2023年自主学习自主发展.docx

自主学习自主开展 自主学习自主开展 现代教育的特征充分展现人的主体性，追求人的全面开展。叶圣陶先生曾说过“教是为了用不着教〞，这句话既道出了教学的目的，又道出了学生掌握方法后能自主获取知识，去寻求开展。因此在小学数学课堂教学中应以学生全面、主动、和谐地开展为中心。这就要求教师合理运用学习策略最大限度地调动学生学习的积极性，鼓励学生对待问题敢想、敢问、敢说、敢做，让他们在数学王国里自由地探索，从发现中寻找快乐、主动获取知识、体会到数学的实用价值和“做〞数学的乐趣。教师如何促进学生自主学习与自主开展呢。下面是我在教学工作中的几点粗浅体会。 一、注重学生学习的主动性； 爱因斯坦曾经说过：“提出一个问题比解决一个问题更重要。〞要让学生在课堂上发现问题和积极探求，必须给他们营造一种创新的气氛，学生学习的主动性能否在课堂教学中得以实施，看教师能否在课堂上建立民主、宽松、和谐的师生关系，想做到那教师必须用尊重、平等的情感去感染学生，使课堂充满“爱〞的气氛。只有在轻松愉快的情绪气氛下，学生才能对所学的知识产生浓厚的兴趣，“兴趣是一种特殊的意识倾向，是动机产生的重要的主观原因。兴趣作为一种自觉的动机，是对所从事活动的创造性态度的重要条件。〞教学中教师要善于激发学生的学习兴趣，让每个学生积极参与到“探究、尝试〞的过程中来，从而发挥他们的想象力，挖掘出他们创新的潜能。例如：在学习了一步计算的应用题后，我出示了这样一道补充问题的应用题：“饲养场买来黑兔9只，白兔36只，。〞并鼓励学生可以通过各种想法，提出不同的问题。思考之后学生提出：“黑兔和白兔一共多少只。白兔比黑兔多多少只。黑兔比白兔少多少只。再买多少只黑兔就和白兔同样多了。白兔的只数是黑兔的几倍。〞短短几分钟，没有经过老师任何提示，学生积极主动，自主学习得出了5个问题。这样做学生既灵活运用了知识，又掌握了本课学习的重点，其教学效果要比教师一味地讲解好得多。 二、注重知识获取的探索性； 小学生的特点是。有求知欲望，但学习不刻苦，听课时间不能持久、爱动、精力不够集中。为了使学生注意力集中，教师在讲课时，要善于用生动的语言、恰当的比喻、直观的演示、形象的画图、启发性的提问、变化多样的教学方法把学生的注意力吸引过来。数学教学要彻底改变重结果、轻过程的错误倾向，使教学本身不仅要向学生传授知识，而且更重要在于使学生主动获取知识。解决问题的过程中积极思考，使学生在动手、动脑、动口的过程中懂得如何学习数学；使学生在概念、法那么、公式的推导过程中，体会数学知识的来龙去脉，从而培养其主动获取数学知识的能力。 著名教育家赞可夫说：“教学法一旦触及学生的情绪和意志领域，触及学生的精神需求，这种教学法就能发挥高度有效的作用。〞这说明，如果能使学生主动地学习，他们就会对知识产生浓厚的兴趣，热情很高，思维也会非常活泼，学生就有了一个主动探究的空间。如教学“分数小数应用题〞例3.饲养小组养的白兔和黑兔共有18只，其中黑兔的只数是白兔的1/5，白兔和黑兔各有多少只。当学生运用了方程或算术18÷（1+1/5）=15只，求到白兔再求黑兔（15×1/5=3只）。然后教师引导学生把“分数〞与“比〞的知识联系起来时，把条件“其中黑兔的只数是白兔的1/5〞转为“黑兔的只数与白兔的比是1：5〞时，学生就能应用按比例分配的知识解答（1+5=6，18×1/6=3只；18×5/6=15只）。只要老师能把这一个探索的过程点一点，那学生就有了一个探究的方向，老师就不只是停留于“传道、授业、解惑〞，而是在此根底上得到了升华。 三、注重学法指导，培养学习能力 要想使学生主动听课、积极动脑、学会学习，就必须在课堂上使他们有效地把耳、目、脑、口利用起来。教给他们科学的学习方法，养成良好的学习习惯，开展他们独立学、思、用的能力，只有这样才能使学生真正地喜欢学习，主动学习。 1.会听。 让学生听讲时要边听边记，抓住重点。不仅要认真听老师讲，还要认真听同学发言、听同学发言中存在什么问题。为了训练学生听的能力，教师可以尝试如下去做：口算题由教师口述，学生直接写出得数来；教师口述应用题，让学生直接写出算式，适当提问。 2.会看。 主要是培养学生观察能力和观察习惯。但凡学生通过自己看，自己想就能掌握的知识，教师可以不讲或适当点拨，在教学中可以提供给学生充分的观察材料。观察材料要准确、鲜明，要能引起学生的观察兴趣，由教师带着学生观察，给学生观察提纲提示，使学生通过观察、比较作出判断。 3.会用脑去想。 首先要肯想。课堂上要给学生足够的动脑筋去想的时间，让学生有时机肯动脑筋去想问题。这除了靠老师的启发外，还要靠“促〞，促使他们动脑子，使学生对老师的问题人人都动脑去想。 4.会说。 语言是表达思维的重要方式，要说就要去想。在课堂上尽量让学生多说，就能促进学生多想。要会想，想得出，想得好，就得认真听、仔细看。抓住了会说就能促进其它三会，因此教学要十分重视学生表达能力的培养和训练。 总而言之，在实际的课堂教学中要表达出以人为本，充分的发挥学生的自主探究精神，把任务交给学生，给学生多留一个空间，给学生多提一个问题，相信他们的能力。只有这样才能实现“教〞与“学〞的共同创造，使师生的综合素质得到真正的提高。 第5页 共5页