2023年普通高中信息技术学业水平考试命题探究.docx

普通高中信息技术学业水平考试命题探究 方其桂 倪静天 [摘 要]  从安徽省普通高中信息技术学业水平考试命题的分析结果可以看出，教师只有在命题时注重理论联系实际，关注信息技术开展趋势，注重考查学生在真实情境下运用信息技术解决实际问题的能力，在日常教学中注重提高课堂教学的有效性，注重计算思维的培养和课堂评价，规划好复习，才能更好地实现考试对日常教学的引导和摸底功能。 [关键词]  高中信息技术;学业水平考试;命题 安徽省高中信息技术学业水平考试始于2001年，迄今已考了近20年，对全省高中信息技术教学具有一定的促进作用。以下笔者对2022年安徽省普通高中信息技术学业水平考试根本情况、考试试题、考试结果等进行分析，并给出适当建议，对其他省市信息技术考试或许有点借鉴意义。 一、考试根本情况 （一）平台和形式 安徽省普通高中信息技术学业水平考试平台采用专用考试系统，考试形式为上机考试，与通用技术合卷，时间为60分钟。信息技术考试内容分“根底模块〞和“选修模块〞两局部，其中“选修模块〞可选择“算法与程序设计〞或“多媒体技术应用〞。大多数地市集中在符合要求的考点考试，考试时间前后约4天时间。考试采用完全自动化评分，考试结果自动上传到省中心集中评分。考试结果转换成等级，等级不达标的学生高考时将没有资格报考一本院校。 （二）试题结构及特点 试卷采用动态试题库抽取的形式。为防止信息技术教学陷入题海战术的应试教育，所有试题每年均全新命制。整套题库由192题组成，包括选择题144道、操作题48道，其中Word操作题8道、Excel操作题8道、PowerPoint操作题8道、Flash操作题8道、Photoshop操作题8道、VB操作题8道。题目命制基于对核心素养的理解和高中课程标准中的内容指向，结合年度时事新闻、科技动态、生态环保、生活数据处理等真实情境命制，兼顾教材根底知识，坚持以人为本，贴近生活，注重开展，突出学科核心素养的原那么。 整套技术试卷以考查根底知识和根本技能为主，理论与实践兼备，注重考查情境，关注核心素养。试卷共由两大局部组成。第一局部选择题，计20道共28分：其中，1～12题为信息技术局部，每题1分;13～20题为通用技术局部，每题2分。第二局部操作题，其中，21～23题为信息技术局部，每题6分，3道共18分，涉及内容为必修模块内容：Word、Excel、PowerPoint等，选修模块为算法与程序设计（VB）、多媒体技术应用（Flash、Photoshop）等。 二、试题分析 试题命制表达了对理论知识与实践操作、应用技术解决实际问题能力的考核，满足了学生根底开展和个性化成长的需要，表达了信息技术学科的核心价值。 2022年安徽省普通高中信息技术学业水平考试试卷总分值为30分，及格率86.15%（2022年76.71%），优秀率56.16%（2022年42.20%），总分值率3.72%（2022年2.07%），平均分23.19（2022年21.44）。总体来说，2022年试卷知识点覆盖面广，更加紧密联系实际，注重考查学生在真实情境下运用信息技术解决问题的能力，学科核心素养的考查得到较好表达。 试题命制以“2022年安徽省普通高中学业水平考试纲要〞为依据，结合安徽省高中信息技术教学实际情况，全面科学地考核了考生信息技术学科的学习状况，较好地表达了学业水平考试对日常教学的引导、摸底功能。本次命题具有以下几个特点： 1.知识点覆盖面广，紧扣大纲 本次命题从考查高中信息技术学科核心素养角度出发，兼顾理论考查和实践操作;命题通过设置丰富多样的真实问题情境，注重考查学生使用信息技术解决实际问题的能力;同时，本次命题既有较强的时代开展特征，也参考了学生已有的学习经验，命题内容有较高的考试价值。 考查的知识点（见表1～2）没有超出信息技术学业水平考试纲要范围。结合2022年版课程标准的要求，命题面向全省学生进行信息素养的考查，以根底性强、操作性强的题型为主。 2.命题注重信息技术根底知识的考查 学生信息素养的提升不是空中建楼，它需要学生掌握足够的信息技术根底知识。本次命题注重对学生信息技术根底知识的考查，对信息的根本特征、获取信息的方式、计算机工作原理、各类软件的根本操作、信息平安等方面进行了考查，有助于学生信息素养的全面开展。 【试题】矢量图和位图各有其特点和适用范围，在实际运用中，应根据具体情况选用。以下关于位图和矢量图的说法中正确的选项是（  ）。 A.矢量图是由像素点组成的    B.位图质量主要由分辨率和色彩位数决定 C.位圖适合于表现简单的几何图形 D.矢量图放大时容易失真 标准答案：B  抽取人数：14148  平均分：0.45  难度系数：0.45  区分度：0.26 3.吸纳学科领域的前沿成果 信息技术学科是一门与时俱进的学科，学业水平考试的内容也要与时代同步。本次命题涉及当下热门的人工智能领域，并对该领域的模式识别、语音识别等进行考查，有较强的时代气息。 【试题】李敏家新房安装了智能门锁，可以用指纹开锁，从此免除了带钥匙的麻烦。这属于人工智能应用领域的（  ）。 A.模式识别    B.专家系统    C.自然语言理解    D.博弈 标准答案：A  抽取人数：73526  平均分：0.93  难度系数：0.93  区分度：0.05 4.命题注重对硬件知识的考查 计算机硬件更新换代频繁，这方面的内容是在教学中不受重视的环节，也是学生在复习阶段容易忽略的局部。本次命题中的硬件知识题结合了真实情境和当下硬件开展的现状，局部题目要求学生对当前硬件环境有所了解，并非死记硬背能够得分。 【试题】固态硬盘（SSD）主要采用高速闪存芯片作为存储介质，机械硬盘（HHD）是由电机驱动磁头和盘片进行磁道数据读写。以下关于SSD与HHD的比较，说法不正确的选项是（  ）。 A.SSD防震性能更好 B.SSD读写速度比HHD速度慢 C.SSD工作噪音較小 D.SSD存储介质与HHD不同 标准答案：B  抽取人数：10293  平均分：0.59  难度系数：0.59  区分度：0.39 5.试题内容多采用真实情境 信息技术考试内容强调可操作性、实用性，切忌死记硬背。本次命题多通过设置丰富多样的真实问题情境，穿插大量图片作为题干内容，注重考查学生使用信息技术解决实际问题的能力。 【试题】共享单车的出现，给人们出行带来很大方便。由于单车的数量与使用者众多，管理其信息采用的主要方式是（  ）。 A.文件管理   B.操作系统管理    C.数据库管理    D.人工管理 标准答案：C  抽取人数：76940  平均分：0.71  难度系数：0.71  区分度：0.25 6.增加其他数字化工具考查的比重 除Office、VB、Flash、Photoshop是学业水平考试必要软件外，高中信息技术课程还涉及到其他应用软件的使用，如音频处理软件、视频处理软件、数据库系统软件等。这些软件受机房条件等因素的限制，不适合单独命制操作题，故在信息技术学业水平考试中，这些软件通过选择题的方式进行考试。在本次命题中，这些非必考软件的题型内容新颖，题量增加，难度也有一定的提高，全面考查了学生的数字化工具使用能力。 【试题】齐琳想录制一首歌曲，为了让歌曲的质量更佳，录制时以下音频参数应选择（  ）。 A.单声道.44.1KHz采样频率.量化位数8位 B.立体道.44.1KHz采样频率.量化位数16位 C.单声道.48KHz采样频率.量化位数16位 D.立体道.48KHz采样频率.量化位数32位 标准答案：D  抽取人数：45284  平均分：0.35  难度系数：0.35  区分度：0.28 7.注重对信息意识、计算思维的考查 本次命题从考查高中信息技术学科核心素养角度出发，兼顾理论考查和实践操作，注重考查学生的信息意识和计算思维。本次命题在参考学生已有的学习经验和将要经历的社会生活前提下，着重考查学生数据加工、信息系统操作、问题解决的能力。 【试题】收集来的信息是初始、零乱、孤立的信息，在对这些信息进行处理分析后，可以得到有用的信息，如将手工家庭开支表转换成Excel工作表来处理。从信息处理流程上，这属于（  ）。 A.获取信息    B.加工信息    C.存储信息    D.发布信息 标准答案：B  抽取人数：77169  平均分：0.89  难度系数：0.89  区分度：0.20 三、试卷结果分析 （一）单项选择题 单项选择题的设计紧扣教材根底知识，主要表达A、B层次的题目，如表3所示，题库共144道题，难度在0.3～0.7之间的有57道题，难度在0.70～0.79之间的有29道题，难度在0.8以上的有52道题，难度在0.3以下的有6道题。从考试结果来看，学生完成必修模块的质量高于选修模块。必修模块平均难度0.76，算法与程序设计平均难度0.68，多媒体技术应用平均难度0.64。需要注意的是多媒体不同难度系数的题目数量分布较为均匀，而算法那么较为集中在0.5～0.8之间。 （二）操作题 主要考查学生利用所学知识分析问题及使用信息加工工具解决实际问题的能力，主要表达对C层次的要求。从结果统计来看，操作题局部的平均分与总分值率均较去年均有所提升，其中Photoshop操作题局部的平均分与总分值率到达两项指标最高，分别为5.04和67.52%，VB操作题平均分指标最低，为4.13，总分值率为50.98%。 Flash操作题的平均分和总分值率分别为4.52和47.47%，Word操作题平均分为5.02，总分值率为52.53%，Excel操作题的平均分和总分值率分别为4.91和39.54%，PowerPoint操作题的平均分和总分值率分别为4.72和51.15%。 从得分结果看，必修模块中的Word得分率最高，Excel得分率较低;选修模块中，多媒体模块操作题得分高于算法模块操作题。各题平均得分、总分值率统计情况如表4～9所示。 Word学生错误较多的知识点有：设置上、下、左、右页边距;交换段落的位置;设置首字下沉;设置首行缩进;设置段间距;添加页面边框;字符替换;格式刷复制格式。其余知识点总分值率均在75%以上。 Excel学生错误较多的知识点有：单元格合并居中;设置内外边框格式;单元格垂直居中;根据数据源区域创立图表，并对图表格式进行设置;公式和函数的使用;对指定区域进行排序。其余知识点的总分值率在75%以上。 PowerPoint学生错误较多的知识点有：为指定对象创立超链接;设置幻灯片切换效果;设置单张幻灯片背景;设置自定义动画效果;设置图片指定颜色透明;设置对象的缩放比例;用自定义图片作为自选图形的填充效果;文字设置阴影效果。其余知识点总分值率在75%以上。 Flash学生错误较多的知识点有：指定图层指定帧间设置补间动画;设置补间动画调整到路径;设置补间动画旋转、逆时针、次数;调整对象大小（宽高比例），修改背景颜色为指定颜色（代码）;设置元件的Alpha值;删除库面板中的元件;设置指定层为引导层或被引导层。其余知识点总分值率均在75%以上。 Photoshop学生错误较多的知识点有：设置图层样式及参数;调整图层色彩平衡;图层水平、垂直翻转;图层去色;设置画布大小。其余知识点总分值率均在75%以上。 VB學生错误较多的知识点有：Command按钮Caption属性的设置;根据题目描述读懂程序设计;按照要求补充程序设计中的缺少语句。其余知识点总分值率在70%以上。 四、考试成绩分析 （一）分数段人数分析 全省各分数段人数如图1所示，考生成绩分布根本符合正态分布，整体成绩偏好。 （二）及格率分析 2022年学业水平考试各地市及格率情况如图2所示。 从图2中可以看出，2022年信息技术全省及格率为86.15%，较2022年的76.71%有一定程度的提高。及格率最高的几个市分别是宣城、广德、合肥与芜湖，最低的为宿