2023年七级语文上册教学计划.docx

七年级语文上册教学参考方案 　　通过打算合理安排时间和任务，使本人到达目的，也使本人明确每一个任务的目的。下面是关于七年级语文上册教学打算，希望对您有所协助。 　　七年级语文上册教学打算 　　一、指导思想。 　　以国家的教育方针和义务教育课程标准为指导，以七年级义务教育课程标准实验教科书语文为依照，认真组织教学，努力表达课程标准的精神。 　　二、学生根本情况。 　　本期担任初一语文教学。从学生的升学会考情况来看，学生的语文成绩和语文素养非常不乐观。学生语文上优秀率的不到10%，且学生的口头表达和书面表达潜力都不高，自主探究合作的潜力也不行，因而本期语文教学的道路可谓任重而道远。但即便如此，我仍将坚持按照新课标的理念和要求认真工作，着眼于全面培养学生的语文素养，正确把握语文教育的特点，用心倡导自主、合作、探究的方式，力求为国家培养有用的人才。 　　三、教材分析： 　　1、本册教科书共7个单元30课，其中精读课文16课，略读课文(标x号)14课。其中包括5个现代文单元，每单元4课。第一单元记事，第二单元写人，第三单元写景，第四单元小说，第五单元童话与科幻。从文体上看，这五个单元都可归入记叙性文体一类。两个文言诗文单元，每单元5课，大多数课文也都可以归为记叙性文体。另外还有名著引读汉字的形体常用标点符号用法等三个附录。 　　2、写作分整篇写作、片段写作和课外练笔。整篇写作安排了七次，片段写作结合课后“考虑与练习〞每单元安排一两次，课外练笔要求学生构成适应。口语交际集中安排7次，分散的口语交际活动在课后“考虑与练习〞中也有适当安排。 　　3、综合性学习安排3次，材料涉及学习查阅材料、调查社会用字、探究现代科技给人类带来了什么等。 　　4、写字集中安排了2次，材料涉及复习正楷字，初步理解行楷字最根本的笔画组合柜律，分散的写字练习结合课后“考虑与练习〞，每单元安排一两次。 　　5、单元目的 　　第一单元：叙事性的散文单元。目的是：唤起学生对生活的感受，激发他们的写作兴趣，引导他们开展实践活动。教学设计：先对作者作一介绍，以引起学生对课文的注重，激发他们的兴趣。然后引导他们把握文章的脉络和作者的写作思路，以及文章的关键局部。巧设咨询题，让学生充分发表看法。 　　第二单元：写人的散文单元。目的是：健康的感情、正确的人生态度和价值观的培养，使学生明白得怎么样对待亲人、对待老师、体会他们的一片爱心;明白得如何处理个人、家庭和国家的关系，服从大局。进一步培养学生的写作技能。教学设计：协助学生理清思路，把握要点就行。 　　第三单元：写景的散文单元。目的是：理解写景文章的特点，学会写景的方法(抓住景物的特征，合理安排写景的顺序)，欣赏作品精确生动的语言。教学设计：依照实际情况组织教学，设计适宜学生的教学过程。 　　第四单元：小说单元。目的是：理解小说的一般特点和有关知识，理解小说是透过塑造人物、安排情节、描绘环境来反映社会生活的。激发学生阅读的兴趣，引导学生阅读古今中外的小说佳作，培养学生的想象力，学会简单的分析评价人物。教学设计：充分调动学生学习的用心性，鼓舞学生自主学习，老师只作精当的点拨。留意在理解课文材料的根底上引导学生体会阅读小说的根本方法。 　　第五单元：童话单元。目的是：培养学生想象力和创新认识，透过单元教学，到达落实国家课程标准规定的“认识世界〞“开展思维〞的要求。培养学生的审美潜力。教学设计：以开展思维和想象力为重点，透过阅读、讨论、设疑、解疑等方式，努力激活课堂教与学的气氛，力求生动爽朗。 　　第六七单元：古诗文单元。目的是：让学生逐步接触、理解我国古代优秀的文化。引导学生养成诚信的品行，做一个合格的现代公民。在学习中大胆质疑，大胆探究。热爱祖国的大好河山，感受古代诗歌的美，初步理解我国古代诗歌获得的辉煌成就。 　　四、总的教学目的 　　新课程教材的教学目的，不再是教材的教学目的，而是学生的语文学习目的，教材只是例子，重要的在于学生的情感体验。 　　1、掌握七年级(上)阶段要求掌握的生字词的音义，并学会运用。 　　2、学习本册书上的课文，完成木学期的教学任务。 　　3、培养学生良好的语文学习适应，掌握常用的学习方法。 　　4、培养学生语文朗读潜力，使之能有感情的朗读课文，为培养学生语文语感打下根底。 　　5、超多阅读课程标准要求的课外读物，增加阅读量。 　　6、指导学生理解课文中的文章的主题含义和丰富的思想感情。 　　7、培养学生良好的语文素养，语文学习中贯穿情感教育和道德教育。 　　五、教学措施 　　1、要留意教学目的的整合性。传统的目的设计有重结论轻过程、重认知轻情感、重智能变化轻心理体验。新课程强调知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个纬度的有机结合。 　　2、要留意教学材料的开放性。要使语文课由单一转向综合，由平面转向立体，由封闭转向开放，激发了学生学习课文的浓重兴趣，拓展了学生的视野，加深了对课文的理解。 　　3、要留意教学方式的互动性。要实现由少民主、不平等、单向传输向师生的和谐、民主、平等、互动转变。师生互教互学，彼此构成一个学习的共同体。 　　4、要留意教学过程(的活动性。尽可能把过去由本人包办的讲解、提咨询转化设计成学生的多种活动，不仅仅让学生读一读、写一写、说一说，而且让他们画一画、唱一唱、演一演，做一做……透过学生的自主活动，让学生掌握知识，并融会贯穿，烂熟于心。 　　5、留意教学手段的多样性。应引进多种信息化教学手段，使学生从单一单调的学习中解脱出来，去领略课堂里的精彩世界，要加强了语文课的吸引力，加速了学生盛知过程，促进了认知的深化。 　　6、开展课前五分钟阅读活动，培养学生积累、表达与交流的潜力。 　　7、打牢写作根底。除课堂作文外，鼓舞学生多写心灵日记，灵敏处理练笔与每两周一次作文的关系。力从激发学生的写作兴趣入手，让写作成为他们抒发本人心灵之感的一种方式。 　　8、抓实书写。从书写方式方法、适应等方面指导和催促他们写好每一个字。每周按要求完成一至二次练笔。 　　9、注重学生课外阅读的培养，要求学生本期读一到两本文学名著，做好读书笔记。 　　10、组织丰富多彩的口语交际与综合实践课，在开展学生语言潜力的同时，开展思维潜力，激发他们的想像力和制造潜能。 　　11、要留意教学组织方式的灵敏性。要在课堂教学中想方设法组织学生运;用自主、合作、探究等灵敏多样的学习方式。 　　12、注重教学评价的多元性。要改变以往一刀切的评价机制，实行全面的评价学生的语文素养。 　　语文教学确实是要从一个个标点、一个个词语、一个个句子开场构建或更新学生的言语世界，与此同时，构建或更新学生的人文世界。 　　13、用一颗爱心爱每一个学生，不仅仅关心学生的成绩，更要关心学生的心理，保护学生的自尊，对学生多褒少贬。 　　六、进程安排 　　1、每个单元安排两周时。讲读课文两到三课时，自读课文一到两课时。 　　2、每两周安排一次口语交际或综合性学习，课内与课外相结合。 　　3、搞好阶段性复习和总结。 　　七年级语文上册教学打算 　　一、根本情况： 　　本期担任初一语文教学。从学生的升学会考情况来看，学生的语文成绩和语文素养非常不乐观。，因而本期语文教学的道路可谓任重而道远。但即便如此，我仍将坚持按照新课标的理念和要求认真工作，着眼于全面培养学生的语文素养，正确把握语文教育的特点，用心倡导自主、合作、探究的方式，力求为国家培养有用的人才。 　　二、教材分析： 　　1、本册教科书共7个单元30课，其中精读课文16课，略读课文(标x号)14课。其中包括5个现代文单元，每单元4课。第一单元记事，第二单元写人，第三单元写景，第四单元小说，第五单元童话与科幻。从文体上看，这五个单元都可归入记叙性文体一类。两个文言诗文单元，每单元5课，大多数课文也都可以归为记叙性文体。另外还有名著引读汉字的形体常用标点符号用法等三个附录。 　　2、写作分整篇写作、片段写作和课外练笔。整篇写作安排了七次，片段写作结合课后“考虑与练习〞每单元安排一两次，课外练笔要求学生构成适应。口语交际集中安排7次，分散的口语交际活动在课后“考虑与练习〞中也有适当安排。 　　3、综合性学习安排3次，材料涉及学习查阅材料、调查社会用字、探究现代科技给人类带来了什么等。 　　4、写字集中安排了2次，材料涉及复习正楷字，初步理解行楷字最根本的笔画组合柜律，分散的写字练习结合课后“考虑与练习〞，每单元安排一两次。 　　5、单元目的 　　第一单元：叙事性的散文单元。目的是：唤起学生对生活的感受，激发他们的写作兴趣，引导他们开展实践活动。教学设计：先对作者作一介绍，以引起学生对课文的注重，激发他们的兴趣。然后引导他们把握文章的脉络和作者的写作思路，以及文章的关键局部。巧设咨询题，让学生充分发表看法。 　　第二单元：写人的散文单元。目的是：健康的感情、正确的人生态度和价值观的培养，使学生明白得怎么样对待亲人、对待老师、体会他们的一片爱心;明白得如何处理个人、家庭和国家的关系，服从大局。进一步培养学生的写作技能。教学设计：协助学生理清思路，把握要点就行。 　　第三单元：写景的散文单元。目的是：理解写景文章的特点，学会写景的方法(抓住景物的特征，合理安排写景的顺序)，欣赏作品精确生动的语言。教学设计：依照实际情况组织教学，设计适宜学生的教学过程。 　　第四单元：小说单元。目的是：理解小说的一般特点和有关知识，理解小说是透过塑造人物、安排情节、描绘环境来反映社会生活的。激发学生阅读的兴趣，引导学生阅读古今中外的小说佳作，培养学生的想象力，学会简单的分析评价人物。教学设计：充分调动学生学习的用心性，鼓舞学生自主学习，老师只作精当的点拨。留意在理解课文材料的根底上引导学生体会阅读小说的根本方法。 　　第五单元：童话单元。目的是：培养学生想象力和创新认识，透过单元教学，到达落实国家课程标准规定的“认识世界〞“开展思维〞的要求。培养学生的审美潜力。教学设计：以开展思维和想象力为重点，透过阅读、讨论、设疑、解疑等方式，努力激活课堂教与学的气氛，力求生动爽朗。 　　第六七单元：古诗文单元。目的是：让学生逐步接触、理解我国古代优秀的文化。引导学生养成诚信的品行，做一个合格的现代公民。在学习中大胆质疑，大胆探究。热爱祖国的大好河山，感受古代诗歌的美，初步理解我国古代诗歌获得的辉煌成就。教学设计：1、老师要擅长古今联络，多方引导，培养学生的学习兴趣。2、要擅长引导学生掌握重要的文言字词，尤其是文言实词。3、结合课后“考虑与练习〞中的相关咨询题或老师自行设计的有关咨询题进展讨论，引导学生发表看法，进一步理解课文材料 　　三、教学举措： 　　1、以语文课程目的为工作指导，在教学中浸透情感教育，思想教育，全面提高学生的语文素养。 　　2、将新课程理念融于课堂教学之中。依照学生课堂反响的情况，灵敏调整教学方式方法，让学生成为学习的主体，培养学生的学习兴趣，激发学生自主学习的自觉性。向课堂要效率，让每一堂课既是生动搞笑的又是高效的。 　　3、开展课前五分钟阅读活动，培养学生积累、表达与交流的潜力。 　　4、打牢写作根底。除课堂作文外，鼓舞学生多写心灵日记，灵敏处理练笔与每两周一次作文的关系。力从激发学生的写作兴趣入手，让写作成为他们抒发本人心灵之感的一种方式。 　　5、抓实书写。从书写方式方法、适应等方面指导和催促他们写好每一个字。每周按要求完成一至二次练笔。 　　6、注重学生课外阅读的培养，要求学生本期读一到两本文学名著，做好读书笔记。 　　7、组织丰富多彩的口语交际与综合实践课，在开展学生语言潜力的同时，开展思维潜力，激发他们的想像力和制造潜能。 　　8、用一颗爱心爱每一个学生，不仅仅关心学生的成绩，更要关心学生的心理，保护学生的自尊，对学生多褒少贬。 　　四、进程安排： 　　1.每个单元安排两周时。讲读课文两到三课时，自读课文一到两课时。 　　2.每个两周安排一次