2023年语文第五册教学计划2.docx

天道酬勤 语文第五册教学参考方案范文 一、班级情况分析 三、一班共52人，其中男生25人，女生27人，本班班风纯粹，充满活力，具有创新精神与开展潜力，学习成绩优良，优秀生占25%左右，这些学生根底好，像吴津红、陈小蕾、张岩、张岩敏、张国龙、刘坤等同学学习认真刻苦，在班上起了典范带头作用，是老师的好助手，同学们的好典范；一般生60%左右，差生占15%左右，像刘相成、刘云龙、张清亮、吕中正、鲍文秋、李庆蕾等这些学生根底差，学习适应没有养成，再加上平时没有好的学习适应和方法，导致学习成绩非常差，针对本班情况，应采取多种方法，提高学生的学习积极性与主动性。他们来自全镇各村，通过两年的学校生活在老师的协助教育下，他们热爱学习，热爱集体，有强烈的求知欲望，大局部的学生都比拟天真爽朗，接受才能也较强，都能出色的完成作业，成绩优秀。但也有少数，学习目的不明确，加之家长注重的不够，因而成绩较差，圆满完成学习任务有一定的困难，小局部同学纪律散漫，行为适应不好，学习没有自觉性，因而存在着学习上的"贫富悬殊"。关于这小局部学生有待于今后教学中采取多种方式，激发其学习积极性，逐步养成恪守纪律，爱学习，求上进的良好适应。使整个班级构成一种要学的气氛，使大家有所提高。由于班额太大，班级仍然不可防止地有差生的存在，差生往往缺乏自决心，知识欠账多，没有良好的学习适应，在家总是迷恋电视，好玩，不爱看书，留意力不易集中。对这些学生要倾注爱心，重点辅导，鼓舞自信，结合教学中出现的咨询题，不失时机地加以指导，由浅入深地为他们弥补缺陷，扶起他们逐步赶上其他的同学。课堂教学中，充分调动学生的积极性、主动性、参与性和制造性，充分发挥班级群体效应，使学生最大限度地投入到学习中来，同时发挥个体思维作用，互相启发，互相协助，让学生有成功的体验，从而提高学生的学习成效。 鉴于上述存在的咨询题，特订打算 二、教材分析根本构造 本册共有课文32篇，其中精读课文24篇，略读课文8篇。此外，教材后面还附有8篇选读课文。设计了八个专题，它们依次是：多彩的生活、名人故事、心中的秋天、细心观察、灿烂的中华文化、绚丽的祖国山河、科学的思想方法、献出我们的爱。每个专题内涵丰富，贴近儿童生活，表达时代特点，蕴涵教育价值。 每组由导语、三篇精课课文、一篇略读课文、一个语文园地组成。精读课文后面有会认和会认的字，略读课文后面没有安排会认的字，哪字属于生字就随文注音。精读和略读之间有连接语，并适当提出略读的要求。一局部后面有材料袋，有两组课文安排了综合性学习。 全册书要求认识200个字，会写300个字，第一次会写的字超过了会认的字。要求认识的字排在横条里，要求会写的字排在方格里。此外，教材在语文园地一、四、五、七还归类安排了一些要求认识的字，如不便于安排在课文里的反映人体器官的字等。 每个语文园地由五个栏目组成。其中有四个固定的栏目："口语交际""习作""我的觉察""日积月累"；第五个栏目是机动栏目，为"宽带网""兴趣语文""展示台"或"成语故事"，这四项内容分别在八个语文园地中穿插安排两次。 全册教材的注音有以下几种情况：（1）导语、课后练习、材料袋和语文园地里出现的不认识的字，只在全册书第一次出现时注音，后面出现均不注音；（2）精读课文和略读课文里的不认识的字，出现一次注一次音，直到这个字被学生认识为止。（3）课文中的多音字随文注音，用方括号标出。（4）学习伙伴的话和文章作者的姓名一律不注音。（5）有些字在详细的语境中读音要发生变化，课文标注的是变调音或轻声，如，"黄澄澄"的"澄"，在课文里标注的是dēng，生字条里注音恢复本音。 　本教材留意时代特点，加强科学教育，语文和思想品德合科，加强了思想品德教育；以开展儿童语言为主线，注重听说读写才能的协调开展；教材内容具有弹性。教材围绕专题组织单元，进一步加强教材的整合性，合理安排了精读和略读两品种型的课文改良了课文和课后练习的编排，以促进学生学习方式的转变。改良了"语文园地"的方式，丰富了"语文园地"的内容。 　三、教学目的 （一）、知识与才能方面 1．认识200个字，会写300个字。累计认识XX个字，会写1300个常用字。 2．会使用字典，有条件的能够学习使用词典，有初步的独立识字才能，养成主动识字的适应。开场练惯用钢笔书写正楷字，用毛笔描红。 3．用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。 4．接着学习默读，学习对课文中不理解的地点提出疑咨询。 5．学习联络上下文，借助字典、词典和生活积累，理解词句的意思；初步体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。 6．初步把握文章的主要内容，初步体会文章表达的思想感情，乐于与别人交流读后的感情。 7．开场学习略读，粗知文章大意。 8．积累课文中的优美词语、精彩句段。背诵优秀诗文约１８篇（段）。练习复述课文。 估罢了一下，全册书中，包括课文及语文园地中要求背诵的篇目大约就有１８篇（段）。 （二）、过程与方法方面 　1．初步培养读书看报的适应，珍藏并与同学交流图书材料。课外阅读总量不少于10万字。 　　这个要求应该不难到达，由于在我们的课外阅读读本中大约就有１０万字。 　2．开场练习习作。乐于书面表达，有习作的决心。 3．不拘方式地写出本人的见闻，感受和想象，愿意把本人的习作读给别人听，和别人分享习作的欢乐。 4．留心四周的事物，尝试在习作中运用平时运用的语言材料。 5．学习修正习作当中有明显错误的词和句。 6．能用一般话讲述故事，做到详细生动，努力用语言打动别人讲述见闻，做到清晰明白想说出本人的感受和方法。 7．听别人讲话能抓住主要点，并能简要地转述。 8．乐于与别人交流，在交谈中认真倾听，有不明白的地点向人请教，能就不同的意见与人商讨。 （三）、情感、态度和价值观方面 　1．在语文学习过程中，感受生活的丰富多彩，激发学生对生活的热爱；理解祖国绚丽的山河、富饶的物产，培养热爱祖国、热爱自然的思想感情；认识中华传统文化的丰厚博大，激发学生民族骄傲感；学习革命领袖、科学家的优秀质量；遭到关爱别人、助人为乐的思想品德教育；在开展语言才能的同时，启迪学生的思想，培养学生留心观察、擅长考虑的才能，激活想象力。 2．初步培养读书看报的适应，珍藏并与同学交流图书材料。课外阅读总量不少于10万字。 上述目的有的是在低年级的根底上的进一步开展。如，低年级要求"学惯用一般话正确、流利、有感情地朗读课文"，而本册的要求是"用一般话正确、流利、有感情地朗读课文"；低年级提出"结合上下文，理解词句的意思"，本册在此根底上提出"初步体会课文中关键词句在表达情意方面的作用"及"借助字典、词典和生活积累，理解词句的意思"的要求。 　作为中年级的起始阶段，有些目的是从本册开场起步的。如，阅读方面，提出"初步把握文章的主要内容，初步体会文章表达的思想感情。""开场学习略读，粗知文章大意。"习作方面，从本册"开场练习习作。不拘方式地写出见闻、感受和想象"。口语交际方面，"讲述故事努力做到详细生动，用语言打动别人；讲述见闻努力做到清晰明白，能说出本人的感受和方法。"教学中，要留意不同目的的的要求，留意全体学生实现的程度差异　作为中年级的起始阶段，有些目的是从本册开场起步的。如，阅读方面，提出"初步把握文章的主要内容，初步体会文章表达的思想感情。""开场学习略读，粗知文章大意。"习作方面，从本册"开场练习习作。不拘方式地写出见闻、感受和想象"。口语交际方面，"讲述故事努力做到详细生动，用语言打动别人；讲述见闻努力做到清晰明白，能说出本人的感受和方法。"教学中，要留意不同目的的的要求，留意全体学生实现的程度差异。 其中需要特别留意的是（一）、习作教学的要求是（１）、让学生乐于习作，这就要求老师激发习作兴趣。 （２）不拘方式地表达。 中年级不受文体束缚，也不受篇章束缚，重在自由表达，想写什么就写什么，想如何写就如何写。要鼓舞有创意的表达，不管是哪一方面，只要有创意都应该鼓舞。要保护学生想说想写、敢说敢写的热情、冲动和愿望，不要有过多的条条框框，让他们放开手脚去写，消除习作的畏难情绪。老师要提供和制造的习作时机，多用确信和鼓舞的方法，多组织展示和交流。 （３）适当要求：内容要详细，语句要通畅。 （二）、口语交际的要求是接着培养口语交际才能。 老师要依照相应的口语交际内容，有的放矢地进展教学。从启发兴趣、激发交际的欲望入手，使学生明确围绕什么话题交流、讨论。要通过口语交际课和各种语文实践活动，提高学生的口头表达才能、与人交往的才能，同时培养良好的语言适应。 四、教学重点： 1.学会300个生字，能读准字音，认清字形，理解字词在语言环境中的意思，并能正确书写；会认200个生字，只要求读准字音，不抄不默不考。具有一定的识字才能。 2.能联络上下文或查字典理解词句的意思。学过的词语大局部能在口头或书面中运用。留意语言的积累，初步养成积累语言的适应。 3.接着练习正确、流利、有感情地朗读课文。读出一句话中间、句子之间和自然段之间的停顿，读出不同的语气。能背诵指定的课文和本人喜爱的段落。 4.能在老师的指导下，集中留意力，开动脑筋，多读多想，把课文读通，初步理解课文内容。接着学习默读课文，读后试着提出咨询题，并讨论处理。 5.能借助字典或有关材料独立阅读程度适宜的读物，理解主要内容。逐步养成课前预习、课后复习、课外阅读的适应。课外阅读量不少于10万字。 五、教学难点： 学会300个生字，能读准字音，认清字形，理解字词在语言环境中的意思，并能正确书写；能联络上下文或查字典理解词句的意思。接着练习正确、流利、有感情地朗读课文。读出一句话中间、句子之间和自然段之间的停顿，读出不同的语气。能背诵指定的课文和本人喜爱的段落。能在老师的指导下，集中留意力，开动脑筋，多读多想，把课文读通，初步理解课文内容。接着学习默读课文，读后试着提出咨询题，并讨论处理。 六、主要的教学措施或教改思路 1、制定紧密的评价改革方案，严格落实施行。 2、鼓舞课外阅读，培养学生课外阅读的兴趣，及天天阅读的适应。 3、制定本学期语文活动打算，调动学生学习积极性、主动性，培养学习语文的兴趣。 4、培养学生天天写日记的适应，鼓舞学生写真人真事，表达真情实感。 5、认真研究教材，研究学生，上好每一节课。 6、学习经典教育理论，多读教育杂志报刊，利用尽可能多的办公及休息时间上网搜集材料，学习新的教学思想，教学理念，教学方法。 7、反复揣摩课程标准，研读名家课程解读，并将新的课程理念带进课堂。　　8、要鼓舞优秀的学生更优秀，鼓舞他们多读多写多投稿。也要及时关注后进生的开展，多进展辅导，多找他们的闪光点，及时表扬，协助其树立自决心。 　9、在阅读课文过程中，通过语言文字理解思想内容，体会作者的思想感情。思想品德教育要针对低年级儿童的心理特点，由近及远，深化浅出，提高思想道德认识。 10、　加强词句训练，注重朗读指导，采纳多种方法，每篇课文都要给学生充分朗读的时间，充分利用插图，联络生活实际，协助学生在语言环境中理解词语和句子的意思。 11、　　把握时机，及时指导，严格要求，大力鼓舞，通过各种渠道提高学生的听说才能。 12、　　注重培养习作兴趣，使学生乐于表达，加强习作与阅读、口语交际、综合性学习的联络。 七、教学进度：参照县教研室下发进度 第一周：第一单元（上）　　第十二周：第五单元（下） 第二周：第一单元（中）　　第十三周：第六单元（上） 第三周：第一单元（下）　　第十四周：第六单元（下） 第四周：第二单元（上）　　第十五周：第七单元（上） 第五周：第二单元（下）　　第十六周：第七单元（下） 第六周：第三单元（上）　　第十七周：第八单元（上） 第七周：第三单元（下）　　第十八周：第八单元（下） 第八周：第四单元（上）　　第十九周：选读 第九周：第四单元（下）　　第二十周：复习 第十周：期中考试　　第二十一周：期末考试 第十一周：第五单元（上）