2023年定风波教学设计2.docx

天道酬勤 定风波教学设计2 定风波教学设计 　教学目标 　1、知识与能力：在理解内容的根底上背诵。 　2、过程与方法：认识学习本词的表达技巧。 　3、情感态度与价值观：感悟苏轼达观的处世态度。 　教学重难点 　理解“归〞向何处，体会作者豁达的胸怀和作品旷达的意境。 　教学准备 　多媒体课件及相关资料。 　教学时间 　1课时。 　教学过程 　一、新课导入： 　由生活场景导入。 　天气越来越热，下雨的次数越来越多，同学们有没有在路上被突然而至的雨淋过呢？你当时的心情怎样？有没有写一篇作文记下来？ 　…… 　一千多年前，文化巨人苏轼也被雨淋过。他当时被贬黄州，有一次准备到沙湖买田终老，在回去的路上突然下起了雨，不巧的是雨具被先行的人带走了，同行的人都狼狈不堪，只有苏轼浑然不觉，并写下了一首词，就是我们这节课要学习的千古名篇定风波。 　二、回忆旧知： 　请同学自己介绍苏轼及其作品，老师可以稍作补充。 　三、自由诵读，初步感知： 　先找两个同学朗诵，再进行点评，然后听名家范读，注意节奏和轻重缓急。再大家一起齐读全词。 　1、翻译序中内容？ 　2、让学生说说这首词作的大意。 　明确：不要去听雨点子穿过树林打在树叶上的声音，不妨一边舒适地吟诗、长啸，一边慢慢地走去。拄着竹杖，穿着草鞋，比乘马还要来得轻便。这雨有甚么可怕？虽只有一件蓑衣，任凭一生风雨都不在意。 　带着寒气的春风将我的醉意吹醒了，微微感到点冷。 　雨后放晴，前面山头上的夕阳普照， 好似在招手欢送我。回头望望刚刚遇雨的地方，真是晴雨无常！回去吧，不管风吹雨打也好，阳光四照也好〔却可过着平静安定的生活〕。 　3、并简单概括诗的内容。 　明确：上片写冒雨徐行时的景物和心境，下片写雨过天晴后的景象和感受。 　四、问题研讨，探究体会： 　1、莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。——雨势如何？是大还是小？苏轼是怎样面对的？表达出怎样的性情？ 　大局部同学可能认为雨势比拟大，因为可以听到风穿过树林，雨打击树叶的声音，还有前面序里也提到同行皆狼狈。不过有可能有同学从三月七日和料峭春风的角度出发认为雨势小，如果像夏天的狂风暴雨刮的人站都站不住，怎么可能徐行呢？一般都解读为是风急雨骤，因为这样更容易突出苏轼淡定、超脱的形象，其实我觉得有点脱离实际。可以引导学生从“莫听〞二字入手，不管雨势是大是小，苏轼都会无所畏惧，毫不在意；“何妨〞是态度，“吟啸徐行〞是行动。行文至此，一个在风雨路上〔也是人生路上〕勇于迎接挑战，气定神闲的形象，便栩栩如生地呈现在我们面前。 　2、竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？——竹杖芒鞋诚然轻巧、轻便，然而在雨中行走用它，怎么能比“骑马〞还“轻〞呢？ 　“轻〞，并不是他行走的“轻快〞，而是他的心情“轻松〞，是他乐观精神的一种表达。“竹杖芒鞋〞本是草野百姓的装束，也是苏轼在黄州“半是闲人半是罪人〞处境的表达。而“骑马〞，是官者的形象，所以这一句，鲜明的表现了被贬苏轼的精神境界是超然的。 　3、一蓑烟雨任平生。——序文已说“雨具先去〞，可这里为什么又有“一蓑〞，前后不是矛盾吗？如何理解？“烟雨〞是否仅指自然界的风雨？一个“任〞字，表现了作者怎样的心境？ 　不矛盾。“一蓑〞并不是实指。这里的“蓑〞，可指苏轼的思想，精神风貌，包括他的才华。“我就是这个样子，管你个东南西北风。〞 　“烟雨〞既指自然界的风雨也指政治上的风雨。作者申明，自己完全有能力有气度来面对人生 道路上的各种政治风雨的考验。现在所面临的政治祸难又算得了什么？一个“任〞字，表现了作者乐观自信、飘逸豁达的态度，也表达出不为现实所束缚的心境。 　4、料峭春风吹酒醒，微冷，山头斜照却相迎。——春风是“料峭〞的，而作者却是“微冷〞，怎么理解？苏轼喝没喝酒，为何喝酒？此词是不是他酒后的自我宽慰？ 　“料峭〞是写实，“微冷〞是写感受，两者之间有着明显的差距，这个差距表现了作者乐观的精神状态。“斜照〞有没有深刻的含义？ 　苏轼爱喝酒，他的诗也可以为证，从水调歌头 明月几时有的“欢饮达旦〞“把酒问青天〞到赤壁赋的“客喜而笑，洗盏更酌。肴核既尽，杯盘狼籍。相与枕藉乎舟中，不知东方之既白〞，从临江仙 夜归临皋的“夜饮东坡醒复醉，归来仿佛三更〞到念奴娇 赤壁怀古的“一尊还酹江月〞，可以看出，酒是苏轼生活中的一样必需品，甚至经常喝醉，但他的醉和一般人的酩酊大醉不同，他更多的是一种似醉非醉的状态，而非醉的结果，这正是他豁达性格的表达，所以说此词并不是他酒后的自我宽慰。 　前面的“烟雨〞既指自然界的风雨也指政治上的风雨，同样这的“斜照〞也是既指自然界中阳光也指生活中的希望和顺境。 　5、回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。——前面明明说“道中遇雨〞，“已而遂晴〞，可这为什么说“也无风雨也无晴〞呀？ 　明确：这是涉及到诗词中“风雨〞的理解。共有三层意思，一指“自然界中的风雨〞，二指苏轼遭遇的“政治风雨〞，三指作者“心中的风雨〞，“也无风雨也无晴〞，是指苏轼的内心没有风雨阴晴的差异，他不因天晴而喜，不因雨天而悲。他怀着一颗超然物外的心，按照自己预定的人生道路悠然前行。 　6、“归去〞和陶渊明归园田居的“归去〞是否相同？苏轼362首词赋中，归字出现105屡次。他要归向何处？ 〔1〕、归朝廷。苏轼年少时接受的主要是儒家思想，这一点从他父亲给他们兄弟二人取名上就可以看出来。儒家的入世和有为，引导他热爱生活和人生。因此在苏轼的一生中，都信奉穷那么独善其身，达那么兼济天下。 〔2〕、归田园。他自己比拟喜欢老庄的作品，不自觉也会受到道家思想的影响。道家的无为非凡，又使他淡泊名利。所以他每到一处，都能敞开胸怀，尽情走进深山，寻找一种解脱，在山水间淡泊名利，皈依心灵。 〔3〕、归佛门。自己取名东坡居士，和佛印等人的交往较密，可以看出佛教思想对他的影响也非常大，佛家的静达圆通，启迪他走向圆融和通达。跳出三界外不在五行中。 〔4〕、“归去〞——回归自我精神家园。 　他汲取了儒道佛三家思想的积极因素，能够以儒家思想担纲，以道家思想养气，以佛教思想超脱。使得他在顺境与逆境的变更中，在入世和出世的交互中，在儒道佛的碰撞中，得到了融汇、统一，到达天趣洋溢，生机浩然，超然无景，自足完满的人生境界，以一种赏爱的态度去应对人生的风雨。 　陶渊明独善其身归隐田园，苏轼所归之处是一个使他敏感复杂的灵魂得以安宁的精神家园。 　五、把握形象，再赏定风波： 　1、尝试背诵并思考：苏东坡是个怎样的人？ 　超然物外 　镇定自假设 　不惧风雨 　潇洒闲适 　旷达乐观 　雨中东坡——笑对人生风雨的达者 　雨后东坡——堪破人生晴雨的智者 　六、写作手法： 　1、以小见大。 　2、虚实结合。 　七、归纳主旨： 　本词从生活中的一件小事——途中遇雨写起，表现了词人在自然风雨中镇定自假设、吟啸自乐的豁达心境，也暗喻词人在人生逆境中泰然自假设、在痛苦中旷达自解的情怀。 　一次偶然的出行，一场自然的风雨，引发了穿越历史的人生感悟，豁达、超脱，这就是定风波，这就是苏轼。 　八、当堂训练： 　东坡 　雨洗东坡月色清， 　市人行尽野人行。 　莫嫌荦确坡头路， 　自爱铿然曳杖声。 　[注]荦〔luò〕确：山多大石。 　1、这首诗叙写了什么事？ 　描述了作者在清明幽静的雨后东坡悠然自得行吟一事。 　2、采用了什么手法？抒发了怎样的情怀？ 　运用比照的手法，“市人〞和“野人〞“莫嫌〞和“自爱〞形成比照，作者就是通过这两个方面的比照抒发了自己对田园生活的热爱，对世俗名利的不屑，洋溢着坚守信念、乐观旷达的情怀。 　九、结语： 　本词从生活中的一件小事——途中遇雨写起，表现了词人在自然风雨中镇定自假设、吟啸自乐的豁达心境，也暗喻词人在人生逆境中泰然自假设、在痛苦中旷达自解的情怀。 　有人说，心有东坡词，人生无难事。人生再多的风雨，经过东坡的过滤，都变成一片晴空了。苏轼为我们撑起了一把伞，撑出了一片晴朗的天空，愿我们活得像他一样明亮，一样豁达。如果做不到，请你再读读她的文字吧！ 　尝试写一段文字，可以是赏析，也可以是感悟…… 　欣赏张格的作文归去 归去 　归去 归去 　张格 　看多了太多穿越小说，也会整天想象着回到有苏轼的那个朝代。与他相遇，做他的红颜，倾听他的豪情与豁达，呼吸着和他一样的空气，如果有那么一天的话，我希望我用十年的时光去换，可否？ 　如果能和他相遇，我想陪他“小舟从此逝，江海寄余生〞夜饮醉归，站在他身后和他一起批判痛恨，如果全世界背叛了你，好吧，我会陪你背叛全世界。 　如果能和他相遇，带我去那片青翠可爱的橘子林好吗，“橘暗荷枯一夜霜，新芭绿林照林光，竹篱茅舍出青黄，香雾噀人惊半破，清泉流齿怯初尝。〞后来，你们都不懂我为什么那么爱吃橘子，只因他爱橘子的香气，字字句句，满眼都是橘子，满心都是他。 　如果能和他相遇，我想陪他坐在亭子里看月亮，“我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒〞只要能在他寂寞的时候，给他披上一件衣衫，或者给他续上一杯热茶，即使他心里看不见我，只要能给他一丝温暖，足矣足矣。 　如果能和他相遇，在碧水青山间，在弄堂小巷前，在轻舟蓝天下。黄昏，是谁奏起了恒伊的三弄，乐曲动人却惊断了绿纱窗帘里离人的幽梦。新月如钩，愁烟布满江水上空。将要离去又不忍离去，明天会有落花和飞絮。望着他的背影，心疼着他的落寞，我会在这一直等他，等他走来，坚坚决定地抓紧他的手，我们就这样一直到老好不好。 　花褪残红青杏小，燕子飞时，想念他的一袭青衫，飘扬的味道，寂寥的眸子里，满是心酸，我知道他看透了，滚滚红尘，淋漓烟火，被他轻扬嘴角，一一瓦解。世间恐怕也没有第二个男子，如他这般，看淡一切。 　秋风徐徐，湖上落雨潇潇。痴情的他还在为自己已故的爱人种松树，每一棵，都是一丝思念。如果她是他眼中的一滴泪，那么他永远也不会哭，纵然有那么多不舍，那就让它随风归去吧。 　十年生死两茫茫，不思量，自难忘。多想像这样做他的心头爱，牵肠思。 　一个人的日子里，一壶清酒，涓涓心事说给自己听。 　修身以儒，他以儒家的兼济对待现实；养生以道，他以道家的超脱宽慰灵魂；治心以佛，他以佛家的智慧调整心态。 　他潇洒如春风细雨，青天白云，不致碍于物欲，不羁绊于得失，一袭青衣，竹杖芒鞋，笑对官场得失，坐看鸡虫争斗。 　他自然如雪映梅花，水流石上，率性闲适，自成风流。一支竹管笔，指点山河，评论古今，干净优雅，韵致高迈。 　但，更让千古士子倾倒的，是他豪迈中的多情，潇洒中的温柔，飘逸中的细腻。 　苏轼，是苏轼的天赋成就了自己，笑傲江湖，淡对人生。 　苏轼，更是蜀中山川风物孕育的奇子，胸襟如海，眼界超迈。 　在梦中，先生沐风而立，一站就是千年。 　十、作业： 　默写这首词。