2023年江西省赣州市抚州吉安省新课程教学质量十六县市学年第二学期高三年级4月期中联考语文试题答案.doc

江西省赣州市〔抚州、吉安、省新课程教学质量〕十六县〔市〕2023-2023学年第二学期高三年级4月期中联考语文试题(答案) 姓名:______________ 准考证号:_____________ 〔在此卷上答题无效〕 2023-2023学年第二学期赣州市十六县〔市〕期中联考 语 文 说明:1.全卷总分值150分，考试时间150分钟。 2.全卷分为试题卷和答题卡，答案要求写在答题卡上，不得在试题卷上作答，否那么不给分。 一、现代文阅读〔36分〕 〔一〕论述类文本阅读〔此题共3小题，9分〕 阅读下面的文字，完成1～3题。 汉字从远古走到今天，变成系统的文字，是从甲骨文开始的。甲骨文是殷商晚期的文字，至今已有3300年的历史。三千多年来汉字开展曾遇到屡次危机，其中危机之一就是书写效率低下。 早期的文字，形象性极强，按照形象弯弯曲曲地写。春秋战国社会开展非常快，文字使用面越来越广，连一般的工匠制造器物也在上面标识文字，于是追求简省，这种简省就改变了汉字早期的一些形态。也就是说，按传统的写法汉字遇到危机，汉字书写效率低下，和当时用字要求快捷方便形成了矛盾。 怎么突破这个矛盾？有些人开始潦草地书写，改变它原来的样子。人们通过这个方法来突破书写效率低下的困境，这种突破改变了古文字的书写系统，带来了整个文字系统的古今转型。在战国时期秦简上出现了早期的改变篆书曲线，变得平直方正的写法，这就是早期的隶书。例如青川木牍记载的秦武王二年发布的一个关于田地的法律条文，其写法完全是隶书了。近年来发现的秦简，根本都是隶书。秦始皇统一中国后，推行“书同文宇〞的文字政策，用的标准字体是小篆。但是一般的日常用字使用的是隶书，隶书就是小篆的简写，把小篆的弯弯曲曲变成平直方正。这种开展一直延续到汉代。马王堆帛书是汉代早期的材料，就是隶书，但还带有篆体的味道。到汉武帝时期，隶书开展成熟。 隶书的成熟，形成了新的字体，改变了古文字的形态，古今汉字的结构就完全不同了。形象性很强的篆书形体到了隶书阶段，很多字都看不到字形和字义的关系了，例如，甲骨文中手抓着大象鼻子是“为〞，是一个动作，指用手牵着大象，金文还能看到样子，但是小篆已经看不清楚了。所以东汉许慎解释小篆“为〞字时就不知道原意是什么了，结果他解释“为〞是“母猴也〞，说猴子喜欢用手抓，不断在动，所以“为〞有“动〞的意思，这是根据小篆讹变形体做的解释。到隶书以后，“为〞字一点也看不出和大象有关，当然也看不出和猴子有关。正因为隶书的变化，古文字变成今文字，今文字指的是隶书、楷书等，古文字指的是小篆以前的文字。 隶书写得很美化，“一波三折，鹤头燕尾，左右分背〞，但是用笔“波挑〞，写起来也慢，最快的方法是直来直去。到东汉，进一步发生变化，直来直去的结果就产生了楷书。楷书的定型彻底完成了汉字的古 今转变，这个转变使汉字形体从书写效率低下的困境中走了出来。楷书是汉字形体开展的极致，汉字的笔画系统和方块字形态至楷书最终确立。 汉字从古文字到今文字，即从古文字到隶书再到楷书完成了古今转变。这一次转变确定了汉字的根本格局，汉字从古老的形态转化成抽象的符号，到隶书以后汉字就从弯曲的线条变成点画的组合，虽然牺牲了汉字的形象性，但极大提高了书写效率。 〔摘编自黄德宽汉字在历史上的三次突破〕 1.以下对原文内容的理解和分析，正确的一项为哪一项〔3分〕 A.汉字从小篆到隶书的转变，和当时的社会需求和秦始皇推行“书同文字〞的政策相关。 B.隶书出现于战国时期，成熟于汉武帝时期它的成熟是以牺牲汉字的形象性为代价的。 C.“为〞的本意指用手牵着大象，后来由于字体的变化，就有了“母猴〞“动〞等意思。 D.隶书追求书写美观而影响了书写的效，率楷书追求书写效率却又淡化了字形的美感。 2.以下对原文论证的相关分析，不正确的一项为哪一项〔3分〕 A.文章根本上按照“古文字一隶书一楷书〞这一汉字形体演变过程来写，层次清晰。 B.“怎么突破这个矛盾？〞一句，既承接上文，又开启下文内容，使文章过渡自然。 C.文章既有周密的阐述，又有丰富的史料如秦简、马王堆帛书等作支撑，有说服力。 D.文章以“为〞在甲骨文、小篆和隶书中的不同形体为例，论述了汉字的演变规律。 3.根据原文内容，以下说法不正确的一项为哪一项〔3分〕 A汉字在开展过程中遇到书写效率低下的难题，但通过字形的演变解决了这个问题。 B.隶书把小篆弯曲的线条改为平直的笔画，简化了字形，但降低了小篆的象形程度。 C.从汉字开展史来看，汉字形体是按照由形象到抽象、由繁杂到简单的规律演变的。 D.为了提高书写效率而消减了汉字的形象性，对后来汉字的开展也产生了不利影响。 〔二〕实用类文本阅读〔此题共3小题，12分〕 阅读下面的文字，完成4～6题。 材料一信息技术正在引起一场教育革命。 信息技术彻底改变了人们获取知识的渠道和方式。慕课、微课、翻转课堂成为学习方式变革的主要推动力，移动学习、在线学习、混合学习、即时学习、碎片化学习、合作学习等新型学习方式进一步颠覆了以“教〞为主的有意识、有目的的学习方式，非正式学习、非系统学习被纳入学习的范畴。 同时，随着信息技术被应用于教师工作的各个环节，教师承当的任务发生了诸多转变，传统的教师形象受到挑战，教师不再是知识的拥有者、权威者。同时，信息技术对教师的专业能力也提出了新要求，除了传统的学科专业能力之外，还需要数字化胜任力、信息化胜任力、基于技术的教学能力等，教师角色的内涵空前扩大。 而且，随着信息技术的开展，狭义的“学校教育〞受到了挑战。首先，教育的时间不再局限于在校时间，教育时间从学生在校时间溢出，扩张到校外时间、闲暇时间；其次，教育的空间不再局限于学校范围内，由学校扩张到了家庭、博物馆、社区乃至赛博空间。教育变得无时不在、无处不在。各种校外培训机构、互联网教育机构的开展使狭义的“学校〞概念的内涵和外延不断扩大，网络教育虚拟社区、移动学习、在线教育等内涵被融合进“学校〞概念的内涵中。 可以说，信息技术正在使教育发生革命性的变革。但是教育的本质不会变，教育传承文化、创造知识、培养人才的本质不会变，立德树人的根本目的不会变。教育的本质可以概括为提高人的生命质量和生命价值。信息技术改变了教育环境和教育方式，但技术永远只是手段，不是目的。教师的教育观念、教育方法需要改变，但教师培养人才的职责没有变。 〔摘编自顾明远“人工智能＋〞正引起一场教育革命、谭维智教育学核心概念的嬗变与重构〕 材料二近年来，我国教育信息化成就斐然，投入的经费逐年增长，2023年国家投入资金达3318亿元。这些资金支出情况如下表: 2023年教育信息化投入资金支出占比 〔数据来源:公开资料整理〕 材料三信息技术为教育带来了变革，但科学技术自从被人类创造开始，就暗含风险成分。因此，教育需要积极适应信息技术所带来的教育变革，更需警惕“信息技术异化〞的风险。教育开展中的技术异化集中表现为: 一是信息技术以其“用〞控制着教育，弱化教育的复杂性。所谓“用〞主要指向于呈现教育内容的媒体手段。信息技术被带入教育之中，人们就会试图将任何教育问题的解决都依赖于技术化手段，教育越来越依赖信息技术所形成的教育工具和手段。随着各种信息技术的广泛运用，教、学、评、测、管等各个方面都将被格式化和工具化，作为一种认知性与技术性、人际性与社会性、道德性与伦理性共存的综合活动，教育的复杂性不断被弱化，学生的心智与思维趋向线性化和机械化。 二是信息技术以其“艺〞规约着教育，教育日趋程式化。信息技术之“艺〞通过重构教师的教学策略，塑造教师的教学模式，形成统一的教育内容、固定的教育程序，将学生塑造成符合统一标准的标准化个体，使教育变成形式化、重复化、简单化的程序，缺乏深度，崇尚效率。 三是信息技术以其“道〞侵入教育，遮蔽教育的生命意义。信息技术之“道〞对教育的影响最终将作用于教育者的教育理念，使教育者从关注人的生命成长转向片面关注教学的效率和策略，原本预想的通过技术的运用焕发教育的生命活力，最终却阻碍了学生的生命活力，带来“技术凸显，生命凹陷〞的畸形开展。 〔摘编自朱德全技术与生命之维的耦合:未来教育旨归〕 4.以下对材料相关内容的理解，不正确的一项为哪一项〔3分〕 A.在传统教学中，学习是以“教〞为主的有意识、有目的的学习，如今这种学习方式随着信息技术在教学中的广泛运用而被改变。 B.信息技术的开展给“学校教育〞注入了新的内涵，学校教育从狭义走向广义，学校不再是教育的主要场所，教育无处、无时不在。 C.我国教育信息化工作推进有力，投入巨大。2023年投入资金支出占比名列前三位的分别是在线教育、教育大数据、教育云平台。 D.教育是一种认知性与技术性、人际性与社会性道德性与伦理性共存的综合活动，如果其复杂性被弱化，就会影响到学生的开展。 5.以下对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项为哪一项〔3分〕 A.“人工智能＋教育〞时代，教育空间更加宽广，学习方式也更加丰富，如移动学习在线学习、混合学习、碎片化学习等。 B.虽然教育时间、教育空间、教育方法因信息技术的开展产生了变化，但“提高人的生命质量和生命价值〞的教育本质不能变。 C.科学技术自从被人类创造以来就是一把双刃剑，信息技术也是如此，它给教育带来了巨大的变革，也会给教育带来诸多风险。 D.教师的作用在信息化时代将会弱化，因为信息技术可以应用于教师工作的各个环节，教师已经不再是知识的拥有者、权威者。 6.在教育信息化时代，如何做一名优秀的教师？请根据材料谈谈你的建议。〔6分〕 答:________________________________________________________________________________ 〔三〕文学类文本阅读〔此题共3小题，15分〕 阅读下面文字，完成7～9题。 一滴水，一滴泪 〔法〕雨果 观众看见四名捕快分立在耻辱柱四角，料想到快行刑了。凶相毕露的石柱绞刑架，干瘪瘪，赤裸裸。 犯人终于来了，他被绳子和皮条牢牢地绑在耻辱柱的转盘上面。这时广场爆发一阵震天响的嘘声，混杂着狂笑声、欢呼声。大家一眼就认出来了，那就是卡西莫多。 昨天同样在这广场，万众一齐向他欢呼致敬，拥立他为愚人教皇，而今天他竟成了耻辱柱上的囚犯！ 任何对抗都是不可能的，捆绑毫不容情而坚实，皮条和铁链直陷入皮肉里。卡西莫多流露出白痴般的惊愕表情，任凭别人摆布。他不时喘着粗气，像绑在屠夫大车上的小牛，脑袋耷拉在车沿上摇来晃去。 观众一看到卡西莫多赤裸的驼背、鸡胸、满是老茧和毛茸茸的两肩，不由一阵狂笑。这时，弗罗洛高声叫道:“先生们，太太们，马上就要鞭打我哥哥假设札副主教的敲钟人卡西莫多，一个东方建筑艺术的怪物，你们看，他的脊背是圆盖，双脚是弯曲的柱子！〞 话音刚落，人群哈哈大笑，尤其是孩子们和姑娘们。 旋转的轮盘把卡西莫多的驼峰送到刽子手皮埃拉老爷面前。皮埃拉老爷右手悬着一根皮鞭，油光闪亮，尽是疙瘩，末端有一些金属爪。他抬起右臂，细长的皮条犹如一条毒蛇，在空中发出嘶嘶的刺耳声，死命地抽打在那可怜虫的肩上。 卡西莫多脸上肌肉一阵猛烈抽搐，痛得摇头摆尾。皮鞭雨点般落下，卡西莫多顿时鲜血直冒，黝黑的肩背上淌出一道道血丝。皮条在空中挥动时，血滴四溅。卡西莫多精疲力竭，一头栽倒，表情由惊愕变成了苦楚和沮丧。他闭起那只独眼，脑袋一下子垂到胸前，仿佛断了气。 看见他酷刑后惨不忍睹的境况，大家非但不可怜他，反更增添几分乐趣，怨恨更加刻毒了。 “呸！聋子！驼背！独眼！丑八怪！〞 咒骂如倾盆大雨，诅咒声、笑声、嘘声连成一片，到处都是石块在纷飞。 卡西莫多虽耳聋，却看得一