2023年现阶段的教学理念之我见.docx

现阶段的教学理念之我见范文 现阶段的教学理念之我见 三里畈初中欧灵芝 新课程向所有奋战在一线的教师提出了一个最根本的且最具震撼力的口号：“教育理念的更新〞。这个响亮的口号尤其对培养学生人文素养的语文学科，搭建了一个更科学更合理的的教学平台，为语文教学行为提供了一个适合学生开展，适应社会对人才需求的大舞台。现结合新课程中的新理念，对教师在语文教学中的一些普遍行为进行反思，以便对新课程新理念认识得更为深刻。 一、德育渗透力度不够 语文是综合性最强的一门人文学科。通过教学不仅要求学生获得语文知识，而且更要到达陶冶情操、净化心灵从而树立正确的人生观、价值观的目的。但在我们平时的语文教学中往往偏重于对语文知识的传授，对句子的理解分析，修辞方式的运用等等，而无视了语文的教育功能；文章所传达的思想，精神、人生观、心理状态等，以及对于学生应该从中借鉴什么，学习什么、批判什么……新课程那么提出了“为了每一位学生的开展〞的核心理念，为教师的教学行为提出更高要求，尤其更强调“育人为本〞的教育观念。这就要求语文教师让学生在课堂上不仅获得知识，更重要的是让学生学会在成长中如何以健康的心态面对人生的种种挑战。 二、作文教学流于形式 虽然在此之前我们经常倡导创新作文，也强调作文在教学中的份量，但在实际行为中，我们很多教师只在作文课堂上进行写作教学，造成了学生为学作而写作，没有对学生的写作进行日常化系统化教学，使大局部同学的作文空洞而缺少感动，有的只是优美词语的堆砌或是干巴巴的叙事。新课程强调“以人为本〞，我们教师就应该引导学生感悟生活，随时写，及时写，让学生情不自禁的、发自内心的、主动而积极地渴望去抒写。日积月累的写作，何愁作文课写不出好作文。 三、评价方式过于简单 教学中，我们往往用成绩来评价学生的好坏，忽略人与人之间的差异以及情商在学生成长中的作用。例如某个勤奋的学生经过努力语文考了95分，没有上优秀，我们那么不会称他为好学生，也许会说他脑子慢再学也不行。这样做的结果会让他自卑而沮丧。新课程提倡尊重和赞赏学生，让学生的闪光点在我们正确的评价中熠熠生辉。 诚然，教学行为因师而异，因人而变，但无论怎样的不同，只要遵循新课程中的新理念，语文课堂就会在我们教师的科学耕耘下，成为学生成才的良田活土。 让和谐的师生关系永驻班集体 三里畈初中雷韧刚 “和谐的师生关系决定着学校的面貌〞。和谐师生关系是提高教育质量，促进学生健康成长的前提，是学生前进的推动力。它决定着师生双边活动的积极性，从而影响管理效果。班务管理中我认识到建立和谐民主的师生关系的重要性，工作中尝试着去做，结果收到了很好的效。具体做法有以下几点。 一、抑制自我中心意识，树立民主平等意识 观念是行动的灵魂。长期以来，在尊师重道思想束缚下，师生关系是：我讲你听，我问你答，我写你抄，我给你收，教师支配学生，控制学生，学生无条件服从老师，致使他们错误的认为，老师应该管住学生，学生应该服从老师，管不住学生的老师不是好老师，不服从管教的学生不是好学生。在这样的师生关系下，不要说学生的创新思维得到良好的开展，甚至连正常的人格也难以得到健康开展，学生的心灵受到压抑，班级管理又怎能收到好的效果。魏书生说：“民主就像一座桥，搭在师生心灵之间的桥。民主的程度越高，这座连通心灵的桥就越稳固，越宽阔。〞在工作中，学生针对某一问题提出异议时，我不是压制，而是大力赞赏鼓励，微笑着让学生轻松的讲完自己的看法，师生共同讨论商议，抑制自我中心意识，建立和谐相融的师生关系。在我的课堂或班级管理上，我不再是管理的主角，而是“平等的首席〞。 二、为人师表，尊重学生，不揭露学生的隐私 作为一名教师，应该具有高尚的师德，严于律己，言传身教，不断充实自己、完善自己，提高自己的综合素质。身为人师，既要当好教师，又要以朋友的身份与学生相处。我班有一位女同学，成绩好人也长的漂亮，但有一阶段她上课目光呆滞，精神恍惚，学习成绩也明显下降，班里有些学生说她在恋爱。针对这一情况，课下我及时与她谈心，得知确实有位男孩子对她有好感，她不理，可那位男孩却不断的纠缠自己，使她左右为难，既紧张又害怕，更不敢告诉父母，所以学习时心思不专。成绩下降她也着急，但又想不出好的处理方法。听到这些，我没有表示惊讶、气愤，更没有挖苦、挖苦，而是语重心长的同她交流谈心，指出这是青春期的一种正常现象，不必太紧张，但要肯定的与那位男孩子讲明白，必要时可以让家长出面委婉的拒绝。并引导她要认识到以学习为重，抛开杂念，努力学习。在我的话语感召下，这位女生放下了包袱，埋头苦学，成绩很快赶了上来。 三、细微之处献真情 “登山那么情满于山，观海那么意溢于海〞。教好书是育好人的前提，班主任日常表现出来的事业心和忘我工作精神，能给学生以极强的示范作用和影响，从而转化为特殊的感召力。因此，在班务管理过程中，我总是精神饱满，举止大方地站在讲台上，这样可以使学生的精神也为之振奋，抑扬顿挫的语调，扣人心弦的讲解，可使学生心随你动。在学生答复以下问题时，我鼓励的目光、微笑的面庞，可使学生紧张的心情得以放松，智慧得以展露，课上抓住每一次表扬的时机、课下利用批改作业的时机给予鼓励，这些行动都能使学生感受到老师对他们的关心、保护和期望。运动会上学生汗流满面时，我微笑着递过一快纸巾，都能打动学生。在学生精力不集中时，我一个手势、一个眼神，能让他们感到关注。我努力做到真心保护我的学生，严格要求他们，这些都是在充分尊重学生的根底上严格要求的。正如第斯多惠语：“教师的艺术不在于传授的本领，而在于鼓励、唤醒和鼓励〞。真情的付出，必能得到真情的回报。 四、关爱每个学生，特别是对后进生的关爱.关心保护每一个学生，公平对待每一个学生，不能厚此薄彼。在班级管理中，我努力将自己“与人为善〞的爱心和班集体“普遍的友爱〞倾注给后进生，给他们以更多的关注，更多的投入。在班集体中，我总精心营造一种平等、和谐、友爱的气氛，让他们体验集体的温暖和同学间的友谊，让他们感受到自己在班上有一席之地。大胆吸收这些后进生参与班级管理，让他们在管理中克服自身不良的行为习惯。就说我们班的何高鹏吧，因为天生反响慢，动作慢，再加上父母忙，无视管教。而他很贪玩，经常不能按时完成作业，没过几天，他就会积起一大堆作业没有完成。同学们看不起他，我有时也真是很气恼，但静下心来想想光气也不成，得想方法帮帮他。有一次我进教室找他要作业，听到他正大声给同学们讲笑话，大家都笑成一团。于是我趁机当着他的面对同学们说：“没想到何高鹏这么会讲笑话，这么爱笑，如果我们大家多去催促他，指导他完成作业，相信他会有进步的。〞这令他感到很意外，马上坐下做作业。这以后，大家都热情地帮助他，我也时时提醒他，他的情况也有所好转了。我认为，这种做法也不失为转化后进生的一种行之有效的方法，用百分之百的热情，去争取哪怕百分之一的效果。更多地给予他们鼓励、关心，善于抓住他们的闪光点，帮助他们树立在师生心中的形象，培养他们的自尊心和自信心，结合实际帮助教育他们，他们会感到师爱的伟大和宽容。 班主任工作精心而又繁琐，它是在广阔的心灵世界中播种耕耘的职业。优化和谐的师生情感，建立温馨感人的师生情意，需要老师真诚的和学生心与心相连，手与手相牵。在今后的教育生涯中，我将用我的青春继续耕耘属于自己的那片园地。相信和谐的师生关系会永驻班集体。 让每堂课有学生的兴奋点三里畈初中欧灵芝 曾经有一段时间，在教学中和学生们之间似乎没了往日的默契，学生们上起语文课来似乎不如往日情绪高涨，激情也开始逐渐从我身上消退。这种状况是我不愿看到的，于是我开始认真思索，希望尽快找到症结所在。 课余时间，我有意多与学生接触，通过交流与反思，我终于找到了症结：原来半年的时间，已让学生对我的教学风格了如指掌，初识时的新鲜感已慢慢消失，彼此之间太过熟悉让我的课少了“兴奋点〞。我必须创新，在课堂中引入股股“活水〞来激发兴奋点的产生。 从那以后，我努力让我的每一堂课多多少少有些新鲜的东西，力求至少有一个兴奋点。 本学期我改变了上学期的教法，更好地利用了课前五分钟，将课前的时间作为基点去激发学生的兴奋点，把语文课堂与音乐，绘画等结合起来。例如：上真正的英雄这篇课文时，我以歌曲“真心英雄〞导入，激起学生学英雄的兴奋点，让学生明白什么是真正的英雄。学习福楼拜家的星期天课文时，我将写作、绘画融入课堂，要求学生当场给作家们配肖像画或运用白描手法写写自己或本班的一位同学，待学生完成作品后，随即组织“猜猜他是谁〞活动；在上斑羚飞渡这篇课文时，我让班里绘画最好的孩子在黑板上画出斑羚飞渡的过程，让学生上台复述，学生的好奇性被调动起来了，自然也兴奋起来了。 每节课都要变换形式，否那么很难调动起学生的兴奋点。实在没有与课文内容联系的，我就将八个小组以比赛的形式开展活动。把内容分为三个阶段，第一阶段是“比一比拼一拼，我的故事我来讲〞第二阶段是以演讲的形式进行比赛，内容是：“比一比拼一拼，我的班级我来爱〞第三阶段是“比一比拼一拼，我的家庭我来说〞，八个小组长作为评委，进行评价，最后决知名次，每次活动结束后进行颁奖。学习假设生活欺骗了你这首诗时我还组织小型的朗诵比赛""通过努力学生的积极性很高，课堂效果极佳。除次之外，我还开展课前辩论，课前主持等活动，这样使每节课变的更有趣味性，学生兴奋了，这股股引入课堂的“活水〞，均成为了激发学生兴趣的兴奋点。每堂课有了兴奋点，学生学得开心，老师教得舒心。 “真正的好课〞体会 三里畈初中雷韧刚 专家说。“切实促进了学生学习的课才是好课。〞我们应怎样做呢。 （一）关注自己的教。 很多学生说他们喜欢某个教师，盼着上他的课，也有的学生说不喜欢某个教师，怕或烦上他们的课，同样的学生对不同的教师表现出不同的态度，这值得我们深思。我们怎样做才能让学生喜欢自己的课呢。 第一、积极备课，寻找激发兴趣的切入点。备课是一个再创造过程，此间，我们不但要备知识，还要从学生的实际出发，了解他们已有的知识储藏，努力寻找能激发他们学习兴趣的切入点。 第二、认真授课，营造宽松的学习环境。在课堂教学中，我们应能针对学习内容，学生的经历，兴趣，知识水平，理解能力等，设计出富有弹性的灵活多样的教学活动，营造宽松的学习环境。 第三、语言和板书，课堂的通行证。我们应做到，语言准确，精炼简洁，形象生动。好的板书，简洁，形象，字迹工整清秀，带有很强的启发性和欣赏价值，也有助于学生对知识的理解和记忆，给学生以美的享受。 第四、充满热爱之情，注入不竭的动力。如果教师本身燃烧着对知识的渴望，学生就会迷恋于获取知识。教师教学中自然流露的激情、广博的知识和精湛的授课技巧都能潜移默化的感染学生，形成师生之间情感的交融。 （二）关注学生的学。 对于学生的学习活动，我们应该关注。学生是否在教师的引导下积极参与到学习活动中。学习活动中学生经常做出怎样的情绪反响。学生是否乐于参与思考、讨论、争辩、动手操作。是否经常积极主动地提出疑问学生活动（或练习）的时间是否充裕得当。学生自学习惯、读书习惯、书写习惯、学习方法是否养成。学生分析问题、解决问题的能力是否得到提高等。 总之，上好一节课是需要许多方面的因素的，我们所上的每一节课也不一定都是成功的。但无论怎样的课我觉得最重要的还是要懂得反思。反思让我们在失败中前进，反思使我们锦上添花。所以上好一节课对于每一个老师都不是简单的事情。只有不断充实自己，不断学习，才能不断地提高。 第10页 共10页