2023年论高校奖学金制度德育功能的发挥.docx

论高校奖学金制度德育功能的发挥 　　 高校奖学金制度是高校教育鼓励的重要手段，也是高校德育工作开展的重要载体。然而目前奖学金制度的德育功能却有所弱化，因此需要通过对奖学金制度进行系统、科学的优化，整体提高奖学金制度的鼓励效果，才能充分发挥奖学金的德育功能。　　关键词 奖学金制度 德育功能　　中图分类号：G641 文献标识码：A　　　　Discussion of Playing the Role of moral Education 　　Function in College Scholarship System　　ZHANG Yuri　　(Student Work Department, China University of Mining and Technology, Xuzhou, Jiangsu 221116)　　AbstractScholarship system of colleges is an important manner of education stimuli, and is the significant carrier of development of moral works in colleges. However, the moral function of scholarship is weakening, therefore, systematically and scientifically optimization for the scholarship is necessary to improve the stimulus effect of scholarship overall, moral function of scholarship can be fully exerted.　　Key wordsscholarship system; moral function　　　　高校奖学金是政府、高校和社会资助机构设立、评定并发放给品学兼优学生的奖金。高校奖学金制度是指高校中奖学金从设置到评定、发放以及后期管理而形成的一整套工作体系，该体系以学生评价为根底，通过授予荣誉和发放奖金对学生进行引导、鼓励和资助，以实现鼓励先进、鞭策后进，到达刺激需要、激发动机、诱导行为之功能，使学生充分激发其内在潜力，推进学生素质的全面开展，促进学校教育目标的实现。　　1 奖学金制度的概况及其与德育的关系　　我国高等学校奖学金制度的开展也是我国教育体制改革内容之一。目前我国的奖学金形式主要有国家奖学金、国家励志奖学金、各高校校设的优秀学生奖学金、专业奖学金、定向奖学金、各社会组织或个人设立的奖学金等。　　奖学金制度的运行机制的核心是鼓励理论在学生教育管理中的实施和应用。鼓励理论是管理学中的重要内容，鼓励的含义是指鼓励者针对鼓励对象的需要，设置外部诱因进行刺激，以增强其工作积极性，并使其按照鼓励者的要求自觉行动的过程。鼓励就是激发和鼓励，激发是调动个体的行为动机，鼓励是对个体的行为加以控制。相对应的高校奖学金制度的运行机制其实就是把奖学金和荣誉称号作为一种外部诱因，对学生进行刺激，调动其学习动机，增强其学习热情，促使学生按照教育者的期望和培养目标，努力奋斗，不断进步，成长成才。奖学金制度的根本行为过程是“筛选〞，在筛选的过程中就表达了教育者的价值观和导向性。德育是对学生的思想、政治和道德等方面进行有目的的教育、引导和培养。因此奖学金与德育工作有着紧密的关系：首先在我国的社会和政治环境下，两者在目标上具有一致性——培养德智体等方面全面开展的社会主义事业的建设者和接班人；其次奖学金与德育互为载体，互相促进。奖学金有着明显的德育功能，也是德育工作在高校思想教育中的重要载体和工作环节，而德育对奖学金制度有着明显的导向和促进作用，两者在工作实践中表现出很强的交互性。　　2 奖学金制度德育功能弱化的现实困境　　2.1 价值导向异化　　各高校的奖学金制度都把道德品质的水准作为一个重要考核内容，在综合测评中占有一定的比例（20%一40%）。但由于我国社会正处改革开展的关键时期，面临“四个深刻变化〞，功利主义、实用主义的价值观不断向校园渗透。局部师生对于奖学金注重结果而无视过程。在奖学金评定过程中，有的学生为了能够胜出，不惜降低道德标准，作假制假，不择手段。而在具体实施测评中，对道德水准的评定往往难以操控和量化，因此测评程序容易走形式，而结果也容易造成一种简单化的现象，具体表现就是测评成绩非常均衡，相互之间分数没有差距，甚至“老好人〞型的同学得到高分，日常敢于管理，“得罪〞了同学的得到了低分。这种现状一方面使同学认为道德测评可有可无，另一方面在某种程度上挫伤了局部同学的积极性。局部获奖学生通常不去思考奖学金提供者的苦心、学校、国家的导向价值，而只把获奖归因于个人努力，认为是“应该的〞，从而使奖学金对获奖学生的导向功能大打折扣。同时大局部高校对学生奖学金的使用没有行之有效的督察方法，致使有些获奖学生把奖学金用来请客吃饭、沉迷网络或大肆挥霍，而未获奖学生的内在价值观会被这种情形误导，从而失去对奖学金“神圣〞性的追求。　　2.2 工作实践落后　　奖学金制度主要包括奖学金的设立、奖学金评定标准设置、奖学金的评定审核、奖学金的发放等四个方面的内容。高校奖学金制度设立已经有二十多年仍面临着许多问题：一是制度体系不完善。二奖学金的设立不科学，严重脱离教育工作实际。三奖学金评定标准差异大，测评体系不合理。四奖学金评定过程不尽公平。五是奖学金后期管理以及整个评定过程中的教育功能发挥不显著。　　2.3 理论研究缺乏　　奖学金制度的优化以及其德育功能的充分发挥是一个系统性问题，需要系统科学的研究，然而国内研究却很不充分。主要表达在三个方面：一是没有把奖学金制度作为一个完整的体系，研究往往只涉及其中的某个环节或局部，比方，研究者往往只侧重于奖学金测评方法或是奖学金后期管理等单个方面的理论研究；二是定量研究不够，根本上所有的研究都是基于定性理论层面的分析和讨论；三是实证研究不够，相关的数据收集很不充分，大局部论文的观点缺少事实材料的支撑。　　3 奖学金制度德育功能强化的路径选择　　3.1 提升奖学金制度的认识高度　　目前我国各高校对奖学金制度的认识高度仍然不够，致使奖学金功能的发挥受到限制。教育届普遍认为奖学金制度是高等教育群众现状下对学生进行鼓励和资助的有效方法，在这种观点下高校属于“给予〞方，学生是“被给予〞，颇有些施善的心态即做也“应该〞，不做也是“本份〞，因此虽然大局部高校对此项工很重视，但认识的高度不够。而国外高校对奖学金的认识，却值得我们深思，他们认为：学费是学生接受高等教育效劳所支付的价格，对优秀学生提供的奖学金也是一种价格，或者可以看成是学费的打折。在学校这种组织中，学生既是学校效劳的客户，学生的人力资本本身也是一种重要的教育生产的投入品，学生素质的上下无疑影响到这种生产的效率。优秀的学生不仅自己能很快掌握老师所传授的知识和方法，同时还能产生“同群效应（peer effect）〞，提高所在班级的教育质量，同时优秀学生的入学还能提高学校的声誉。优秀的学生无疑能给学校带来很多好处，优秀学生是稀缺的，奖学金就是学校获得这种优秀的“投入品〞支付的价格。从以上这个角度来认识，面对目前我国高校生源争夺的逐渐“白热化〞，好的奖学金制度不仅是对学生的吸引，也是高校对自身的重要投资，应该而且能够成为一个学校吸引优质生源、引导教育学生的有力的核心“武器〞。 此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。