2023年中年级记叙文写作教学中的问题与策略.doc

中年级记叙文写作教学中的问题与策略中年级记叙文写作教学中的问题与策略 汪妍 一、中年级记叙文写作教学中常见的问题 1.忽视学生主体地位，学生习作缺少个性 学生为什么要练习作文？对这个问题，老师必须有正确的认识。练习作文是为了一辈子学习的需要、工作的需要、生活的需要，并不是为了应付升学考试，也不是为了当专业作家。人在一生中要遇到不知多少次的作文考试，写信，写通知，写计划，写总结，写报告等等，全是作文考试。因此，教师在教学过程中应当致力于让写作成为学生倾诉的工具，满足学生的需求，让记叙文写作成为学生需要的，让中年级学生喜欢上写记叙文，让记叙文成为“树袋”和学生思想的镜子。2.教师的作文训练存在误区和偏差 小学语文作文教学当中，教师不厌其烦地将一些作文知识和方法公式化地抛给学生，让学生死记硬背，套用现成材料和模式。这种写作公式化的讲话训练在相当程度上漠视了学生的个性化体验结果写出来的作文中心不明、条理不清、语句不通、文法不顺。而写作是一种融合了众多元素的综合思维训练活动，并不是公式化地套用一些写作模式。3.作文评价标准过高，评价标准单一 以往的作文评价过分强调它对效能、结果质量的判断功能，只关注作文评价的甄别、鉴定作用。教师和学生几乎已经感受不到评价的机制功能，它失去了促进学生发展与推动师生继续教学的杠杆作用。这种被异化了的教育评价守护的是“共性作文”。无论是考试作文还是日常的作文，读到的记叙文几乎都一样，很重要的原因就是作文评价标准单一。此外，老师、家长将学生的作文评价标准设置过高，希望学生们写出成熟、出彩的记叙文，无形中加剧了学生对记叙文的排斥。二、解决方法与对策 1.树立科学的作文教学理念 保持中年级记叙文的个性与儿童化。要实现儿童作文个性与儿童化，就应该支持学生在记叙文写作时写真人真事，儿童作文中的“真”可以理解为现实与儿童自己的理解相结合，因此教师应该尊重儿童自己的理解。2.改善中年级记叙文写作训练的方法（1）教师可结合学生的生活实际培养小学生记叙文的写作能力。丰富的生活就是小学生的写作源泉，要指导学生去观察自己生活中接触到的人，愿意去写生活中亲身经历的真事，能够通过记叙文抒发出自己独特的感受。（2）采用读写结合、以读促写的作文教学形式。如充分利用教材展开活动，加深学生对课文的理解，多层次、多角度地讲评课文。又如增大课外阅读量，使学生丰富作文材料和语言材料的积累，培养独立思考的能力。（3）小学语文教师应当提高自身写作教学的专业素质。语文教师应当努力具备较强的语言表达能力、组织儿童作文训练的能力、科学讲评作文的能力以及童心和丰富的想象力。3.改变作文批改方式 特级教师管建刚曾说过：“要说我教作文有什么诀窍的话，一是让学生明白作文是什么，二是解决学生写什么，三是让学生 我要写，四是让学生我要改。”“文章不厌百回改”“文章是改出来的”，可以看出作文要引导学生多改、反复改，道理很简单，学生能够在修改作文的过程中学会修改，在学会修改作文的同时，提高对作文细节和整体的设计。修改错别字和标点符号很简单，难的是学生主动投入到自己的习作修改中，对于习作有一种求精的境界。老师应当将学生的作文当成“作品”，让它们能够被更多的读者欣赏。一直以来，作文的批改全靠老师，学生的作文也就只有老师来欣赏，这对于学生来说未必太枯燥了，也调动不起来学生们的积极性。因此，将学生写的记叙文习作视为作品，将它交给更多的人来欣赏，可以是同学、家长、其他任课老师等等，让学生的作文得到更多人的欣赏和尊重。此外，要及时将习作的情况反馈给学生，如将写得好的作文打印粘在教室里供大家欣赏，或将一些较优秀的学生作品进行投稿。教师改变传统的作文批改方式。传统的作文批改模式是眉批、行批和总评相结合，很难对学生的写作产生什么积极的影响。从我自身的批改作文经历来看，学生根本不会看老师给的中心明确、语句通顺和结构合理之类的评语。相反，他们会更关注教师对自己的“作品”是否有体会，他们关注老师读后的感受。当然了，如果是记叙文的基本结构、错别字等有问题，则需要直接指正。改变教师一人批改、评价的方式，可以让学生本人、同学、家长、其他任课老师，甚至社会参与到对孩子们作文的欣赏与评价中，努力建立自我评价、集体评价、师生交流相结合的多样化评价形式。作文的评语要个性化、多样化，让学生想看评语，并且能从评语中了解自己的优点与缺点。【参考文献】1中华人民共和国教育部，全日制义务教育语文课程标准（2011 版）M.北京：北京师范大学出版社.2李闫艳.记叙文写作与教学探析D.河南大学，2011.3周萍萍.以学生生活為基点的小学中年级作文教学研究D.延边大学，2012.4林柳生.叙事学视野下记叙文写作理论研究D.江西师范大学，2012.5安静.小学中年级作文教学改革对策研究D.东北师范大学，2011.6张永吉.论小学生记叙文的写作要素J.语文教学研究.7王建群.写人记叙文的教学J.教学月刊小学版，2014.8刁维国.小学中年级儿童作文心理扫描J.辅导孩子学习.9李新祥.浅谈小学记叙文写作教学策略J.中国教师，2013（10）.10徐昌茂.把作文题目命在学生的心坎上J.深圳市翠园中学.11孔登辉.激发写作兴趣提高写作能力小学中年级作文教学的几点尝试J.学苑教育，2013（7）.