教师个人参考方案总结听国内知名专家于永正和李红霞的课有感在这次培训会上我们亲耳倾听了国内知名专家于永正和李红霞精彩的课堂教学和讲座，给我们的课堂教学再次带来了春风，这次真得让我近间隔感受了于老师高超的作文教学技巧、精深的作文教学艺术，李红霞的统和教学法，那挥之不去的教益给我非常多非常多的启示。一、营建宽松的课堂气氛，鼓舞学生乐于表达正由于于老师爱学生，因此他擅长营建愉悦宽松的学习气氛。一上课他就鼓舞学生想说话就直截了当站起来说，有咨询题就直截了当站起来提。在他的鼓舞下，小孩们不再拘束。他们一古脑儿提了许多咨询题，于老师都逐一认真解答。老师的亲切、随和一下子缩短了师生之间的间隔。正是如此贴近生活的言语交际活动，使小孩们想说，要说，敢说，使他们体会到成功的乐趣，慢慢消除了对作文的恐惧。二、提供想像的情境，调动学生内在潜质小学生有着敏锐的感知才能和丰富的想像力。为学生提供想像的情境，让学生多一些来自内心想像的东西，写出真实的内心世界，符合小孩们习作的心理需要。于老师明白得小孩们的这种需要。他给小孩们表演一段老猴的动作，让小孩们一边看一边想，当老师要求小孩们把看到的写下来时，我们看到了小孩们急于一吐为快的骄傲感和成功感。三、施行鼓舞性评价，保持学生积极心态纵观整堂作文课，没有一个学生不是积极参与的。于老师一直微笑着面对学生，一直以鼓舞的话语和学生交流。对每个学生的作文进““““展了经典的评价。对学生说：不错！〞真好！〞好的！〞好“““啊！〞写得真快！〞又快又好！〞这个给滿分！〞小孩们在如此一位老师面前，启动了心智，放开了心扉，他们畅所欲言，骑虎难下。而李红霞老师的统和教学法更让我大开眼界。“李红霞的统合语文教学法〞不是着眼于某一个点、某一个侧面、某一个角度，而是以系统论的观点，从整体出发，重新整合语文教学，发挥整体组合的优势，产生了新的力量。“统合〞表达了语文教育的本质和真理。我们教给他们识字写字，教给他们读书学习，然后他们靠本人大量的阅读，靠本人统合各种生活体验，靠本人的灵感，构成创作才“能。统合〞本质上就表达了语文的综合性学习特点，换句话说，语文的综合性在统合这个概念里才得以表达得淋漓尽致。通过本次的学习，使我获益良多，我们要一切为了小孩着想，为小孩考虑，结合本校的实际情况，结合本人与本班学生的实际情况对他们进展有效的教学，使我的学生在现有的根底上更进一步。
