2023年校园文化建设实施计划.docx

校园文化建设实施方案 一、学校现状分析 我校原洛龙区第十八小学，202223年3月更名为洛龙区孙村明德小学。 学校占地共5666平方米（8亩）。202223年由台塑集团捐资5万元、洛龙区政府投资20230万元改造教学楼为“明德小学〞教学楼并对整个校园进行硬化、美化，使校园整体效果突显在“明德小学〞上。 “明德教学楼〞有十五个教室，我校在校学生300人左右，占用教室9个、一个实验教室、一个图书阅览室、一个教室、一个会议室。由于基于80年代，陈旧且规格不能适应教学需要，现正进行改造。 由于学校教学楼处于校园正中，楼前是学生下课活动的场地，除此之外，教学楼西有一片空地，正好作为篮球场地，每天体育课就是在这个地方上的。场地上有一双篮球架、两台乒乓球球台供学生们上体育课、课外活动玩耍用。教学楼后有宽13米、长70米空地，除了3米宽的路，我校进行了绿化、美化、课程化校园应用——绿化。校门口两侧各7米宽、13米长的空地也进行了绿化，把校门衬托的格外明快、庄重。根据标准化办学要求，我校需要一个标准的200米跑道操场。 教师，现19名，均为合格学历在编教师，中学一级教师1名，小学高级教师6名，中学二级教师1名，小学一级9名，二级1名，见习1名；在学历结构上本科4名，大专12名，中师3名；在年龄上50岁以上5名（其中后半年、明年初各退休一名），40岁以上2名，其他都是年轻教师。在教师业务能力方面占着绝对优势。 我校处在洛龙区白马寺镇孙村，属农村小学。辖区四个行政村（7个自然村），效劳半径约5千米，均是从事农业村民的子女。学校的周边环境状态良好，校门口200米之内没有干扰学生学习、生活的工厂、商店等，环境清静。但学校辖在村民家户内左右不能开展。 村民均属菜区，一年四季都在种菜卖菜，虽然他们学历上大多是高中毕业，但是他们忙于生计，顾及子女学习、关心子女成长的不多，知道学习的更少。 正因为我校范围小，在办学条件上虽然能够满足教育教学工作需要，但与现代化教学条件相差甚远，虽然我校刚刚改进了教学楼、地面进行硬化、美化，可也是刚刚起步，各方面的建设还不到位，再说资金有限，还要努力。 2023年3月，教学楼建成后，我们边上课边进行校园文化建设，首先我们建立班级文化、办公室文化，以及必要的制度文化；第二在校园内集经典诵读、学科知识，德育故事一东墙，集平安教育版面于西墙，运动图标、涂鸦墙于北墙，大门外有办学思想、育人目标，校内房墙上有校风学风等，形成了我校浅层次的物质文化。寒假一过，进行绿化、美化，又对校园文化进行改进，添置了四个不锈钢展窗和两块黑板，供少先队活动、德育展板、体卫知识宣传、学生风采展示使用。在厕所外墙上勾勒出“梅、兰、竹、菊〞四君子图，意在教育学生具有这些“君子〞风范。 一、校园文化主体思想 集新教材所反映的教育思想、我区全课程教育理念，根据以人为本，全面开展，我校办学理念和指导思想定位于“以人为本，实施素质教育；构建平台，促进多面开展。〞鉴于我校附属“明德小学〞，综合明德小学的“全人教育〞、国家的“素质教育〞、洛龙区的“全课程教育〞等教育理念，结合我校涂鸦墙、益智创意活动、开放式课堂教学活动，学校文化主题思想确立于下： 1.表达按照党和国家教育方针、政策办学，表达社会主义思想、道德、伦理、礼仪等人生观，凸显“真、善、美〞。 2.积极推进素质教育，在全课程教育理念下开设多种活动平台，为学生全面开展努力，校园文化中显现出来的是与学科融合的内容，寓教育于物质文化建设中。加大力度，各方面工作围绕“自主学习〞、“探究式课堂教学〞培养学生。 3.依照明德办学理念，校园文化中表达“止于至善，社会永续〞、“勤劳朴实，奉献社会〞精神。 4.加强平安方面校园文化建设，唱响生命主旋律，表达和谐、平安、奋进的精神，熏陶着师生，滋养着师生。重在“平安意识〞、“自我保护〞、“自救〞能力和生存能力培养。 二、校园文化开展目标 1.突出主题，围绕主题开掘、利用材料，让一草一木、一砖一瓦都会说话，都赋予教育意义； 2.注重校园文化的整体性建设与改造、提升，凸显主题。注重人的行为培养，特别注重教师队伍建设，对学校来说，建立好标准教师工作行为的制度，提升教师思想、业务的制度，对学生来说他们是学生的典范，以校园文化主题严格教师行为，端正态度，具有敢想、敢干精神，培养创造能力。 3.充分利用物质文化建设，呈现其“陶冶、标准、纠正、熏陶〞等隐性意义，引导师生开展。在做好学科课程下，坚持非学科课程教学的开发，为学生构建多种活动平台，融入物质建构内容、融入学科内容，形成系统，课程化，促使学生全面开展。 4.与时俱进，善于挖掘、善于提升、善于利用。优化中挖掘，利用中提升。主题是不能随意改变的，注重把工作做细、做精，就是提升。 三、校园文化建设规划 （一）物质文化建设 墙体文化： 1.校门前： 办学思想。以人为本实施素质教育；构建平台促进多面开展。 只有多种平台，学生才能趋于全面开展。十八颗珍珠是开展方向，做好已经进行的工程，根据学校实际逐步开发适合学生开展需要的、教师开展所需要的工程，结合学科教学，实现办学思想，引领学校开展。这就是以人为本。 育人目标：有方案有方法有文化有个性；会学习会生存会创新造福人类 这些是在我们教育教学活动中形成的，也是学生在日常活动中磨练出来的。关键是教师如何引导学生去践行这些目标，制度如何标准学生的行为来开展这些目标，这就要求我们在建设校园文化中，通过物质文化设置、制度文化设置和实施、精神文化彰显主题、行为文化标准有目的地实施。 2.校园门卫室墙 校风：明白事理以德立身以理服人雷厉风行 校风的形成在于人，思想、态度、行为决定一切。在日常我们围绕校园文化主题，通过各项活动对学生和教师进行思想教育，在思想的引领下形成处事态度和行为。从而抓住理、德关键，引导学生为人方式、处事方法、礼仪行为、纪律约束、理想追求等方面，形成作风。 校训：你行我行大家行；敢想敢做创天地 校训，是理想目标，在工作中引导和实践是能够实现的；当然校训也是师生的精神支柱，倡导师生思想领域、处事态度、意志走向方面形成个性。为此，我们抓住校园文化主题——自主学习，在日常活动中突出“敢〞、“创〞精神，培养习惯，形成个性。 3.教学楼前壁 教风：务实严谨自主创新 学风：自主学习合作创新乐学善思发奋向上 两风中表达了“自主学习〞，实质上只有师生能够自主学习，就能够自主成长，在自主中快乐进取，形成锐气，形成志向，形成人格。 校园东墙 1.经典诵读。中华文化经典文章、诗词展示、每周一诗。 中华文化经典诵读是我区一颗珍珠，也是“明德小学〞特有的“全人教育〞。在双重教材下合理安排时间进行经典诵读。经典诵读的目的和意义我们都很清楚，在此不一一赘述，但它是校园文化组成局部，在日常活动中育人育德，传承中华民族精髓。为此，多方面展示中华文化经典，有助于学生学习。校园东墙上，原有的根底上增加诗词展示、每周一诗内容，特别是每周一诗，动态中呈现。 2.学科知识： 各学科知识要点显现。这方面在于教师收集、更换，使其能够成为学生学习中知道稳固作用，一学年换一次；“美术〞教学扩展于“涂鸦墙〞利用，在原有根底上，开创楼中走廊区域，进行“水粉涂鸦〞。办好绘画展览活动，促使学生实现纸上创作；音乐，在课堂上“乐器进课堂〞中扩展，在无伴奏合唱中提高，在地面文化中延伸；建设地面文化，利用透水砖进行写字练习、数学公式、重点概念、趣味数学等扩展学科内容；加强学科融合，在“绿化、美化〞中运用。 3.明德精神：止于至善、社会永续；勤劳朴实、效劳社会 “明德〞办学理念是“全人教育〞，重“德〞重“能〞，目标在于实现人的“真〞、“善〞、“美〞。从而，注重日常教育教学的同时，做好经典诵读课程、做好涂鸦课程、做好绿化、美化、课程化校园课程；做好“益智创意〞活动和“学校艺术节〞；注重开展科技制作活动；坚持学生主持活动意向。 4.博大精深文化：和、忠、仁、礼 学经典，诵经典，承精髓，学做人。中华美德，尽在和、忠、仁、礼，故而使学生从小熟识这些，日久会丰富牢固，助使学生思想品质形成。 5.品德教育：德育故事、警世语句 德育故事在于收集、在于创作，搜集学生中的，贴近生活的。结合校园生活、活动内容进行思想品德培养。 校园北墙 1.运动图标更新； 运动图标设置在北墙，一是让学生在玩耍中、在运动中熟识，而是让学生在涂鸦中利用素材。一学年换一次，使学生更多熟识。 2.涂鸦墙。各种不同形状的黑板，供学生粉笔涂鸦；教学楼走廊的窗下用水粉（广告色）涂鸦。注重引导学生在练习中提高，在提高中创造。通过一年的摸索优化内容，优化课程，开创多种涂鸦方式，使学生熟识美术技法。一二年级注重粉笔涂鸦、三年级以上逐渐学习水粉、油画、水墨、卡通、动漫等绘画技法学习和实践。 厕所： 中国“四大君子〞图，梅、兰、竹、菊，以及荷花图、牡丹图。以物质品质教育学生、影响学生。每次解说都要赋予新意。梅的傲骨、兰的空灵、竹的耿直谦虚、菊的耐寒负重尽是学生所具备的品质，在日常生活中加以引导一二年级认知、三四年级理解、五六年级深化。 西南墙体： 平安教育：平安知识宣传、平安事故事例展板 注重知识、意识、能力链接，联系生活，注重实际。进一步完善平安教育体系，配合日常平安教育活动，增加技能内容-疏散防护、烟、毒气、煤气防护等；躲避雷电；人工呼吸等。 教师办公室檐下： 1.益智创意：绘画比赛展板、写字展示、作文比赛展板； 2.平安宣传展板、健康卫生展板。 在暑假中完成展板设置。绘画比赛、写字比赛、作文比赛每月进行一次；平安宣传、健康卫生展板是即时性内容，配合活动进行。 走廊文化： 1.窗下。水粉涂鸦，全员参与，每月两次。 2.栏杆内（墙体）。依照班级对应位置设置个学科内容。（待做） 3.教室门：古诗欣赏（待做） 4.廊柱：三个侧面设置成语接龙（待做） 5.楼梯间。陆续制作简易可更换挂图，每期更换一次。内容涉及学生风采，采集学生间有成就的事迹；社会百科知识。 班级文化： 1.各项制度的建立，贵在以人为本，从人文关心、从倡导观点出发，引领学生行为标准，树立信念、形成作风，养就品质。 2.班级风采的树立，应在精神。行为、信念、作风是根底，引领学生“敢想、敢做〞，形成自尊、自爱、自强气质。注重活泼、积极、向上精神培养，自主学习、主动做事、勤劳朴实行为培养。 3.特色设计 这些需要各班开展中修整、提升，在原有的根底上提高。班风靠自己，根据文化主题、班级情况按照方案步步提高，形成特色。 办公室文化： 1.整洁有序，排列、放置合理； 2.具有个性的标语，能够暗示、提醒、鼓励或者鼓励自己发奋向上的语句。 3.逐渐设置个人职责标牌，使教师每天都能明白自己的职责。 4.张贴教师十条禁令、教师职业道德行为标准以及学校规章制度。 （二）制度文化建设 1.目标。呈现学校管理线条，表达学校人文精神。 板块设计： 班级、学校管理制度等。 校园必须显示：一日常规、小学生