此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。动手做做看教学设计13动手做做看教学设计教学目标：1．认识10个生字，会写9个字。2．正确、流利、有感情地朗读课文。3．通过研读抓住伊林娜的情绪变化确实语句，感受故事的趣味，并从故事中受到启发。进一步唤起学生不迷信权威、不轻信盲从、勇于实践的意识。教学重点1．认识10个生字，会写9个字。2．正确、流利、有感情地朗读课文。3．抓住伊林娜的情绪变化确实语句，感受故事的趣味，并从故事中受到启发。正确、流利、有感情地朗读课文教学难点抓住描写伊林娜情绪变化的语句，探究感受故事的情趣教学准备课件第一课时13动手此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。做做看导学案一、我读（）遍，就把课文读正确、流利了。二、学习字词1会认的字词：朗志万漫出来鱼鳞伊琳娜哎呀哄骗提问问题喝水其中()这个字我记不住，想请同学们帮帮我。2找形近字并组词：另（）志（）提（）题（）漫（）（）（）（）（）（）朗（）哄（）喝（）骗（）（）（）（）（）其中还有多音字：在这些字中（）字写不好，请大家帮帮我。三品读课文1思考：课文主要写了什么事？2我认为伊琳娜是个（）的孩子，是从课文的哪些语句看出来的？3伊琳娜听了朗志万的话可能会说：第二课时一检查读文。(设计意图：课文的朗读要到达正确、流利)1小组内自由读文。此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。课前大家已经把课文读熟，看看哪个小组读得声音最洪亮。2指名朗读课文。每组选一名同学分段朗读。3全班交流评价。（哪个小组最好，谁的字音不准建议在课下多读几遍。）二自学字词，质疑问难（设计意图：在自学的同时，找出自己学习时遇到的困难，也可以把自己的学习妙招介绍给大家，到达教学相长）1读词（出示词语）请先同桌认读一遍开起小火车认读，困难看哪列火车又快又响。2质疑问难你认为在记字过程中哪个字有困难，谁有好方法记一记。3认读单个的字如果增加难度单个字出现你还认识吗？4学习写字这些字是要求会写的。哪位同学想给大家讲讲上面的字，还有没有形近字。预设：题提喝渴遍课堂检测：先在我们来练一练。你还发现了多音字：哄提喝三品读课文（设计意图：了解课文主要此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。内容，顺着伊琳娜情绪波动的原...
