2023年高校国防教育的创新.docx

高校国防教育的创新 　　摘 要:在高校开展国防教育,既是培养高素质后备兵员和预备役军官的有效途径,又是对大学生实施素质教育的需要,是进行爱国主义教育的有效载体。现代国际竞争是关于人才资源的竞争。为培养全民国防意识、加强素质教育,必须锐意进取、不断创新国防教育思想观念和方式方法,为21世纪的中国铸造“民族魂〞,以改革创新的精神迎接世界军事开展的挑战和伟大民族复兴的未来。　　关键词:创新 国防教育 素质教育　　中图分类号:G4文献标识码:A文章编号:1672-3791(2023)08(a)-0184-02　　　　“创新是民族进步的灵魂,是国家兴旺兴旺不竭的动力〞。为培养大学生的爱国主义情操和集体主义精神、崇高的理想追求、理性思维能力、强健的体魄和坚忍不拔的意志品格,创新国防教育思想观念、组织管理体制机制和教育教学具体手段,成为顺利推行素质教育的重要环节、培养国防人才的关键环节。通过创新国防教育,强化大学生的居安思危、责任意识和使命意识,实现综合育人的功能。　　　　1 创新国防教育观念,深化国防教育大历史观、综合素质教育观和新型国家平安观　　(1)从国防这一根本概念出发,从增强国家政治、经济、文化、军事、外交等方面综合竞争能力入手,树立国防教育大历史观。读史使人明智。英国学者柯林武德在历史的观念中认为,神学是关于信仰的思想,自然科学是关于外界的思想,而历史学那么是关于人类的思想。一部中国国防史,就是一部中国历史和社会生活的百科全书,其间的经验教训俯拾皆是。透过国防史,我们才能更准确、更深刻地定位目前周边国际战略现实。“中国军政废弛,匪伊朝夕。其弊端之尤著者,在于营制不一,操法不齐,器械参差,号令歧异。为将者不习谋略,为兵者半属惰游。平时而心志不相浮,临阵而臂指不相使,聚同乌合,散如瓦解〞。清军的精华北洋水师也是“日久玩生,弃兵于操驾事宜全不练习,遇敌之时雇佣舵工,名为舟师,不谙水务〞(袁世凯军政司试办章程折),孱弱、破败的中国近代国防史和反动的“攘外必先安内〞的国防思想史由此可窥一斑。而透过文天祥于九死一生的险恶环境下率部坚持抗元、威武不能屈的英雄气概、“胡运不过百年〞的精准预测和宁死不受忽必烈和已经降元的宋恭帝的劝降的伟丈夫气节,“中华魂〞力似万钧、光芒万丈。　　(2)从加强思想政治素质、军事体能素质、精神意志品格、全球战略思维等方面根本素质入手,变“训人〞为“育人〞,树立综合素质教育观。　　由于中国社会快速转型、全球化浪潮扑面而来、家庭和社区的内外多重影响,适逢进入高等教育群众化阶段和独生子女入学顶峰期,与以往大学生相比较,当代大学生的主要思想特点是观念开放、思维活泼、讲究实用、追求个性独立和实现社会价值,“我的青春我做主〞,价值观多元化趋势明显。少数入党积极分子在谈到入党动机时坦言“入党是为了找个好工作〞,其坦率程度令人吃惊。在多数学子积极进取、勇挑责任、敢于竞争的同时,少数青年学生或生活迷茫、得过且过,缺乏理想和追求目标,或意志力薄弱、自我控制能力较差,或独立生活能力较差、身体素质较差,甚至极少数学生不思进取,懒散怠惰,依傍权势阶层,梦想一夜暴富。　　把国防教学的重心从“守土戍边〞的应急性备战训练转向包括政治教育、形势政策教育等以义务教育为核心的提高综合国力和竞争能力的教育上来,从照本宣科的灌输式教育转到中国国防史、国际战略环境和周边热点地区的交流讨论上来,从单纯提高学生国防意识和军事技能的“训人〞转向提高学生综合素质的“育人〞上来,将教育的开展、人才的培养与国家的安危结合起来,培养学生吃苦耐劳、雷厉风行、顾全大局、踏踏实实的思想作风与工作方法,培养学生必胜的信心、坚强的性格和非凡的勇气,培养学生高尚的道德追求和为中华民族复兴而发奋有为的社会理想。　　(3)从全球竞争形势和战略态势出发,树立新型国家平安观。　　国家平安观是关于国家平安的理论,其中包括对平安环境的评估、对平安利益的界定、对平安目标的追求。应该看到,在全球化、信息化浪潮冲击下,在深刻的全球军事变革和日益复杂的国际竞争面前,国家综合实力中仅仅依靠资源能力、经济能力、军事能力起作用的时代已经渐渐结束,国家战略和国家意志的重要作用开始突显。现代能够有效维护国家平安的不再仅仅是传统的国土平安,还包括领空、外层空间、海洋空间、电磁频谱空间、网络空间和心理空间等等新兴领域的国家平安。1999年科索沃战争中,北约部队在掌握了制天权和制空权的根底上,又屡次出动电子干扰战机,完全掌握了制信息权,最终迫使南联盟不得不接受战败的现实。2022年的中美黑客大战虽然来自双方民间社会,规模小、影响度低,但未尝不是未来网络战争的雏形。当代影响中国的传统平安与非传统平安威胁相互交织,分裂主义蠢蠢欲动,恐怖主义危害上升。新型国家平安是由军事平安、政治平安、经济平安、科技文化平安等要素构成的有机整体,是一种综合平安系统。其中,政治平安是保证要素,经济平安是根底要素,军事平安是核心要素,科技与文化平安是支撑要素,各种要素在不同时机条件下不同程度地分布于实体空间、虚拟空间和人的心理空间。如文化要素,它不仅可以为经济社会的开展提供精神动力和智力支持,而且作为国家的“软实力〞,与经济、军事等“硬实力〞相比,有其独特的价值,是构成国家综合实力的重要环节。　　　　2 借鉴国际经验,创新国防教育管理体制和组织机制,加强国防教育的系统化、专业化和实效性　　美国、俄罗斯、印度等国家的高校国防教育,从立法到体制,参军训目标、施训模式、经费保障、师资队伍到教学大纲、军事训练和学籍管理等方面,已经形成了一个系统工程,以开展学生军事训练为主,教育效果明显。教学机构健全,实行军队、高校双重领导,教育经费一般由国防部专项列支。美国在500余所地方高校中设有“后备军官训练团〞,每年毕业的学生军官达1.5万名,有2/3到现役部队服役,其余服预备役。美国国防部在海湾战争的总结报告中曾特别提到,“从高校后备军官训练团毕业的‘学生官’表现尤为突出〞。而且,“后备军官训练团〞制度为大量弱势家庭子女参与主流社会、献身国防事业提供了一条重要途径,减少了许多犯罪现象和社会不稳定因素。　　或可在现有国防教育管理体制根底上,在邀请部队军官入校组织实施军事训练和理论教育的同时,尝试将大学生组织起来,每年深入军营(国防教育基地)生活一个月,使其感同身受、亲身体验解放军大学校的所行、所思、所爱、所恨,将人民军队的好思想、好传统、好作风带进校园、植入青年学子的心田,从而到达一般课堂教学难以到达、其它教育方式难以替代的教育效果,特别是在思想作风、人格塑造、意志品格、强健体魄等方面,成效明显。可以籍此抵御和克服风气堕落、精神颓废等不良社会影响,逐步消除少数学生中存在的自我中心、妄自尊大、好高骛远等思想倾向,把点滴的知识积累、脚踏实地的作风和身心素质的提升同社会建设事业、祖国前途命运联系起来。　　3 创新教育组织形式和具体教学手段,促进教育形式多样化、教育内容丰富化、教学手段现代化　　为什么“魔鬼式训练〞在日本、欧洲国家广泛流行,为什么素质拓展工程近年来在我国培训市场倍受青睐,为什么发生“富士康十三跳〞,为什么青少年犯罪率高达70%左右,种种原因值得深思。改革创新是提升教学质量的永恒动力。要分析当代大学生的思想特点、心理特点、行为特征,依据教育目标和教育教学理论,认真借鉴国际国内经验,大胆探索一切有益于国防人才培养、有利于大学生综合素质教育的教育组织形式和具体教学手段,加强教育工作的针对性、实效性。　　除了在每年大学新生入学时集中开展国防教育外,可以建立国防教育选修课程、网络课程、社团活动、讲座辅导、课外研讨小组、军事夏令营活动、军事演习活动,建设和用活国防教育基地。　　与兴旺国家和局部开展中国家相比,我国高校国防教育的信息化起步较晚,组织形式和教育手段仍显薄弱、落后。充分利用现代教育技术手段,采用多种教学模式,把声音、文字、图像、影像等信息融为一体,使教学过程生动直观、形象逼真,内容丰富多彩、方法灵活多样,有效地增加课堂教学的信息量,增强讲课的吸引力,以到达提高教学质量和效率的目的。广泛利用国际互联网,多开设远程国防教育授课,使国防小编络化,让学生有更多时空去了解全球现代化军事信息和形势。还可建立教学模型库和实物展示室,让学生直观了解武器装备的外观、性能。可以组织学生到部队和军事院校进行参观和交流,通过军事院校、部队单位的专家帮助,标准和完善国防理论课教学,增加对部队和国防开展成就的了解,树立对国防现代化和军队现代化的信心。可以邀请相关专家举办专题讲座,开阔视野,丰富教学内容,开设论坛,进行模拟实战练习。 此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。