2023年中小学校本培训工作计划范文6篇.docx

中小学校本培训工作参考方案范文6篇 　　中小学校本培训工作打算(1) 　　一、指导思想 　　认真贯彻落实教育部中小学老师接着教育工程，探究有效的提高老师素养的校本培训方式、方法，坚持注重实效，立足校本的原那么，充分发挥校本培训的功能和优势，营建有利全体老师终生教育和可持续开展的良好环境，建立一支高素养的老师队伍，特制定我校老师校本培训打算。 　　二、培训目的 　　面向全体老师，以师德为首，以教育科研、教育现代培训和青年老师培训为重点，以提高全体老师的整体素养和学校的教育教学质量为目的，通过施行校本培训，使我校老师职业道德和专业素养得到进一步提高，树立正确的教育观念，加强理论和实践的结合，在施行新课程中，理解本学科的开展趋势，完善知识构造，提升知识层次，具有较强的教育教学才能、实践创新才能和教育教学科研才能，提高履行岗位职责和施行素养教育的才能和水平，习惯根底教育开展的需要，成为觉悟高、观念新、业务精、才能强、善创新的教育工作者。 　　三、培训的主要内容 　　以师德教育为打破口，建立由学科知识和教育教学理论为主的条件性知识和以教育教学经历的升华为根底的实践性知识所构成的老师校本培训体系，着重是现代老师特别才能和素养的提高，如人际关系与交流、沟通、表达才能，处理咨询题、教研实践、创新才能等。 　　1、以老师专业化，老师职业道德标准为主要内容，结合学校本身特点，开展老师思想和职业道德教育，强化老师自我修养，提高老师职业道德素养，依法施教，以本身良好的师德师风、老师形象去感染学生，潜移默化，培养思想健康、行为标准的一代新人。开展“四比〞活动：比师德、比作风、比敬业、比奉献，树立“五种精神〞：终身从教的敬业精神、刻苦研究的科学精神、爱生如子的园丁精神、不甘落后的拼搏精神，淡泊名利的奉献精神。 　　2、教育教学理论和专业知识培训 　　依照老师实际需要和学科教学的特点、要求，进一步组织老师学习教育学、心理学和现代教育理论，使老师能用理论指导教育教学行为，以学科研究为主要方式，稳固、拓宽专业根底知识，使所有的老师都较有扎实的专业知识，更好的完成教育教学任务。 　　3、教育教学才能培训 　　依照老师职业和专业根本功要求，开展教学实践和技能培训，把课堂作为主要阵地，改革教学方法，优化课堂构造，提高课堂效率。加强现代信息技术的培训和运用，提高教学技能。要积极引导老师，运用教育教学咨询题进展实践、研究、反思、总结，对教育信息进展搜集、处理、共享，使老师的教育教学行为表达明确性、示范性、参与性和有效性。 　　4、教育科研才能的培训 　　要加大教育科研培训的力度，以学校课题研究或个人课题为载体，开展教育科研，进展根本理论及方法的培训，为老师课题研究效劳，把教育科研和课题、日常教育教学工作结合起来，在实践中逐步提高老师的教育科研的素养。 　　四、培训方式 　　培训的主要方式是以校本培训、自我提高为主，教研培训、集体培训为辅的培训方式，以学校为阵地，围绕教育教学实际，培训和提高老师的水平。拟采纳听、说、看、思、做、写等方式开展培训工作。 　　1、指导提高式 　　聘请教育专家、教授、教研员、校内外名老师，如学科带头人、骨干老师等，围绕教育、教学、教改、教研等咨询题进展专题讲座或报告，推进学校的教育教学和教研工作。安排计算机专任老师对老师进展信息技术运用等进展系统的培训。 　　2、师徒互进式 　　将优秀老师、骨干老师、学科带头人与青年老师、新老师结成师徒对子，每学期落实带徒打算和师徒双方职责。徒弟在师傅的指导下得到较快的提高和成长。师徒之间要互相学习、互相协助，共同提高，共同开展。 　　3、专题讨论、研究式 　　围绕教育教学中出现的一些带有共性的、有研究价值的咨询题，学校开展集中理论辅导，围绕某些专题，组织研究，老师们在参与、体验、反思中总结经历，提高认识，使老师个体和老师群体水平都得到提高。 　　4、“骨干〞辐射式 　　学校要为骨干老师提供开展的平台，使一大批师德好、才能强、业务精的优秀老师脱颖而出。学校要对骨干老师给任务、压担子、搭台子，要对骨干老师实行“优培、重用、厚待〞的政策。要求他们带好一个徒弟，振兴所在学科，阻碍整个学校。 　　5、开展“三课〞式 　　各科组要开展过关课、研究课、示范课等活动，使各个层次的老师在说课、上课、评课的活动中得到提高。要求新老师上好过关课，有研究课题的老师上好研究课，骨干老师上好示范课。 　　6、以“写〞促进式 　　要求所有老师每学期写一篇教育教学教研等方面的文章交教务处。通过撰写案例、论文、经历、心得、反思等，使众多老师既能说又能写。鼓舞老师在各种正规刊物上发表文章，学校将按有关奖励条例兑现。 　　五、培训的施行 　　坚持以校本为原那么，即从学校的实际出发，以学校开展为本，立足本人的人和物，实现培训后能提高全体老师的素养，处理教育教学实际咨询题。坚持以人为本的原那么，从老师的实际出发，协助各层次的老师确定本人的开展目的，使他们都得到开展和提高。使青年老师“一年入好门，站稳讲台;三年成型，成为骨干;五年成才，能挑大梁〞。骨干老师的培训是学校工作的重点和核心，要本着选好对象、培训骨干、讲究实效的原那么，采纳集中培训、外出交流、访咨询，师徒结对等多种方式培训骨干老师，提高其全面素养，使更多的骨干老师早日成“家〞。 　　六、组织与保障 　　我校老师校本培训的工作由“校长室领导，教务处专管，各科组、备课组施行〞的治理体系。完善制度，加强检查。保证培训经费的投入，为老师校本培训提供必要的物质条件，如图书、音像材料、设备设备等。每学期召开老师校本培训工作会议，研究工作中所出现的咨询题或总结和推行好的经历和做法，保证该工作的顺利开展并行之有效。 　　中小学校本培训工作打算(2) 　　一、指导思想 　　认真贯彻落实教育部中小学老师接着教育规定、根底教育课程改革纲要(试行)的精神，按照地区教育体育局和县教育体育局的统一要求，积极探究以学校为主要培训基地、校长为培训第一责任人的校本培训方式，充分发挥本校的培训功能和优势，实现培训内容、培训方式的校本化，促进老师专业成长和生命活力，努力营建老师终身教育和可持续开展的良好格局。 　　二、培训目的 　　1、建立主动参与、开放高效、满足老师自主性选择学习需要的老师培训体系，使我校的校本培训逐步科学化、标准化、系列化。 　　2、更新教育观念，努力建立一支师德高尚、业务精良、构造合理、充满活力、具有科研才能和创新精神的学习型老师队伍，培养一批在课程改革的理论与实践上有一定教科研才能的研究型老师。 　　三、培训对象 　　所有在职老师均需参加培训和考核。 　　四、培训学时 　　学期总培训学时不少于45学时。 　　五、培训内容 　　1、师德培训 　　以邓小平“三个面向〞教育思想为指导，以“三爱〞教育为主线，对老师进展政治思想教育、心理健康教育、法制教育和职业道德教育，使老师树立正确的世界观、人生观、价值观和老师职业观，提高思想道德修养及心理素养。建立新型的师生关系，强化老师本身修养，塑造良好的老师形象。以优秀校长和优秀老师事迹为主，同时结合优秀老师的事迹作为活教材，进展学习和反思，提高老师爱岗敬来、乐于奉献的精神质量。 　　2、现代教育理论培训 　　认真学习教育理论，结合新课程改革的指导思想、改革目的及相关政策等。重点以教研组为单位，以课程改革为核心内容，以根底教育课程改革纲要、学科课程标准的学习和对新课程改革教学中咨询题的研究为主要内容，搜集、整理相关课改信息，组织学习、研讨交流，使理论与教学实际相结合，促进老师将先进的理念内化为教学行为，促进老师在教学实践中研究掌握施行新课程的有效教学方法和手段。 　　3、教育教学技能培训 　　在全体老师中开展现代教学技能的培训，包括个案研究的才能、教学设计的才能、科学运用教学评价的才能、师生沟通的才能、咨询题反思与咨询题处理才能等培训。特别是三年内的新老师，要加大培训的力度。 　　4、教育科研培训 　　教育科研才能是校本培训的一个重要内容，要求老师逐步树立教研、科研认识，围绕新课程的施行、结合课堂教学，进展教育科研根本方法的培训，以逐步提高老师教育科研工作的水平和才能。 　　5、现代信息技术知识的培训 　　通过培训，要求老师普遍掌握现代教育信息技术。主要内容为办公软件、课件制造方面的相关内容。 　　6、青年老师的专项培训 　　通过竞赛、听课、师徒结对等方式，促进青年老师业务技能和水平的提高。培训人员为近三年参加工作的年轻老师。 　　六、工作安排： 　　三月份： 　　1、老师信息技术培训活动。 　　2、师徒结对活动。 　　四月份： 　　l、分学科专题讲座 　　2、组织青年老师参加地县进修校赛课。 　　3、班主任培训。 　　五月份： 　　l、师德培训：学习小学老师职业道德标准，并撰写体会文章，组织交流。 　　2、案例交流。 　　3、校级培训。 　　六月份： 　　1、组织老师观摩拔尖人才展示课，并撰写听后反思。 　　2、老师教学设计评比。 　　3、组织老师参加接着教育考试。 　　七月份： 　　1、接着教育考核。 2、材料整理 　　中小学校本培训工作打算(3) 　　一、指导思想： 　　以建立一支师德修养高、业务素养精良、教学技能全面、教学根本功过硬、具有一定教科研才能、习惯新课程改革需求的老师队伍为目的，以汉川市中小学教育教学及治理指导手册的精神为指导，以老师的可持续开展为本，深化贯彻落实市“中小学老师接着教育规定〞的文件精神，造就一支习惯现代化教育要求的创新型、学习型、研究型高素养的新型老师队伍。 　　二、工作目的： 　　1、树立新的教学观念。通过校本培训，完善老师业务学习的机制，提高老师教育活动的实效性，打破传统的教学思维方式，更新老师观念，树立现代教育思想，优化知识构造，培养创新精神与创新才能。 　　2、通过学习市教育体育局编写的教育教学治理手册，培养老师的标准认识，让全体老师在标准中构成特色，在标准中提升质量，在标准中推进课改。 　　3、提高老师现代教育技术素养，通过系统的培训力争使全体老师可以使用好电子白板，利用并有效整合好优课和班班通的教学资源，可以充分利用电子白板，提高课堂教学效率。 　　4、加强理论学习与教学实践的联络，处理老师教学实际中的困难和咨询题，总结和推行教学经历，探究教学规律，促进每位老师专业开展，提升老师的教学反思才能，扎实推进有效教学，全面提升教学质量。 　　5、狠抓新课程标准的学习，在学习中转变教育观念，提升教学技能。从而推进新课改的有效施行。 　　6、努力打造名师、学科带头人、骨干老师、教坛新秀等优秀老师群体。 　　三、主要工作及措施： 　　1、加强校本培训的治理。把师资培训工作放在学校工作的重要地位，以此项工作为打破口，实在提高老师的整体素养。校本培训要加强层级治理，一是校级决策层，校长是第一责任人，把握校本培训的方向;二是培训执行层，即教务处，其主要职责是：在校长的领导下，组织和开展校本培训活动，并通过治理扩大参与面，提高培训水平。 　　2、把握“两个重点〞，即“研与训〞、“教与学〞。把比教学活动与校本教研制度建立、老师专业开展有机结合起来，要在“比〞中“研〞、“比〞中“训〞，要在集体备课、深度说课、常态讲课、集中观课、反思议课、评课上深化讨论、深化研究，要努力促进本人学知识、练硬功、强素养，夯实教学根本功，不搞方式，不玩“花架子〞。要通过“比教学〞活动，贯彻“自主、合作、探究〞的新课程理念，面向全体学生，引导老师实在转变课堂教学方式，积极建立高效课堂。 　　3、内部挖潜，择本校之能人，训本校之老师。开展“师徒结对〞活动，明确师徒双方职责。启用校内实践经历丰富、理论水平较高的骨干老师作为校本培训的师资力量，发挥其辐射和示范作用，让他们承当校本培训任务，既可开展讲座传授课堂教学经历，也可通过示范课展示教学技能，实在让全体老师从中受益。 　　4、努力提高校