵守的各项财经法规，形成工作能力，为即将从事的会计工作打下坚实的根底，成为理论与实际相结合的会计专业人才，也培养了学生运用所学知识分析问题、解决问题的能力，提高了他们的综合素质。通过几年的教学实践，我感觉到目前中职学校在会计模拟实习教学中存在一些问题。我以一个中职学校会计教师的角度观察目前职业学校的会计教学现状以及存在的问题，提出自己的思考。 一、中职会计模拟实习教学的现状 会计模拟实习是许多中等职业学校会计专业都开设的课程，目的是希望能够通过这门课程，促进会计专业的学生职业能力的形成和开展，培养适应会计职业岗位需要的技能型人才。会计模拟实习课程是通过模拟某个企业的某个会计期间，选用整个月份的全部经济业务，要求每位学生独立完成从最开始的建账到最后的出具会计报表的一整套账务处理，中间包括对经济业务的判断、对原始凭证的审核、对记账凭证的填制、对账簿的登记，以及月末的对账、结账、编制月度会计报表、全年的会计报表等。由于种种原因，学生在会计实训中无法体会会计实际工作的真实感受，学生把模拟实训当成完成一项大型综合性的作业，学生在会计实际工作中，各项职业技能的训练不够到位，无法真正做到学以致用。 二、中职会计模拟实习教学存在的问题 1.学生对会计模拟实习的课程学习积极性较差，教学效果不尽如人意 (1)缺乏完善的考核评价体系，导致学生的学习积极性下降 整个会计模拟实习过程涉及庞大的会计数据、繁杂的会计处理过程。学生通过大量的计算、会计处理上交的记账凭证、账簿、会计报表等作业来体现自己的会计综合能力。但是现有的评价体系仍然比拟单一。在考核上，没有过程考核，仅仅是采用以往的期末终结性考核，或者是依靠教师把相关的凭证和账簿等收集上来检查。学生在整个实训过程中的学习态度、思考、操作过程都得不到评价，也看不到自己的长处与短处，更无法获得在实训过程中所带来的丰富多彩的岗位工作体验，有些学生甚至为了完成任务，在实训结束前匆忙借同学的凭证和账簿抄完就了事。最后的成绩得分不能准确无误地体现出学生在其中所消耗的心神，从而打击了学生的学习积极性。 (2)学生对待模拟实训学习上存在马虎应付的现象，缺乏应有的会计严谨性 会计这个职业由于其具有特殊性，对会计从业的人员职业素养要求格外严格。除了要求做到老实守信、洁身自好外，还要求在账务处理时养成严谨、细致的会计工作习惯。在模拟实习课程教学过程中，发现学生对待模拟实习课程中的各种单据、账簿满不在乎。单据、账簿的涂改、遗漏现象比拟严重，即使是被老师指出来后，学生也是抱着下次会注意的轻视态度对待。甚至学生对于数据上的错误，也是开玩笑一样一笑而过，并没有真正放在心上。这些行为，都表现出学生缺乏应有的会计严谨性。 2.教授会计模拟实习课程的一线教师缺乏实战经验 (1)学校缺乏真正的“双师型〞教师 会计实践性教学要求教师具有扎实的专业知识和实践能力，只有这样才能将理论与实践紧密结合起来。单一的理论型教师是很难承当起实践性教学任务的，实践性教学的思路不光来源于理论，更主要的来自于实践经验。目前，绝大多数中职会计教师没有从事过会计实践工作，大都是从学校毕业之后就直接走上了教学工作岗位，并没有真正的会计工作经历，缺乏实际会计操作技能和经验。因此他们在会计教学中，往往局限于课本知识展开讲授，对照教材讲实训，讲解不透彻，操作不到位，实训教学力不从心。教师的会计技能水平直接影响到学生对会计实训内容的理解和掌握，直接影响到实训教学质量。 (2)学校无法引进企业中具有丰富实践经验的老会计对学生进行实习指导 经验丰富的老会计，或者是长期在会计师事务所或税务师事务所工作的会计师、审计师、税务师等具有非常丰富的实际账务处理经验的会计从业人员，如果能够把他们在现实做账中所积累下来的经验、遇到的问题及解决的思路教授给学生，将对学生学习会计实训起到很大的帮助。然而，现实情况是绝大多数的中职学校无法引进这样的人才。学校要从这些单位机构中聘请人员到学校给学生传授会计知识和经验，首先受到的限制可能与学校临时教师外聘的政策机制有关，让学校无法获得有效的支持。而且，学校因工作性质的关系，与这些机构没有交集点，无法建立长效机制，即使因教学上需要的迫切性，也只能通过教师的个人关系寻找帮助，但毕竟长贫难顾，一两次的传授也起不到太大的效果。即使解决了以上问题，还会因为那些会计专业人员在指导学生的过程中，由于不是教学人员，而不能使传道授业解惑到达最正确的教学效果。 3.学校缺乏应有的硬件设施及条件 (1)学校没有配备会计实训室或会计实训室形同虚设 由于资源的分配问题，只有少数的中职学校配备了设施齐全的会计实训室，大多数中职学校没有配备会计实训室，或者是会计实训室设备缺乏，只有一些简单的桌椅、会计职业标准、岗位职责以及各岗位工作流程图等形同虚设。会计专业的学生在这样的会计实训室甚至是教室里进行模拟实习，不能产生身临其境的感受，而且同真实的会计工作环境相差太远，起不到模拟实习的作用，教学效果大打折扣是显而易见的。 (2)没有建立长期合作关系的校外实习基地 即使校内的会计实训室配备再齐