2023年三分能力七分责任的读后感.docx

三分力量七分责任的读后感 一.汇报(学到的观点) 暑假七月份看了龙小语编著的三分力量七分责任一书，让我感受最深且认同的观点是：责任胜于力量，责任提升力量。我们有些工作外表看来很平凡很一般，甚至微缺乏道还索然无味，但假设你深化其中，你就会生疏其非同凡响的意义，小事情蕴涵大责任。 马克曾是美国阿穆尔肥料厂的一名速记员，尽管他的上司和同事均养成了偷懒的恶习，但马克仍保持认真做事、高度负责的良好习惯，他重视每一项工作，丝毫不敢玩忽职守。一天，上司指派马克编一本阿穆尔前往欧洲需要的密码电报书。马克并没有马上着手，由于他不想任凭地编几张纸完事。经过一番思考，他别出心裁编成一本小巧的书，用很清楚地打出来，然后急躁地装订好。做好之后，上司便交给阿穆尔先生。 “这或许不是你做的吧〞阿穆尔先生问。 “呃—不……是……〞上司战战兢兢地答复，阿穆尔先生缄默了好一会儿。 几天以后，马克代替了以前上司的职位。 二.反映(观点的正确性及理由) 马克的力量没有比同事高啊，但他的责任意识比他们强!马克的提升告知我们千万别无视自己所做的每一项工作，当老板交给你一项极其平凡地工作时，千万不要自怨自艾、牢骚满腹，你可以试着从工作本身的高度去理解它、打量它、看待它。当你从它的平凡表象中洞悉其中不平凡的本质后，你就会从消沉怠惰的状况中解脱出来，不再有劳碌辛苦的感觉，厌恶的感觉也就烟消云散。一旦你圆满完成这些“平凡卑微〞的工作，你自然就超越了其他同事，也就向成功更迈进了一步。只有对工作的生疏到达这一高度，，你就会投入足够的留意力和十二万分的热忱，成功才会跟随而至，而你也会成为老板重点培育的对象。 三.联系(联系在学校工作中的应用) 联系我们在学校的教育教学管理工作中，有很多琐碎的繁杂工作需要我们首先要有一颗很强责任心，力量水平有凹凸，但更主要的是要有责任意识，有没有责任心结果完全不一样。事实上机械科的老师们的责任意识还很需要培育和加强啊。有些琐碎工作如下寝管理体验不能停留在形式外表，不能应付一刷了事。晚自修纪律老师在于不在一个样，同学的自律才算好，也体现了老师的认真管理水平，责任心确定了工作的结果。还有同学实训课也只停留在课堂纪律管理和灌输教学上，没有从教书育人的高度来充分生疏，假设把同学当成自己的孩子。有了教育好的责任心，我想老师的水平哪怕低点，也是能教好的，中级考证的通过率也会提高。实习巡查更是如此，需要我们的责任心。吴校长曾教育老师们：责任心使我们工作更加出类拔萃。有了责任，我们工作的绩效才会提高、工作才会留意细节、教育方法才会因材施教、对学校对社会才会忠诚，无愧于心。 四.思考(思考自己的缺乏) 联系自己教学管理工作中，自己有些工作还不尽如人意如：备课为了检查，下寝管理还停留在外表形式上，有应付之嫌。实训课也只停留在课堂纪律管理和灌输教学上，没有因材施教留意个体差异，没有从教书育人的高度来充分生疏，今后要以项目教学为主，每堂课要有成果。责任意识还有待加强，要把工作做细做精做到位不留后患。同学总是要犯错误的，不能简洁粗暴的处理，更不能违反学校校规，应当润物细无声，适时关注介入，预防为主，教育为辅，惩罚为下。强调责任并不意味着可以无视力量，空有忠诚与责任，缺乏专业的学问与业务力量，自己的水平不高，同样不能给社会给学校制造价值，反而会成为社会、学校的包袱与累赘，误人子弟。一个员工的责任感只有在自身力量的呈现中才会得到淋漓尽致的体现。责任与力量并存的员工才是企业真正需要的人才，自己今后工作也要先有责任，然后不断更新学问结构，提高动手力量，提高教育教学管理水平，提高驾驭同学的力量，特殊是掌控同学的力量。 五.重构(今后怎么做) 担当责任，是一种付出，一种责任，过后必定会获得丰厚的回报。做得越多的人，总是成长得越快，不愿负责的人，经常止步不前。所以我要严格秉承爱国守法、敬业奉献、喜爱同学、教书育人、为人师表、终身学习的师德。在教育教学管理工作负责地多做事，工作就意味着责任，把工作当成自己的事，强化责任和结果意识，优化工作方式，一切用结果来说话。勇于负责，不惧困难，顾全大局，心中常存使命感。乐观挑战自己，全力以赴，负责到底。不在工作上被人看不起。培育尽职尽那么的做事风格，关注今日，活在今日，自己缺乏的地方坚决改正自新。面对困难坚持不懈，面对成功照旧冷静，面对绝境毫不放弃，不推诿责任，自觉的去担当责任，做一个有责任意识敢于担当责任的人。