2023年语文教学工作总结.docx

天道酬勤 2023语文教学工作参考总结 　　光阴似箭，日月如梭，转眼一学年又将过去了。在新的教育理念的引领下，我们走过了充实而又有意义的一年;期末临近，回想这学期以来的教学工作，感受有些累，但也伴随着收获的欢乐，由于能明显感遭到学生语文学习的进步。 　　在这一年里，我坚持认真备课、上课、听课、评课，及时修正作业、讲评作业，做好课后辅导工作;严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高本人的教学水平和思想觉悟，并顺利完成教育教学任务。 　　一、提高教学质量，关键是上好课。为了上好课，我做了下面的工作: 　　1、课前预备：备好课。 　　(1)认真研究教材，从语言文字(字、词、句)和构造入手，对教材的根本思想、根本概念弄明晰，理解教材的构造，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，明白应补充哪些材料，如何样才能教好表达语文工具特性。。 　　(2)理解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。 　　(3)考虑教法，处理如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。 　　2、关注学生课堂情况。 　　在本学期的教学过程中，在学生开展自主学习的过程中，在学生情绪激昂、忘情投入的时候，难免会有“吵闹〞的征询题，可能会出现“我想……我要……我能……我来做……我还有……我认为……〞。这时我都尽量不轻易否认学生的思维成果，不把本人的意见强加给学生。因而学生都能自始自终情绪高昂地参与整个教学过程，感遭到学习的欢乐。在教与学的过程中，关于学生提出的不同结论，假设讲得有道理，我都给予确信，让学生有时机坦诚本人的方法，尊重小孩的思维成果，不轻易否认小孩在认真思维的根底上的答案。同时在学生进展发散思维的根底上，引导学生互相鉴别，把发散的思维再回扰起来，如此就有利于培养学生思维的系统性、严谨性和深化性。 　　3、注重学法的指导，鼓舞学生自读自悟，敢于质疑，教学中采取小组合作讨论学习方式，引导学生发挥学习的主体作用，掌握学习方法，提高学习才能，培养合作精神。 　　4、加强根底训练，边讲边练，讲练结合，着力培养学生的语文才能。 　　5、利用现代教学手段和传统教学手段，创设教学情境，是课文内容直观、形象、加强兴趣性，更好的发挥感染作用。 　　二、要提高教学质量，还要做好课后辅导工作。 　　一年级的小孩爱动、好玩，自立才能差，有的学生上课不认真听讲，不能按时完成作业等，针对这些情况，我利用课余时间，抓好学生的思想教育，使这一工作贯彻到对学生的学习指导中去，还要做好对学生学习的辅导和协助工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善开始，比方，握握他的手，摸摸他的头等。从赞美着手，所有的学生都渴望得到别人的夸奖，因而，和差生交谈时，对他的处境、方法表示深化的理解和尊重。 　　三、开展语文综合实践活动，激发学生兴趣，培养学生才能。 　　语文实践活动是将已有的语文知识技能在实践中加以应用，又在应用中获得新知，提高才能的过程。它作为教学活动的一局部，与课堂教学相辅相成，缺一不可。语文教学不能把目光盯在课内。而应十分注重丰富多彩的语文实践活动，让学生在活动中运用，稳定所学知识，获得新知，激发他们对语文的兴趣，从而促进学生语文素养的全面提高。 　　一年来，在教学方法上，我总结出了儿歌识字，字谜识字，形象识字，游戏识字，编故事识字等一系列学生喜欢的识字教学方法。平时，我尽量让学生多识字。除了课内识字外，我还鼓舞学生在课外识字，引导学生平时留心观察，随时随地识字。课外书，同学朋友的名字，学校各处的名称以及大街上的广告牌，家里的报纸、包装袋、超市的货柜都是我们一年级小朋友识字的好地点。低年级的词语教学是稳定识字、提高语文素养的重要组成局部，在以往的教学过程中我更多关注的是学生对词语是否正确地认读，词语的积累注重不够，而本期我注重了这一点。课堂上，我借助图片或客观事物，化抽象为详细，为学生轻松理解词语效劳。有时设计多种方式的练习，指导学生反复运用词语，如“连连看〞让学生对一些反义词、近义词，“词语接龙〞，使学生思维更敏捷，词语得到有效稳定。围绕课文教学，我有目的、有方案地拓展学生的词语积累范围，通过一系列的词语积累练习后，大大丰富了学生的词语库，从而提高学生课堂表达才能。 　　四、注重并抓好课外阅读 　　1.做好预备 　　为进一步提高本身的认识，上网查找材料深化感知“读书〞的重要性;学习别人指导学生读书的方法。 　　2.加强与家长沟通，争取在“读书〞的征询题上达成共识，进而得到家长的积极支持。事实证明，这项工作特别有效，特别多的家长都主动参与到此项活动中来了，管连续家长做得尤为突出。 　　3.让学生明白读书的重要性。 　　4.给小孩精心选择读物并统一购置了日有所诵、365夜故事 　　5.多种方法激发和培养学生的阅读兴趣。(1)讲故事--感受书的奇异(2)设悬念——调动读书的欲望。(3)演故事--感悟故事情节 　　6.保证小孩的阅读时间---早晨、中午，专时专用. 　　7.将“读书〞纳入作业中，逐步让学生在家养成读书的习惯。 　　8.加强总结、评比，到达或鼓舞或鞭策学生的目的。 　　9.建立班级小书库。每名学生捐赠了一本书，学生可以随时借阅。 　　五、利用语文课堂抓好学生的朗读 　　1.明确朗读的要求：要他们读书时做到眼到，口到，心到。不可急于求成，严格要求做到不丢字，不添字，不错字，不重复，不唱读，不读破句子。进一步做到---读时，有高有低、有急有缓、有快有慢。 　　2.教师做好范读，每篇课文我都练习特别多遍，努力到达用声音正确表达课文内容，给学生特别好的导向。 　　3.抓住典型课文，逐句指导学生。 　　4.举行朗读竞赛，激发学生朗读兴趣。 　　5.做好差生辅导。 　　六、不断提高专业素养，与时俱进。 　　为提高本身的业务水平，本学期我认真参加组内语文教研活动，积极找征询题，谦虚请教别人，寻求处理征询题的最正确途径。为了上好一节公开课，我认真研究教材，谦虚向有经历的教师学习，并把课后的反思及时记录在我的新浪博客(潘芳芳的博客)上，在反思中锻炼成长。平时只要有空就观看名师课堂实录，学习名师的课堂风范。 　　七、认真总结缺乏。 　　1、“金无足赤，人无完人〞，在教学工作中难免有缺陷，例如：有时课堂重点不够突出，关于学生整体照顾不够等。。 　　2、个别学生的学习习惯欠佳，学习态度不端正，学习兴趣不浓，教师还需正确引导。 　　3、课堂教学仍需创新。 　　总之，在今后的教学工作中，我仍将一如既往的要求本人，努力工作，发扬优点，改正缺点，争取有更大进步。