2023年《少年博览》读后感新编.docx

少年博览读后感 就在一天晚上，我认识了它，认识一个令我自豪的朋友。那一天晚上，我无聊地翻开了它。一个个故事吸引住了我的眼球，让我每天晚上不得不挤出时间去看看它。 直到这一学期，学校让我们订少年博览，我喜悦的心情一直在脸上露出。一放学，我立刻告诉妈妈，然后到老师那儿去，记上名子。 从那一刻起，我就一时一分都在盼望少年博览的出现……，我终于等到了那一刻。 在少年博览中，我看到了一篇让人自信的文章，中“梦想从不微卑〞。我看后，在心里说到“对，梦想从不微卑，只要相信奇迹，说不定下一个奇迹就是自己。〞 第二篇：教师博览读后感教师博览读后感 教师博览上登载的这么一件事令人深思： 有一天，我在大厅里突然看见一位满脸歉意的工作人员抚慰着一位大约四岁的西方小孩，饱受惊吓的小孩已经哭得筋疲力尽了。 问明原因之后，我才知道，原来这位工作人员因为那天小孩较多而一时疏忽，在儿童的网球课结束后少算了一位，而将这位澳洲小孩留在网球场。等到她发现人数不对时，才赶快跑回网球场，将这位小孩带回来，小孩因为一个人在偏远的网球场，而饱受惊吓，哭得稀里哗啦。现在澳洲妈妈出现了，我亲眼看见这位妈妈，蹲下来一边抚慰小孩，一边理性地告诉他：“已经没事了，这位姐姐因为找不到你而非常紧张难过，她不是成心的，现在你必须亲亲这位姐姐的脸颊，抚慰她一下。〞 当下我就见那个四岁的小孩，垫起脚跟，亲了亲蹲在他身旁的亚裔工作人员的脸颊，并且轻轻地告诉她：“别害怕，已经没事了。〞 如果你是这位妈妈，你会怎么做。是痛骂那位工作人员一顿，还是找到她的上级主管提出抗议，要求开除这样的工作人员，或是很生气地带孩子离开，再也不参加“儿童俱乐部〞了。在我们身边，不是常会出现这样的情景：小孩由于走路不小心，额角碰痛了，哇哇地哭了。妈妈跑来了，边敲打桌角边假装狠狠地说：“谁叫你碰宝宝。打死你，打死你。〞然后她会和颜悦色地告诉孩子桌角哭了。孩子这才破涕为笑。 两种不同的教育方法培养出不同的孩子。前者宽容、体贴，后者自私 吝啬、斤斤计较。其实，宽容是人生处世的一种艺术，宽容者豁达大度，乐观向上。他们善待他人，往往能换位思考，推己及人，人我一也；将心比心，两心通也。许多事情假设一味从自己出发，往往百思而不得其解，陷人于山重水复之中；倘能转而从他人处看，常常会豁然开朗，柳暗花明。从小教会孩子善待他人，尽量体会别人的难处，不至于遇到一点点不公便不能释怀。其实善待他人，也就是善待了他自己。 第三篇：教师博览读后感读教师博览有感 在记忆的心扉中，常驻一道最美丽的风景，恰似那流光溢彩的画页，犹如跳跃着快乐音符的乐章。读你，像蜂蝶飞过花丛，像泉水流经山谷。不管是工作劳累时的忙里偷闲，还是茶余饭后的休闲消遣，身边总少不了你——教师博览。 遨游教师博览，一篇篇言简意赅的美文，一句句温情动听的话语，让我感同身受，产生共鸣。几段富有哲理的文字，让我的心灵如水晶般的透明。短短的几句话，带给我如夜雨一般的清静。 作为人师的我，常常为“我应该怎样教好书。〞“我怎样才能学生爱上我的课。〞等等各种各样的问题所感到困惑。面对实实在在的教学，面对一个个个性鲜明的学生，平时所学的教学理论显得那样地抽象和宽泛，讲台的我显得那样脆弱和无力。但最近我阅读了教师博览2023年第6期中的文章，感想颇多。 感想一。转变教育理念。 作为现代小学教育工作者，我们并不是简单地为学生传授知识或技能，也不是对学生进行单一的知识灌输，更不是以成绩决定孩子的聪明程度，而是让学生在获取知识的同时，培养学生的健康生活方式、正确的人生观。其中一篇叫做不可颠倒的教育顺序让我震惊，母亲的一番话意义深刻。我现在还清晰地记得那段话：“小学重态度，中学重品行，高中重品质，大学重成绩，将来重选择，不可颠倒。因为教育没有回头路可走。〞真的值得我们深思我们目前的教育，我们作为孩子成长重要的导师，要转变我们教育的理念是有必要的，但也需要家长的配合，才能到达目标。 感想二：对学生要充满期待. 1教师的一条禁忌是不能说学生"笨"、"不行".我觉得我们学校收集教师禁语这个工作做得非常好.如果说学生在他所感兴趣的事情上能取得成功的话，在他不感兴趣的事情上，教师的期待无疑是最大的使他奋进的动力.对那些犯大错的同学，也不可一棒子打死，要给他以时机，给他以期待.在与学生个别谈心时，尤其要利用好这个原那么，让学生知道老师对他充满期待，对学生绝对是一个巨大的鼓舞.把学生的缺点一五一十地说出来并不是实事求是，如果学生真的不聪明，也要鼓励他，因为这个学生也许能变得聪明，教师的实事求是有时可能是对学生的伤害，使他更笨.而对学生来说，教师的期待同时也是一个约束，一种看不见的约束，对学生的成长起到强大的导向作用.感想三：教师要永远要做一朵鲜花、笑脸常开让每一位学生喜爱。 笑脸是一种责任心，爱学生如同自己的孩子，理解他们却不纵容；笑脸是一种期望，对学生永远有期许，永远给他们时机；笑脸是一种境界，平和地看待和解决问题，不会庸人自扰；笑脸是一种气氛，感染了教师，也感染了学生，于无声处滋润心田。教师博览每期都有很多这样的文章在感动着我。笑脸是种魅力，教师一定要微笑着看学生。教师的笑是学生心中最灿烂的花。曾经不止一次有学生跟我说：“钟老师，我们喜欢看你笑的模样。〞所以我现在非常在意自己有没有经常把微笑留给学生，有没有给他们一种鲜花般的感觉。 感想四：教师要与学生交友、要善待每一位学生。一位教育家这样说过：如果一个孩子生活在批评中，他就学会了谴责；如果一个孩子生活在鼓励中，他就学会了自信；如果 2一个孩子生活在认可中，他就学会了自爱。每个孩子都是一本书，是一朵需要耐心浇灌的花，是一支需要点燃的火把，他们的心理脆弱，情绪易冲动。因此，更需要我们正确的引导和温暖的鼓励以培植起对生活对学习的自信。一次贴心的夸奖，一个会心的微笑，就是这些微缺乏道的小举动，学生足以感受到老师的善待。反之，哪怕是一次的不当批评，也会严重挫伤学生自尊。如同学校有“老虎〞一文中的琳达，因不喜欢兴趣班老师的教学方式，而产生畏学症，当今社会也有许多孩子如琳达一样有畏学症，但不是说都像琳达一样不喜欢教师的教学方式，但大局部原因是孩子害怕去学校，害怕上学，造成这种现象的始作俑者却绝大局部是我们老师，我们真应该深思一下自己的与孩子相处的方式了，往往是因为我们无视了孩子成长的心里需要。因此作为培育祖国花朵的园丁们，我们对待学生，特别是对于后进生，我们更要关爱他们，善待他们，容忍他们。我们要坚信一点：他们绝不是天性愚顽，不可救药。在一定条件下他们是完全可以矫正过来的，在这个过程中，我们应尽最大的努力来帮助他们，尽量发现他们身上的优点、闪光点。 感想五：做一个勤阅读的学者 我们常说，教给学生一杯水，自己要有一桶水，甚至是“一缸水〞。为了具备“一桶水〞，作为一名教师，就必须勤奋学习，不断钻研业务。不光需要对教材内容深刻和透彻理解，而且还需系统地阅读与本学科有关的专业和科普著作，以及教学法参考资料，捕捉新的科学教育信息。对此我常常在进行反思：自己有没有这“一桶水〞。“怎么填满。〞等问题，自从读了这本书之后，我深深地感受到了作为一名教师必须成为学生的源头活水，必须通过不断的学习，向书本、向实践、向各种信息渠道学，引千道 3清泉、聚万座富矿、集百家之长，丰富自己，充实自己，才能填满一桶水，甚至一缸水，才能用自己渊博的学识激发学生的求知欲，开展学生的兴趣。成为学生的“活字典〞和“百科书库〞将是我今后努力的方向。 教师博览让我能够深入教师的情感世界与智慧世界，看到了教育的一种境界，一种风景，也鼓励更多的教师能够在这片智慧的海洋里交流思想，共同提高。 第四篇：教师博览读后感教师博览伴我成长 锦江中心小学周凌鹤教师博览是我们的良师益友，我们教师那么应做学生的良师益友教师，爱学生如同自己的孩子，理解他们却不纵容，爱是对学生的一种责任；对学生永远有期许，给他们一种期望，永远给他们时机；平和地看待和解决学生的问题，不要怒目相向，恶言以对，能够做到这样是一种境界，这样才能防止庸人自扰；温情是一种气氛，对学生要充满微笑，这样既感染了教师，又感染了学生，于润物细无声之感滋润周围的每一个人。教师博览有很多这样的文章时刻在感动着我，鼓励着我。自从学校订阅了教师博览之后，我和同事们总是会迫不及待的阅读，教师博览更是让我深切的感到自己的从教之路并不孤独，一篇篇独具匠心文章一个个妙趣恒生的校园故事，这些都不断的充实了我的教师生活，也让我感受到作为一名教师，自己的汗水不会白流，奉献本身就是创造，三尺讲台陪我经历风风雨雨，45分钟凝聚我无限心血和期盼，一堂课获得学生的好评，都使我感到无限的欣慰和幸福。 一、教师博览让我和学生一起进步 有一句老话说道，教给学生一杯水，教师应该有一桶水。当今时代，教育开展的步伐不断加快，实施新课程改革以来，更是对我们基层教师的知识储藏提出了更高的要求和挑战。当下，做一名成功的教师拥有一桶水远远不够，不仅要有充足的“水〞而且要有一股源源不断的“活水〞。“问渠哪得清如许，为有源头活水来〞，要想让教育跟 上时代的步伐，教师专业知识和德育知识水平也必须与时俱进。而正是拥有了教师博览这本专门为教师开办的杂志才使得我们在繁忙的工作之余能充实自身，帮助我们了解如何更好的教书育人、终身学习、建立良好的师生关系、进行有效地沟通、提供有效地帮助、应对职业挑战、防止职业倦怠、积极反思、爱岗敬业。教师博览内容贴近教师的生活，话语真挚，说理透彻，作为“老教师〞的我读完之后受益匪浅，让我有一种醍醐灌顶之感，不禁感慨当老师还是门很博大精深的学问，当老师不仅要当好还要当出“艺术感〞来。 二、教师博览让我认识到“授之以鱼不如授之以渔〞 前几日，读到教师博览中思想启明教育之光一文，其中提到“202223年最好的教育电影是一部印度片，叫三傻大闹宝莱坞。这个电影用戏谑的手法嘲讽了刻板的教育模式，用鲜活的故事，表现了教育应有的本质，即教育拓展人自由的边际，使人获得突破窠臼与成规的勇气，叫人能够有力量按照自己的意愿去生活。传统的教育方式，很大程度上将人看做一个知识的容器。既然是容器，那么个性、情感、想象力等都不被鼓励，甚至不被关注。这个容器在学习阶段不断装载乃至超载，考试阶段再将之倾倒出来，倾尽所有。当个体真正面对需要以独立身份去面对纷繁的生活时，我们却发现，传统的教育并没有给予这个容器什么有益的锻造。〞 伟大的教育家陶行知先生曾说：教育不能创造什么，但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。读教师博览的许多文章使我明白了这个道理：教学不再是简单的知识灌输、移植的过程。教育应注重 对学习方法的培养，而非对单纯的传统的对知识的灌输。教学中我始终把自身学习和教书育人结合起来，不断加强自身知识学习，创新教育方式，在教学中创新，在创新中又不断的补充自身知识。常读教师博览和常认真思考教育，使我勇于和蔼于对自己的教育教学作出严格的反省和内省，既要不惮于正视自己之短，努力探究补救途径，更要擅于总结自己的或同行的成功经验，从中提炼出可供借鉴的精华，为理论的突破夯实根基。如今实施新课程改革，新的课程理念告诉我们：教学的主体是学生，教学是“以学生为本〞的教学。“学生为本〞的教学理念，要求我们重视学生的主体地位，让学生成为课堂的主人翁，而非传统的以教师教学为主体。 三、教师博览让我懂得学生需要老师的倾听 我也曾读到一篇文章老师，您听我说“老师，我希望您常是一个有感情的人，而不仅是一架教书的机器。老师，请您不仅仅教我们知识，更要教我们做人。老师，请您经常给我一点鼓励，不要让您的要求，超过我的能力。〞