2023年学年度学校第二学期教学计划.doc

学年度学校第二学期教学方案 　2023——2023学年下学期 　教学工作方案 　茅庄完小 　2023年2月 　学校教学工作方案 　一、指导思想 　坚持科学开展观，全面贯彻教育方针，全面落实山东省普通中小学管理根本标准〔试行〕及省、市、县中小学课程与教学工作会议精神，紧紧围绕县教育体育局制订的“一、二、三、四〞工作思路，强化提高育人质量这一核心，狠抓干部和教师两支队伍建设，以泰安市“素质教育质量效益双高工程〞为总抓手，把“办好一所学校、教好每一个学生〞扎扎实实落到实处，以创立县、市“双百示范校〞即“市教学标准化学校〞、“市特色鲜明学校〞为奋斗目标，用心研究、用心落实，全面推进素质教育，全面提高我校教育教学质量。 　二、工作目标任务 　围绕市“十大重点〞深化课程改革，加大课堂教学改革力度，进一步完善网络教研平台建设，加强教学方案的研制和过程性管理，加强教师队伍建设，继续做好培植典型工作，以县小学教学管理标准实施细那么和县三环节改革指导意见为准绳，标准教育教学行为，突出精细化管理。围绕一个核心——全面提高育人质量，重点培养学生的良好习惯、健全人格和丰厚的文化底蕴；抓好两只队伍——教育干部队伍和教师队伍；突出三个重点——精细化管理，行为习惯养成，教学质量提高，坚持三项推进策略——规章制度落实，薄弱工作会诊，典型带动作用发挥。用心研究，用心落实，全面推进素质教育，全面提高办学质量。 　重点抓好〔1〕认真贯彻落实泰安市“素质教育质量效益双高工程〞，深入实施素质教育，促进我校教育教学质量的大幅度提高。〔2〕创立书香校园，抓实、抓好干部、教师、学生读书活动，充分利用学校、网上图书资源、教育教学采撷开展星级阅读读书活动，抓好教师读书之星评选及学生读书大王的评选，提升学校内涵开展；〔3〕学校特色学科、班级创立，进一步探讨怎样采取多种形式培养学生的学科特长、艺术特长、既学科特色班级创立，争取班班、科科有特色，人人有特长，全面提高学生综合素质，重点抓好落实，每位教师均要明确自己的争创目标，要根据自身的教学优势及学校开展的要求，确立学科特色，关注特色培养过程中好的做法，做好展示汇报；〔4〕教育科研：紧紧围绕教育教学关键问题搞好课题立项，积极探讨教研工作课题化、专题化、系列化、精品化的道路，突出教研活动的实效性。继续深入研究和实践“一段一模〞、“一科一题〞、“一校一品〞、“一师一格〞、“一人一长〞的教研工作策略。〔5〕深化课程改革。一是开齐课程，严格按课程设置编制课程表，任何教师无权改变课程设置和擅自增减课时；二是加强综合实践活动课程、地方课程、德育、艺术体育类课程的管理；三是扎实推进研究性学习，运用多样化学习方式，培养学生探索问题、解决问题、动手操作、创新思维的能力；四是重视校本课程建设，充分发挥凸显办学特色、开展学生的特长和发挥教师的特点的重要作用；五是继续推进校本教研制度建设，把校本教研作为转变教研方式、改良新课程培训、提高教师专业水平的重要举措；六是狠抓作业教学改革，精心设计作业，精心批改作业，精心反响作业，书面作业全批全改；七是深入进行考试改革，标准考试、提高考试质量，使教师能用双向细目表来命题和分析学生考试结果。八是积极探索评价改革，实行“低重心运行〞策略，最大限度地关注中下游学生，促进全体学生的全面开展。九是完善课程网络管理平台建设，逐步提高课程保障、实施和监控整改能力。〔6〕抓实“标准细那么〞的落实，实现由标准化向精致化的转化。强化细节管理，追求教育教学各环节管理的标准化、精细化。加强教师教学常规、课堂常规、学生一日常规落实的精细管理。〔7〕加强过程性管理，实现教学过程管理精细化，抓好平时的抽查、普查，检查结果进行通报，将过程评价纳入到教师学期考核，树立先进典型。特别重视教师课前准备情况的检查与抽查。杜绝备而不用，准备不充分的现象。各项工作务必做到有检查、有总结、有反响、有指导、有跟踪、有责任追究。实行过程检查一包到底的责任制，做到谁检查、谁负责、谁反响、谁指导、谁跟踪，直至问题彻底整改。〔8〕努力提高学科考查的针对性、实效性，培养学生的综合素质和能力。使学科考查的方式、项目和内容能真正检验学生的达成程度，并纳入对学生的综合素质能力的评价，促进学生形成较高的综合实践能力和良好的综合素养。〔9〕抓学生养成性教育，将养成性教育扎实落实到教育教学的各个环节。要以活动为载体、以鼓励手段、促进学生养成良好的人文素养。探索对学生养成教育内容的考查机制，纳入对学生的综合素养评价。〔10〕探讨打造高效课外活动。如何更好落实艺体特长培养，对艺体教师要定好任务，抓好活动过程的监督，真正提高活动的实效性，成果的多样性。本学期拟成立英语课外兴趣小组，建立为数众多的、足以满足每个学生精神需要的课外活动小组，抓好学生综合素质的培养；按学校课外活动安排表搞好各项体育等活动，使学生人人有事做。〔11〕开展社会实践活动，用好社会实践基地，成立综合实践课程开设指导小组，上好综合实践活动课、科学探究课、传统文化课及经典诵读课。培养学生的动手操作能力和思维能力，提升学生素养。学校重点检查学生的活动作品、成果、活动记录、活动调查报告等等。在劳动和诵读中体现精神创造及自身才能和天资的发挥。教学工作综合评价保持全镇前4名。〔12〕以活动为载体，培养学生的综合素质和能力。开展英语书法、口语大赛、数学50题根本功大赛、语文课本剧表演、优秀剧本评选活动、经典诵读擂台赛、读书大王评选、举办变废为宝活动、课堂常规样板班评选活动等，培养学生的综合素质和能力。〔13〕以愉快教育为重点，加强学习习惯、兴趣潜力的培养，注重学习方法指导，加强思维训练，增强动手操作能力培养，全面提高小学教育教学质量。考试、考查各科高年级D以上到达98℅，A率到达30℅；中年级D以上到达99℅，A率到达30℅；低年级D以上到达100℅，A率到达60℅。 　三、教学工作重点 　1、进一步强化常规教学工作，提高常规教学的科学性和有效性，催进学校教育教学质量的全面提高。常规教学的备、讲、批、辅、考、评等环节都要认真抓好，不能有任何松懈，严细实恒、科学高效的管理要求一点也不能降低。 　2、走管理创新、特色开展之路。围绕办学理念切实做好每件小事，围绕办学目标，“学校有特色，学科有亮点，教师有风格，学生有特长〞。 　3、着力提高教育教学质量。结合我校实际，积极推进课程改革，健全质量监控、评估、反响体系。通过开展形式多样的教育教学活动，教学研究活动，打造学校质量高地。加强教师培训，为教师培训提供最大保障，为每个教师制定专业成长规划，不断提高师资水平，使广阔教师尽快适应课程改革和素质教育的新要求和高要求。 　4、抓好教育干部队伍和教师队伍，落实学校领导兼课评课制度，教育领导干部在自己从事的管理实践中要关注和实现自身的开展，要成为学校教学开展的引领者。 　5、抓学生的良好习惯的养成，丰厚的文化底蕴。重点抓学生综合素质提高，强化课堂常规训练，本学期，对于班级执行课堂常规不力的班级要进行曝光，要用相机记录下学生的不良现象，充分运用多媒体展示，我们共同分析、矫正。 　6、突出抓好推门听课制度的落实。做到听课具有针对性，一是针对不同层次的教师进行听课。二是针对教师的教学质量分析有重点地听课。发现好典型进行推广，对学科质量差的教师要在课堂上查找原因，寻求改良的方法。三是针对教学检查中发现的问题进行听课，带着问题进课堂。在听课中，理顺思路，改良工作。 　7、抓好新课程评价改革。全面推行日常考试无分数评价。严格执行我校制订的各学科考查方案，促进学生素质的全面协调开展。 　8、打造校内名师，加大优秀教师教学经验的总结推广工作。总结、推广具有改革创新精神、教学水平高、个性特色显明、教学效果好、轻负担高质量的优秀教师的典型经验。每学期至少举行1——2次经验交流会，推广优秀教师的做法，到达共同促进的目的。充分发挥教学能手、学科带头人的辐射带动作用，充分挖掘其潜能，积极为教师搭建平台，通过执教观摩课、示范课、开放课堂、“送教到班〞，在提高自身素质的同时，带动更多的教师成长起来。 　9、搭建教师专业成长的网络平台，用网络平台创造教师展示自我、共享资源的新生活。如：上级教育部门、学校出台的文件、教育教学先进经验、制度等，让老师们及时浏览、获得最新教育信息。建立学科资源库，实现资源共享。 　10、充分运用多媒体辅助教学，继续加强教师课件制作培训，学会下载各种声音、影视文件，充分发挥多媒体寓教于乐的作用。运用多媒体教学，既可以将图画、文章、声音融为一体，使教学丰富多彩，又可以增加学生的想象力。 　四、具体工作措施 　〔一〕坚持依法治教，全面落实新课程方案。 　1、严格执行省规40条、省课程方案，标准教学秩序。按照山东省义务教育课程设置实验方案，开全课程，开足课时,要求教师要上好每一节课。尤其是不进行考试的科目，学校将加大检查力度，不定期检查开课情况，通过考查、检查、调查了解等形式了解情况，催促任课教师按时上好课。本学期，确实由于特殊情况进行调课的，一律填写好调课单，调课单一式两份，调课后将调课单上交办公室、教导处各一份。学校根据学科特点，分教研组进行学科研讨，在开全课程的情况下尽量上出高质量的课。 　2、标准作息时间。严格执行学生在校学习时间不超过6小时的规定，保证每天一小时的体育锻炼时间，。 　〔二〕抓好教育干部队伍，引领教师成长。 　常言道“打铁先得自身硬〞。我校领导干部作为学校开展的引领者，要真正成为教学业务上的表率，对于领导干部承当的工作量，一律和各备课组教师一样进行周查和学月普查，一切工作走在教师前面，要带头执教示范课、观摩课，为大家提供研究课例，真正有能力管好一个段、带好一帮人、教好一门课、领导好一个学科。要每周至少听课3节，听后及时与老师交流；每周至少抽查一个备课组的备课；每周至少与1位老师交流〔不包括听课的老师〕；每周至少倾听一名学生的心声；每周至少抽查一个学科学生作业；每周至少参加1次教研活动；每学期至少进行1次学生问卷调查；每周均参加自己执教学科的教学研讨。 　〔三〕进一步强化常规教学工作，提高常规教学的科学性和有效性，催进学校教育教学质量的全面提高。 　首先，重视教学工作方案的研制工作。学校各管理部门尤其是教研组和教师要重视教学方案的研制，要标准方案要求，所定方案要有目标、任务、实施的方法步骤以及主要措施等，方案要精细化，教研组、教师的方案要具体到每周、每天甚至是每件具体工作。学校要建立逐级审查制度，定期对方案的执行情况进行过程性督查，确保每项工作事前有方案，中间有过程、事后有总结，把过程管理落到实处。 　强化研讨备课，建立备课和教后反思制度，把教后反思作为备课的一个重要环节抓实抓好，反思即研究，感悟即提高，感悟就是升华。进一步提高集体备课和个人自主备课的质量，教师要尽可能多的占有资料，编写出高质量的教学案，最大限度地减轻学生过重的课业负担，努力克服课内损失课外补的低效做法，强化对后进学生的帮辅工作，进一步提高教学效益。学校领导要走进课堂指导备课，并作为一项制度去执行，防止集体备课走过场，提高备课的效果。 　加大课堂教学改革力度。全面推行自主、合作、探究式教学方式，认真探索“县三环节〞教学模式，严格执行“三讲三不讲〞的要求，努力打造“轻负高效〞课堂，促进学生全面、自主、和谐、持续开展。认真落实课堂教学“三着眼、三讲清〞〔着眼于双基，着眼于当堂消化，着眼于中差生；讲清概念，讲清联系，讲清作用〕和“精讲精练〞〔讲难点、讲联系、讲规律、讲迁移；练思维、练方法、练根本功、练能力〕要求，提高课堂教学效益。教师讲授、指导时间原那么上不超过一节课的一半，教师教学要实现知识讲授向能力培养的转变，课堂教学要重引导、调控、评价、矫正和总结升华，课堂评价主要关注学生的学习状态和效果。认真克服传统教学讲在课堂，练在课外，作业在课外，学习任务完成在课外，造成学生学习负担积累的弊端。 　加强学法指导，高度重视学生自主学习能力培养。强化对学生自主学习的方法、内容、形式的指导。要通过不