2023年校本研训学习心得5篇.docx

校本研训学习参考心得5篇 　　校本研训学习心得(1) 　　通过这学期的校本研训，使我认识到，老师工作是一种既辛苦有特别难看到成绩的工作。因此我们只能在这种平凡的工作中制造奇观，不能谈任何客观要素，只有默默的去干好本人应该干的事。本学期的工作，有成绩、有提高、也有缺乏之处。 　　校本研训工作的学习培训，让我明白在日常生活和工作学习中，要以老师的职业道德严格规定本人，热爱本职工作关心学生，师生关系融洽。要把思想教育工作浸透到教学之中，用本人的言行感化和带动学生。从小培养树立学生的正义感、责任感和自决心，起到表率作用。 　　教学工作是学校教育教学工作中的重中之重，因此课堂教学是每一位一线老师面临的新课题。新课改给我们广阔老师提出了更高的规定，自然而然我们就要在工作中不断学习，去觉察一些新的东西来充实自我、完善自我。充分利用合理的使用一些教学手段去完成教学任务。 　　同时，成长学生个性，让学生全面成长，从小养成终生体育认识，为小孩们一生的健康打下根底。整个体育教学，突出了有用性和兴趣性的原那么，既保证了学生得到积极锻炼，又使学生在学习过程中感到愉快，养成了锻炼身体的习惯。 　　教书育人是塑造灵魂的综合性艺术。在课程改革推进的今日，社会对老师的素养规定更高，在今后的教育教学工作中，我将立足现实，认真分析和研究好教材、课标，研究好学生，使我的工作有所开辟，有所进取，更加严格规定本人，努力工作，发扬优点，改正缺乏，开辟前进，为美妙的明天奉献本人的力量。 　　校本研训学习心得(2) 　　校本培训的根本着力点确实是提高受培训老师的师德素养和教育教学业务才能，为提高学校教育工作质量奠定根底。本年度，学校从师德教育、根本功技能提高训练、现代信息技术学习、新课程理念、教育的艺术以及教育科研才能培养等诸多方面对全校老师进展了培训，现将我的参训体会小结如下： 　　在本年度的校本培训中，对老师的专业精神、专业态度、专业知识和才能等关系到老师专业开展的方方面面给予了全方位关注，如老师的敬业精神、负责任的态度和成 长目的等等。一般老师与专家的比较说明，老师的知识不仅有量与质的咨询题，而更重要的是构造咨询题——老师所需要的本体性知识、条件性知识、经历性知识和背景 性知识，都是在详细的教育实践中整合，而专家致力于某方面的研究，见多识广，经历丰富，能够给老师提供迅速有效的协助。 　　通常某一类专门的老师培训对老师进展培训时，把老师当成了学生，从根本的教育理论到各科的教学内容、方法等进展系统的培训，也确实是全面的培训，如此的培训有 它的优点，但针对性不够，由于每一位老师都有他的优点、长处，也有本人的短处，而校本培训就扬长避短，特别好地处理这类咨询题。 　　老师长期在学校任教，老师之间、校长与一般老师之间，每人的长处、短处彼此都十分理解。比方，年轻老师课堂经历缺乏，不能特别好地把握上课的进度、学生学习积极性不能特别好地调动等，校长、经历丰富的中老年老师就可针对这些常规咨询题对青年老师进展有的放矢的指导，这些指导能够在课堂中、也能够在课堂外、办公室里。 　　因此，如此的培训方式针 对性强，在某些方面能够起到立竿见影的效果。 　　“咨询渠哪得清如许，为有源头活水来〞。学习是老师的终身必修课，在信息化时代，只有坚持不断的学习，才能习惯时代开展的需要而不致于落伍，老师尤其应该如此。 校本培训与时俱进，从这些方面入手，重在指导老师学会学习，提高老师的实际动手才能，对老师们顺利实现“三年开展规划〞大有裨益。 　　校本研训学习心得(3) 　　我校的校本培训工作遵照了“边学习、边实践、边反思〞的原那么，注重学习、感悟相结合，引领广阔老师树立新的教育价值观、课程观、教学观、老师观、学习观、人才观、以及新的评价观，以培养老师良好的师德修养、人文素养、教育素养、科学素养以及创新精神与实践才能为目的，实现由“外培〞向“内培〞的自我转化，以促进老师角色的自我觉悟、自我完善、自我提高。本学期主要做了以下工作： 　　一、构建校本培训平台 　　学校领导特别注重培训工作，成立了以校长为首的培训领导小组，结合本校的实际情况，制定实在可行的培训方案及各种方案和师训工作考核细那么。建立了校本培训材料室，老师电子阅览室，每间教室和办公室都装备并连接互联网。 　　为了实在抓好培训治理工作，设置一名专职主任负责，及时布置培训内容及定期进展培训考核，建立个人培训档案，实行网络信息治理，使之治理软件上更加科学化、标准化、制度化。 　　二、构成校本培训网络 　　(一)老师个性化学习 　　对老师的个性化学习，我们主要采取任务驱动式，即要求每位老师都建立个人接着教育档案包括四项内容：教法集锦，教学后记，课例评析，老师专业开展报告册。在这四个方面对老师提出有详细的要求，每学期每位老师要求完成以下任务： 　　1、写教法集锦5例以上，教法集锦分为“育人艺术类〞和“模块教法类〞，同时熟记2个以上精彩片段，每篇均要有点评。这些法集锦都是片断式，能够是看教育教学刊物摘录下来，能够是听优质课得来，也能够是本人上课的精彩环节。 　　2、写教学后记5篇，如治理后记、教学后记、修改后记、教育后记、阅读后记等。在课堂教学过程中，要求老师坚持开展教学反思，上完每一节课后，及时撰写课堂教学反响，作一位教学反思的实践者。教学反思包括：课后反思、课前反思、即时反思、比照反思、阶段性反思。通过一系列的反思，使老师反思后知困，知困然后思进取，同时反思会促进经历积累，提高专业推断才能，从而提高本身的教学水平和综合素养。 　　3、写课例评析1课例，重点围绕说课、上课、评课开展评课活动，让老师们在一个个案例中实践、体验新的课程理念。 　　4、写教学随笔15篇。能够是教育教学杂谈，也能够是个人心得体会，或教学中产生的教育故事。 　　(二)老师互助合作学习 　　在老师个性化学习的根底上，我们还鼓舞老师和其他同仁共同合作和互相学习，只有老师一起“合作学习〞，才能塑造出优秀的教学文化。唯有学校老师互相合作，透过正式和非正式的学习过程，如老师休息时的交淡、教学研究小组等互相学习过程。关于老师的合作学习，我们的做法是： 　　1、落实学习时间。以年级组、备课组为单位利用每周星期一、二4：05—5：00的时间进展合作探究学习，交流经历，共同促进。利用假日学习时间进展全员培训。 　　2、明确学习内容。关于每周的学习内容我们都作了比较详细的安排，如2023年，我们接着把学习、实践、验证新课程理念，作为师资培训的重点任务来抓，向老师推荐和购置了大量的学惯用书，如：教育技术教学应用方式研究、中小学老师职业道德、中小学课堂教学创新指导、北师大教授肖川博士的理论书籍教育的理想与信念，小学语文创新教育探引、小学语文课程理念与施行、老师与研究性学习等。组织了新课程通识培训、学习各学科课程标准解读等专题学习等。学期初就将本学期培训内容、地点，培训老师列表安排，使培训任务落到实处。 　　3、开辟教研论坛。“周六论坛〞是我校老师学习的主要阵地之一，是为全体老师专业成长提供的假日“营养大餐〞。“周六论坛〞既有教育理论学习辅导讲座，又有师德标兵的言传身教，名老师的教学实录赏析，学科带头人、骨干老师的优课展示;还有英语信息技术一般话等技能训练。校内老师通过这个平台进展对话和教育沙龙。比方：学习新课标，心得体会大家谈;与新课程同行，在新课改中成长等等。大家纷纷进入论坛去畅所欲言，互相促进和提高。论坛成为老师学习的乐园。 　　4、课堂教学实践指导。课堂教学才能的提高，是老师成长的一个重要环节。学校定期进展校内的研讨课、展示课活动，依照每一位老师的特点，充分挖掘他们上课的闪光点，扬长避短，构成课堂教学特色。并通过片、市级的公开课、评优课等活动方式，锤炼他们的课堂教学艺术。我校分别为青年老师搭建舞台，让他们展示本人的课堂教学风采，分别开市级公开课，扩大老师的知名度。 　　5、案例分析促教学反思。要使“校本培训〞获得实效，关键在于确定好教学研究的主题。我们让老师在参与“校本培训〞的过程中能够及时与本人的教育教学实际相结合，在实践中进展探究，在探究中学会反思，在反思中改进行为，一些典型的课例作为“校本培训〞的主题，我们常组织老师进展实际的课例研究，让老师以课研课，我们没有停留于一例一评，而是一例多评，即多个老师从不同的角度进展评析。新的理念在思维的碰撞中愈发光亮，新的教法在热烈的商讨中日臻成熟。 　　(三)教研专家讲座 　　学校依照老师开展的需要及培训的进程，我们学校每年都邀请多人次的教研专家依照学校的教育实际和老师的教学不明白咨询题进展主题性的讲座，让全体老师集中参加，认真倾听和研讨讲座、报告的信息，从中接受新知，用于实践。这种校本培训方式采纳同步培训，现学现教的方式，耗时不多，信息量大，受益面广，是比较有效方式之一。 　　如此的整合有效地提升了“校本教研〞的档次。我们请教研室唐金平、李淑蔚、黎君明，老师进修学校的郭根福、蒋俊、钟群娟等专家屡次来校进展专题讲座和课堂教学指导，组织学习特级老师孙双金、窦桂梅等的录象讲座，学习于永正、王崧舟等特级老师的教学实录。 　　从中接受教育专家的思想传播，获取大量信息，处理了教学上的困惑、咨询题，以便在本人的实践中更好地逐步体会、表达、完善新的理念。同时，学校还定期组织老师外出调查、学习、调研，拓宽他们的视野，提升他们的学科、学术水平。 　　三、优化校本培训评价机制 　　为保证校本培训工作有序有效，学校整合教务处、学科教研组等力量，由一名副校长负责，调动老师个体的积极性和群体的合作性。我们不断完善具有创新性、有活力的制度体系，包括课程制度、教学制度、教研制度、学习制度、财务制度评价制度和奖励制度等学校常规治理制度，从人力、物力、财力等方面给老师提供学习和研究的保障。 　　(一)实行月考核制度。 　　为了强化学习效果，我们制定了“每月考核，达标有奖，落后受罚〞机制。发挥老师间互相协助、互相监视、共同提高的作用，进展同事互评、教研组评、学校领导小组评等。学校领导小组每月对老师的学习情况进展考核，对达标的给予一定的奖励和表扬，对不达标的指出存在的咨询题和改进的方向。评估结果与工作津贴挂钩，每月考核兑现。 　　(二)定期交流总结。 　　为了检查培养方案和每一位老师的开展方案的落实情况，总结每一位老师的成绩、经历和教训，使校本培训真正获得实效，要求每科组每月评选出本科组一节优秀个人精品教学反思，一个优秀课例评析，并针对老师的教学后记、教学评析发表本人的观点等。 　　在每学期的期末完毕阶段，学校组织全体老师召开发校本培训总结交流会。学校坚持每学期期末组织一次评估验收活动，对每一位老师的开展情况作出评价。同时，要求每一位老师交流学期开展情况和体会，填写个人专业成长记录单。对成效少明显的老师，要加强引导和有针对性的催促指导，对在评估验收活动与成果展示活动中成绩优秀者给予表彰。 　　通过加强校本培训，获得了初步成效： 　　1、广阔老师的教育观念发生了深入的变化 　　首先，广阔老师真正学有所得，学以致用。其次，教育理念也发生了深入变化。校本培训是老师接着教育的主要方式，学校是老师接着教育的主阵地， 　　第三，广阔老师的终身教育理念已经初步构成，老师们深切地认识到，接受终身教育不仅是教育改革与开展的需要，也是本身开展、本身生存的需要。通过培训，广阔老师的教育观念和教学策略发生了深入的变化，许多现代教育思想和先进经历已经转变为老师的教育教学实际行动，提高了老师施行新课程的自觉性。 　　2、探究出一种行之有效的老师接着教育运转机制 　　目前，我校构建了以现代教育信息技术为核心，以假日学习为依托的校本培训方式;集中培训、个人自学、教研培训有机结合的接着教育运转机制初步构成。 　　3、推进了教育科学研究的进程 　　近年来，我校有多名老师参加了市、区级教学大赛活动并获奖。 　　老师的科研认识、科研才能有了明显提高。广阔老师结合教育教学实践，撰写了大量的教学随感、案例分析、科研论文。目前已经构成