2023年中小学创建书香校园活动实施方案.doc

中小学创立书香校园活动实施方案 XX县区中小学“建设书香校园、创学习型学校〞工程实施方案 为进一步构建文明和谐的校园文化气氛，培养师生良好的读书习惯，促进教育内涵开展，经研究，决定在全县中小学中实施“建设书香校园、创学习型学校〞工程。特制订本实施方案。 一、指导思想 以邓小平理论和“三个代表〞重要思想为指导，全面落实科学开展观，以创立“学习型学校〞为导向，深入推进素质教育，以新颖活泼、形式多样的读书活动为载体，挖掘全方位的人、财、物资源，努力为学生、教师打造一个书香校园，努力塑造内涵丰富、特色鲜明的校园文化，激发师生的读书兴趣，为教师专业开展、学生健康成长提供精神动力和智力支持，促进师生共同开展。 二、目标和任务 1.培养师生浓厚的学习兴趣，树立终身学习的理念，形成积极进取、努力学习的气氛，以高品位的校园文化来影响和引领师生的思想、情感和行为，促进学校内涵式、人文化开展，办出学校特色，积淀学校文化，提升学校品牌。 2.引导教师共同参与读书活动，养成良好的读书习惯和思考习惯，实现教师知识的有效积累，不断提高教师的文化素养，提升教师的理论水平和实践能力，推进新课程改革，全面提高教育教学质量。 3.对中小学生进行爱国主义教育，激发学生的爱国热情；培养学生正确的价值观、人生观，提高人文素养，陶冶情操；普及科学知识，提高科学素质；使阅读真正成为学生的自觉行动和生活需要。 4.使“建设书香校园、创学习型学校〞工程成为减负增效工程的一项重要措施，全面推进素质教育，真正让学生“少做题，多读书，读好书〞，促进学生全面开展。 5.帮助学生养成热爱读书的习惯，多读书，读好书，提高读写能力，充实文化底蕴，陶冶情操；帮助学生领略读书的价值与意义，拓展知识，感悟人生，把读书的外显行为转化为内在心理需求。 6.促进学校内涵式、人文化开展，提高办学品位，努力创立“学习型学校〞。 三、活动口号 畅游书海，塑造美好人生。雅言传承文明，经典浸润人生。 四、主要措施1.加强组织领导。 我局将2023年——2023年定为“建设书香校园、创学习型学校“工程实施年。各校要将““建设书香校园、创学习型学校“工程列入校园文化建设的重要内容，并纳入今后学校教育教学和管理的常规工作，成立领导小组和工作机构，建立健全相关工作机制，并根据学校实际，研究和制定书香校园建设规划及具体实施方案。成立教师、学生读书组织，有明确的读书活动主题和口号，师生对开展““建设书香校园、创学习型学校“工程〞活动的知晓率和参与率在90％以上。 2.创造良好读书条件。 学校要有专门的图书阅览室并具备足够的书架、书柜、阅览桌椅、报刊架、装订设备等根底设施，中心小学及以上学校都要配备计算机、扫描仪和计算机图书管理软件，使图书管理现代化；通过各种途径加大对图书的投入，不断提高学校的藏书量。各校（包括高中段学校）也要积极创造条件，每年预算安排出一定的图书购置经费，每年添置一批精品图书，并及时做好图书馆原有藏书的整理归类工作。各学校图书阅览室要以全开架借阅为主，进一步提高图书的利用率。 3.营造浓郁书香气氛。 与校园文化建设紧密结合，努力创设“开门见书山，推窗闻书香〞的文化环境，进一步美化、绿化校园，建设文化走廊，制作名人格言标语牌，在每个班级教室里都布置有读书标语和图书角，力争让每一面墙壁都散发出浓郁的书香，每一个角落都萦绕浓浓的人文气氛；校园网要增设“书香校园〞栏目，让师生进行读书活动交流，并及时刊登好的习作，做好新书好书的推荐介绍；要把读书变成一种享受，一种校园文化，一种生活状态。 4.加强阅读引导。 学校领导干部要身体力行，做读书的表率。要鼓励教师自觉地、主动地阅读，把教师读书活动纳入到校本教研、校本培训、促进教师专业成长的系列活动之中。各校要创造条件积极开设阅读指导课、欣赏课、交流课、推荐课，充分发挥课堂主渠道作用，不断拓宽学生阅读面。教师在推进“建设书香校园、创学习型学校〞工程中承担着最重要的角色，是阅读的示范者，更是阅读的专业指导者，要对学生如何选书、如何正确阅读、如何利用书本知识解决学习生活中的问题等及时予以指导，并带着学生潜心阅读经典美文，领路中外名著，吟咏古今诗文，在大量的阅读实践中培养学生良好的阅读习惯和兴趣。 5.大力开展“书香校园〞系列活动。 （一）教师读书系列 （1）学校每学期根据区教研室的推荐，确定必读书1—2本。每学期组织教师读书交流会2—3次。 2.加强学校图书室和阅览室的建设，充分发挥其作用，使之成为教师开放的读书港湾。 （3）每天在办公室翻一翻、看一看学校订阅的各类报刊杂志，并要求每位教师每年至少订阅一份教育教学类杂志。 （4）充分利用双休日、节假期，静下心来，好好读点书，诵经典，品名著，充实自我。 （5）在读书的根底上，要求养成写随笔习惯，每月至少撰写一篇读书笔记或教育随笔。 （6）积极开展读书成果交流展示活动，如读书笔记交流、读书知识竞赛、经典诗文诵读、读书典型事迹宣讲等活动。 （7）开展与学生“同读一本书〞“同背一首诗〞活动。 （8）建立“师生读书日〞制度，一学期集中半天时间，开展“师生读书日〞活动，全校师生静静地读书，大力营造校园读书气氛，奏出校园最美的乐章。 （二）学生读书系列 （1）继续完善班图书角、校图书库，让学生有书可读。要求各个班级的图书角、学校的图书库天天开放，并专门配备1—2名学生作为班级兼职图书管理员，负责图书的出借、登记、归还等效劳工作。提倡班级与班级之间建立“好书交换站〞，定期举行“好书换着看〞活动。学校图书室每月定期向各班出借图书2次。 （2）开展中华古诗文诵读活动 一二年级：每生每学年熟读背诵比较简单、易理解的诗词40首；三四年级：每生每学年熟读背诵经典诗词40首；五六年级：每生每学年熟读背诵经典古诗文40首（篇）。七八年级：每生每学年熟读背诵经典古诗文40首（篇）。九年级：每生熟读背诵经典古诗文名句不少于300句。 中华古诗文诵读的数量要坚持“下要保底上不封顶〞，以上数量为最底限。 （3）根据新教育文库的推荐书目，开展“大阅读〞活动。 一二年级：每生每学期必读学校推荐书目3本； 三四年级：每生每学期必读学校推荐书目4本； 五六年级。每生每学期必读学校推荐书目5本。 七—九年级。每生每学年必读课标推荐名著3部。 （4）每周设2课时阅读课，课时从地方课时或语文课中调剂，在课程表中予以明确，或连排或分排。阅读课要在语文教师的指导下进行，主要形式有集体阅读、阅读指导、阅读交流等。 （5）建立学生“读书成长册〞，将读书活动中读到的精彩片段、好词好句、名人名言、心得体会以及每学期制定的读书方案、参加读书实践活动的作品及获奖情况等记录下来。每学期开展一次学生“读书成长册〞展示评比活动。 （6）开展文学社团活动。建立校级、班级文学社团，使其成为宣传学校的一支生力军。 （7）学校、年级、班级积极开展关于学生读书活动的各类竞赛与交流（如经典诵读展示、赏诗会、诵读比赛、读书笔记评比、读书小报评比等系列活动），以增强学生读书兴趣，体验成功的快乐。 （8）学校定期举办读书节活动。 （三）家庭读书系列 （1）印发建设书香校园告家长书，进行宣传发动。 （2）围绕读书活动，充实家长学校活动的内容，充分发挥家长委员会的作用，使其成为学校读书活动有力的支持者、宣传者和直接参与者、建设者。 （3）父母在家催促孩子每天阅读课外书（低年级阅读时间不少于30分钟、中年级阅读时间不少于40分钟、高年级阅读时间不少于1小时、初中阅读时间不少于 1、5小时），并给予一定指导。 （4）建议有条件的家庭要经常带孩子到图书馆、书店等文化场所，积极开展读书活动。 6.总结评估，树立典型。 各中小学每学年要集中表彰在“建设书香校园、创学习型学校工程〞中表现突出并取得优异成绩的师生，并授予“书香学生〞、“书香教师〞称号；对组织工作出色、读书活动开展积极的年级、班级、家庭，要授予“书香年级〞、“书香班级〞、“书香家庭〞称号，以鼓励促进以后更好地读书；教育体育局将重点宣传推广开展〞建设书香校园、创学习型学校“工程中的优秀做法和先进经验，树立典型，充分发挥其示范辐射作用，并把“建设书香校园、创学习型学校工程〞的实施情况列入校园文化建设示范学校评比的重要考核指标。 附一：新世纪教育文库·教师阅读推荐书目100种 附二：新世纪教育文库·小学生阅读推荐书目100种 附三：新世纪教育文库·中学生阅读推荐书目100种 XX县区教育体育局 二00九年四月二十四日 附一： 新世纪教育文库·教师阅读推荐书目100种 根底篇（30部） 1、论语译注杨伯峻译注，中华书局1980年版 2、学记评注高时良编撰，人民教育出版社1983年版 3、陶行知教育文集陶行知，江苏教育出版社2022年版 4、爱弥儿（法）卢梭著，李平沤译，人民教育出版社2022年版 5、大教学论（捷克）夸美纽斯著，傅任敢译，人民教育出版社1999年版 6、普通教育学：教育学讲授纲要（德）赫尔巴特著，李其龙译，浙江教育出版社2022年版 7、教育漫话（英）约翰·洛克著，徐诚、杨汉麟译，河北人民出版社1998年版 8、民主主义与教学（美）杜威著，王承绪译，人民教育出版社2022年版 9、给教师的建议（苏）苏霍姆林斯基著，杜殿坤译，教育科学出版社1999年版 10、和教师的谈话（苏）赞科夫著，杜殿坤译，教育科学出版社1999年版 11、当代教育学袁振国主编，教育科学出版社2022年版 12、中国教育史（修订本）孙培青主编，华东师范大学出版社2022年版 13、外国教育史教程吴式颖主编，人民教育出版社1997年版 14、学与教的心理学皮连生主编，华东师范大学出版社1997年版 15、儿童开展（美）劳拉·e·贝克著，吴颖等译，江苏教育出版社2022年版 16、教育社会学吴康宁主编，人民教育出版社1998年版 17、德育新论鲁洁、王逢贤主编，江苏教育出版社2022年版 18、课程：根底、原理和问题（美）艾伦·c·奥恩斯坦、费朗西斯·p·汉金斯著柯森主译，钟启泉审校，江苏教育出版社2022年版 19、有效教学方法（美）鲍里奇著，易东平译，江苏教育出版社2022年版 20、教育研究方法导论（美）杨雷迪斯·d·高尔著，许庆豫译，江苏教育出版社2022年版 21、多元智能教与学的策略坎贝尔等著，王成全译，中国轻工业出版社，2022年版 22、终身教育引论（法）保尔·朗格朗著，周南照、陈树清译，中国对外翻译出版社1985年版 23、教育——财富蕴藏其中联合国教科文组织国际21世纪教育委员会，教育科学出版社1996年版 24、学会生存——世界教育的今天和明天，联合国教科文组织国际教育开展委员会，华师大比较教育研究所译，教育科学出版社1996年版 25、学会关心——教育的另一种模式（美）内尔·诺丁斯著，于天龙译，教育科学出版社2022年版 2