2023年民主管理方式对学校非正式组织的引导.docx

2023年民主管理方式对学校非正式组织的引导 民主管理方式对学校非正式组织的引导 单位里经常有这样的非正式组织，成员具有共同的利益与目标；再者是友情团体，由于彼此志趣相投，私交甚笃，而扩展到于公于私都能相互关心，形成小团体。这些非正式组织通常是先形成友情团体，进而形成利益团体。办公室里之所以会形成非正式组织文化，主要有以下几种因素：1.共同的爱好、相像的背景，犹如校毕业，住四周、下班后常有时机一起返家等等，都能供给相聚、关心的人性需求。2.工作量缺乏，以至于员工靠着成群结党打发上班时间；或者单位纪律松弛，员工自由度高，简洁明目张胆三五成群闲聊培育感情。3.单位制度与管理的不公正、有争议，也易使得权益受损的员工由于认知相同，而相互支持。 非正式组织的特点 1、非正式组织的形成是基于特定的需要。 2、非正式组织没有明确的组织目标。 3、非正式组织是组织成员自发形成的。 4、非正式组织没有明确的成文制度和规章。 5、非正式组织一般具有三种根本存在形式：水平集团、垂直集团、混合集团。 6、非正式组织对于正式组织的功能具有两面性。 非正式组织对正式组织的功能两面性 1、正面功能：能够供给员工关心的社会需求，在成员遇到困难时赐予精神支持，抚平心情，可以增加组织成员对于特定组织的归属感；拥有精神的寄予与归属，每天上班都会很欢快，可以协调组织成员之间的关系，形成有利于组织成员协作的关系和气氛；有利于组织成员的相互沟通，有利于形成和谐的管理者与被管理者的关系；可以在确定程度上调整组织成员的精神状态，有利于组织成员工作乐观性的发挥；可以挂念正式的组织功能，挂念管理，可能比行政管道来得快速有效，可以为执行特殊管理任务时供给制度外的途径。 2、负面功能：组织成员形成非正式组织的心理需要与正式组织目标指向相反或者相悖时，会阻碍正式组织目标的实现，同时，小团体也是组织变革的阻力，尤其当他们是既得利益者时，其力量可能大到让主管在推动变革时不容无视，必需考虑其存在；非正式组织以心理需要和情感为联系纽带，职工势必得占用工作时间互通有无、交换讯息，在工作中，往往会破坏以理性为根底的正式组织制度和规章；非正式组织形成的人际集团，可能造成组织中的成员分裂，将破坏团队精神，让组织形成主流与非主流的分别，以致组织里的人事简洁发生冲突，甚至造成与管理者抗衡的团体，从而严峻阻碍组织的稳定和团结，阻碍管理者意志的贯彻和实际管理活动的进行。所以非正式组织够壮大时，假设又遇到单位发生不合理的情事，经常与单位相抗衡。而在单位正式的行政管道之外，非正式组织之间频繁的讯息交换，简洁传播不完整、不实的讯息，在单位里混淆视听，造成管理阶层政令宣导的困扰，也影响一般职工对于单位的信任与向心力。 民主参与的管理方式 民主参与的管理方式的人性假设是人不是天生厌恶工作的，人也不是被动的，而是具有制造性和想象力的；人的行为受动机的支配，最有效的嘉奖是自我满足和自我实现；只要能够制造确定的条件，人们就会努力工作，甚至会自觉履行职责、自行确定方向和自我调控，以取得工作成就、获得嘉奖。在这种人性假设的根底上，管理者就以引导的方法，调发动工的主动性和乐观性，使他们发挥自己的制造力量、学问和技术，既能到达组织的目标，又能实现个人的目的。由于这种管理方式认为，个人的极大满足感是在个人完成重要工作中获得的，因而管理者在工作保证上，留意力集中于确定努力的目标；在人际关系上，留意力集中于相互信任、相互敬重的风气。塞基欧万尼托马斯和伦西斯利克特等人把这种假设在学校管理中进行实证争辩后证明，老师能参与决策，通过参与和嘉奖激发动机；领导与老师之间的广泛的、友好的相互交往；信息横向、纵向沟通；高度的信任和托付；对把握过程普遍负责，因此学校工作效率是较高的。这样的学校管理者能够敬重老师、信任老师，并通过学校的规章制度、措施、领导作风、人际关系等各个方面体现出来，让老师对自己的工作负有更大的责任，更有自主权，从而也更大地调动老师的工作乐观性。有证据说明，对于像从事老师这样简洁工作的人，只有他们在感到自己的努力被敬重时才能发挥最正确的效果，并且在他们感到自己对组织的管理能发表自己的意见时才能工作得最好。民主参与的管理方式能够合理用人、知人善任，充分吸取老师参与学校的管理与决策，使每一个老师的专长、才能和才智得到充分发挥，也极大地促进老师的进展成长。争辩说明，适合老师成长的学校特征之一就是老师共享领导权力，并跨越决策范围和以信任的方式参与与决策。正如赖斯〔Rice,E.M.〕等人所说，“让老师参与决策是增加老师工作满足度的关键，它对老师的实际影响超过决策本身，是老师成长的核心，也是老师成长的一个条件，同时也是识别和生疏其他有利条件的一个手段。〞只有当老师个人感到在教学中有更大的自由度与更多的自主权，并确信他们能够参与学校决策时，以及感到他们的学校组织一套对老师教学赏罚清楚的鼓励机制时，老师的职业倦怠感才会降低很多。 4