2023年幼儿园班主任工作心得体会5篇.docx

幼儿园班主任工作参考心得体会5篇 　　幼儿园班主任工作心得体会(1) 　　我是一名幼儿园老师，已经从教整整六年了。回忆这六年的工作有不少的艰苦却也丰收了许多的喜悦。最值得快乐愉快的是如今的我能用不同的“心〞来对待生活中的不同人并把事情处理的圆满。 　　对待小孩要有“爱心〞。小班的小孩是幼儿园里年龄较小的一个年龄段，有一半的幼儿没上过幼儿园。因而，刚开学哭的小孩特别多，我会抱着哭泣的小孩并轻声细语的抚慰他，哄他，用故事、儿歌、游戏等来吸引幼儿，告诉他们上幼儿园是特别快乐的事，解除幼儿的别离焦虑症。但是，让每个小孩快乐愉快并不是一件容易的事。如我班的桑锐，这一个小男孩特别爱哭，还想一些把戏来找碴。一会儿要找他的小椅子，(他只认准一张小椅子，不是这张椅子他不坐。)一会儿嫌小朋友看他。有时在上课，他突然会闭着眼睛放声大哭，看着他那么大声的哭，我的心会异常烦燥，我抓紧闭上眼睛深呼吸稳定本人，并提示着本人，要有“爱心〞!想着便走向桑锐，咨询：“你如何了〞“想妈妈!〞桑锐一边哭一边说。“老师和你一起想妈妈!〞我乘机顺势引导，在这个时候教他们儿歌想妈妈。让他们理解想妈妈能够有多种表达方式。下课后，我把桑锐抱在怀里，让他在我的怀里想妈妈。就如此，通过一段时间，他从我怀里想妈妈走向与小朋友们一起游戏交往。如今，小孩们已从哭哭泣泣的上幼儿园变成了开快乐心的来园。 　　对待家长要有“耐心〞。我觉得做一个好的班主任不仅课要上好还要做好与家长的工作。记得有一天，随着离园时间的到来，一个个小孩拉着爸爸妈妈的手，高快乐兴地和我说“再见〞，随后离开了教室。当最后一位小孩蹦蹦跳跳地走出教室时，我松了口气，心想：一天过去了，我能够轻松地休息了。岂料，当我悄悄地关窗时，一个小朋友的奶奶气急败坏地领着小朋友来到我面前，我内心一个咯噔，欣慰之情消失得无影无踪，取而代之的是惶恐不安。我赶忙请她坐下，并安排好小朋友，微笑着咨询她奶奶：“奶奶，发生了什么事呀〞见我态度如此平和，奶奶的怒色收敛了不少，但依然没好气地质咨询我：“喏，我昨天看到不少小朋友拿到了红苹果(我班奖励小小孩的粘贴纸)，小朋友没拿到，今天依然没有，难道是小朋友不乖吗小朋友在东溪幼儿园时，老师最喜爱她了，每天都有小红花带回家。〞(这一学期小朋友刚从东溪幼儿园转学到我班。) 　　一说起东溪，小朋友的奶奶满是得意。搞清了事情的缘由，我考虑着处理的方法。多年的工作经历告诉我，当遇到此类情况时，只有先摸准家长的心理特点，然后心平气和地对待他们，才能处理咨询题。面对小朋友奶奶的质咨询，我首先确信小朋友的优点，并列举了小朋友许多闪光之处，听着听着，小朋友奶奶脸上慢慢露出了微笑。接着我向她解释了“红苹果〞的意义，让她理解获得“红苹果〞的条件。 　　小朋友奶奶不知不觉听入了迷，她还不时的点着头，表示赞同我的观点。见时机成熟了，我委婉地指出小朋友没有获得“红苹果〞的缘故，并把小朋友叫到周围，鼓舞了小朋友。小朋友奶奶也在旁边不时符合着我。临走时，小朋友奶奶对我说：“老师，以后小朋友有什么不好的地点，你一定要指出来。对待小孩，一定要严格要求。〞如今，小朋友奶奶每天来接小朋友，总是微笑着咨询我：“小朋友今天如何样〞 　　小朋友进步了，我那么以赞扬的口气加以确信;小朋友表现不够好时，我便委婉地指出小朋友的缺乏之处。小朋友奶奶总是积极地配合着我们的工作，她的态度也鼓舞着我更加努力地工作。 　　对待同事要有“热心〞。在工作中，班主任与配班老师融洽相处，亲切配合是治理好班级的关键。几位老师愉快地在一起公事，心情自然舒服，工作所以也觉得轻松了。“热心〞地协助一下别人，你会获益非浅。记得有一天，我们的园长通知我的配班老师郑老师过几天去杭州培训。郑老师当时为得到这次时机而感到特别快乐，可没一会儿脸色便暗淡下来。“她为什么回突然不快乐呢〞我内心想，“一定是由于儿子。(郑老师与丈夫离异，儿子由她一人带。)〞因而，我找了一个适当的时机悄悄地说：“过几天，你去杭州培训，把他交给我，我一定会把他带好的。〞郑老师听了情不自禁地抓着我的手说：“确实那太感谢你了!〞由于我的热情，我和郑老师成为了无话不谈朋友，如此她儿子跟我更亲切了郑老师到外地去培训的那段时间，我就把小乐接到家中协助照顾，像对待本人儿子一样对待他。晚上，我跟他睡在一起，他会亲近地搂着我的颈项叫妈妈。 　　一些点点滴滴的小事虽已过去特别久了，却给了我特别多启示。只要做一个有“心〞人，任何事情都能做到事半功倍的效果。我觉得以后我更应该努力工作，追求进步，让工作成为我快乐愉快的一局部。 　　幼儿园班主任工作心得体会(2) 　　幼儿良好的常规是要从幼儿周围的每一件小事做起，即从细小处开场，从日常生活的根本要求做起。不管是新纲要的精神，依然浙江省学前教育保教治理指南(试行)中都指出，“一日生活皆教育、一日生活皆课程。〞接下来我就饮水、餐点以及进餐这几方面谈谈我们班的一些做法。 　　一、充足饮水，爱上喝水 　　水是生命之源。人假设缺少充足的水分，整个机体就会紊乱，阻碍身体健康，特别是幼儿园的小孩，假设饮水不及时、不充足，就会导致机体抵抗力的下降。在幼儿园，我们常常能听到如此的一句话：早上入园时，有些家长会跟我们反复强调：“老师，烦恼你让我的小孩多喝点水。〞事实上，我们经常都在提示小孩们喝水，但是这个提示的作用有多大呢通过观觉察察：假设老师不提示，小孩们特别少喝水。假设老师提示，有的小孩只喝一口水润润喉咙，像完成任务般;还有的小孩接了满满一杯水，却只喝一两口，把剩下的全部倒掉。因而，小孩在幼儿园里喝水了吗喝的水多不多这些相关的饮水咨询题成了许多家长普遍关心的。 　　而作为小孩来说，关于喝水的咨询题却不如何感兴趣，听凭老师再三催促，也只是点到为止，有些“小灵巧鬼〞，趁我们不留意只喝一点水，便鼓着肚子，舔着嘴唇，弄得我们老师也是真假难辨。 　　对此我在喝水咨询题上做以下尝试： 　　1.老师典范法 　　在一天的活动中，我们老师也是要喝水的，老师的饮水行为也会间接地阻碍小孩。因而，老师要为小孩树立典范。每次户外活动回来我便会拿起水杯和小孩一起畅饮。和幼儿一起喝水、和幼儿一起做喝水记录看看老师喝了几杯水等方式都会产生积极的阻碍。 　　2.环境提示法 　　通过教室环境浸透引导幼儿多喝水。在我们班饮水机边上贴有“你的小杯子笑了吗〞如此的图示，意在告诉小孩喝水要充足，每天要喝到一定量的水才能让本人身体更棒。自从上学期班里布置了喝水区后，小孩开场是由于新鲜喝水特别勤，接一口水喝了就往杯子里放一根吸管，不到半天的时间，好多小孩已经喝了8杯水10杯水有的甚至更多的水。尽管每次都嘴巴上跟小孩说多少量的水才算是一杯水，但小孩们都非明白似明白的。因而本学期又做的适当的调整，在饮水机边上贴有接水量的图示，让小孩接水时对照提示图中的对应的水量的位置，引导幼儿充足地饮水。 　　3.记录监视法 　　确实是让幼儿记录下本人每天喝水的次数和饮水量。我们刚开场选用的是插管记录，试行一段时间后觉察对个别不爱喝水的小孩效果不明显，不爱喝水的小孩也不喜爱去那边摆弄吸管。后来我们又进展的调整，如今以组为单位，让一个组的小孩互相监视，关于本人组的小朋友喝水不积极的互相提示。在记录上也有一定的提升我们把原来的喝水放吸管改成的夹数字。 　　二、自主餐点，多样治理 　　一日生活皆教育，幼儿园餐点环节是促进幼儿开展的重要环节，是重要的教育内容，也是幼儿养成良好生活适应的重要途径。 　　以往吃餐点，大多是保育员或老师或值日幼儿将小点心分发给每个幼儿手中，等给小孩们倒好牛奶、果汁后，小孩们开场吃餐点。也有时为了防止时间的隐性浪费，让先分到餐点的小朋友先吃，往常我也根本上是如此做的。在深化学习保教治理指南后，我想“一日生活环节皆教育〞，吃餐点中能够浸透、能够隐含怎么样的教育呢后来，我开场尝试： 　　1.大包装数着吃。假设餐点是大包装的，那么吃饼干时，每桌放一个大碟子，由小组长将饼干分在大的碟子里，然后依照今天餐点的数量，提示小朋友吃好一片再拿一片，让他们自主地从大盘子里取用。 许多小朋友在老师的提示下，吃完一片再取一片。个别小朋友，一向速度比较慢，吃饼干比原来快了。有的组里能干的幼儿会将碟子里的饼干依依分给组内的幼儿。 　　2.小包装选着吃。如今的餐点都是几天一起分的，我们会把单独包装的餐点按品种放在不同的篮子里，让幼儿依照本人的爱好自主选择想吃的餐点。 　　三、有序进餐 　　进餐前小孩们总会不记得洗手，老师提示后有的小孩甚至会说：“老师，我洗过了〞只有老师说我要一个一个检查的饿，他们才不情愿的去洗手。后来我们通过播放用音乐，规定小孩餐前洗手的时间，让幼儿进展餐前的洗手，从而养成用前洗手的好适应。 　　进餐时有挑食、偏食、边吃边玩等不良适应，在日常生活中，小孩经常出现一些吃饭掉米粒、不喜爱吃的菜放进吐骨头的碗中，关于掉在桌面或者地面的饭粒等不愿成认，并推脱责任。午餐时自从实行餐桌垃圾箱后，餐桌明显比之前洁净了许多。但是，不管什么样的方法使用时间长了小孩们的兴趣就会慢慢淡了下来。一次在网上看到一篇关于餐桌治理的文章后，有了新的方法。如今每天午餐时我们仍然实行餐桌垃圾箱，只不过对每桌都有了小要求，看餐后哪组餐具、桌面、地面最洁净，每天只评出三组。每组奖励一面小红旗，每组有一个宝箱，奖励到的小红旗保存在该组的盒子里，慢慢积累，等凑齐了与本组人数相等的小红旗后，这组所有小朋友可拿小红旗到老师那儿换取各自喜爱的小礼物。男孩换取的那么是他们最喜爱的奥特曼卡片、铠甲勇士图片，女孩那么是一些小黏贴等等。 　　没想到这种方法深受小孩们欢送，获得礼物的小孩们手拿小卡片、小黏贴兴奋地手舞足蹈，互相鼓舞接着争夺第一，以便换取更多的礼物。没得到礼物的小孩特别是眼馋，私底下互相讨论寻求方法怎么样赢过其他组小朋友。不仅午餐时桌面、地面洁净了，而且还出现了争着帮老师清扫卫生。这可能确实是那些不起眼的小物质的引诱吧。 　　小小的一个环节却又这么多的智慧和细节，注重幼儿园各生活活动环节，逐步构成相应的常规，促进幼儿良好生活适应的养成。在日常活动中我们要擅长观察，擅长寻求处理的方法。我们不能总拿一种原封不动的方式来治理小孩，有的时候用小孩感兴趣的事情来治理他们，要比我们命令式的口语要好上几十倍。 　　幼儿园班主任工作心得体会(3) 　　今天，我只是阐述本人的理念和方法，当遇到详细咨询题时，用如此的理念去考虑，方法也就应运而生。我认为能够把班主任工作分成两个方面，即幼儿和家长，这两个方面之间有联络、有互动，幼儿有了进步，家长就会配合学校教育;家长纠正了错误的教育方法，幼儿自然就会进步互相促进，共同进步。我主要会从这两个方面入手谈谈我的体会。但是首先我觉得做好班主任工作，有个根底特别重要。 　　根底确实是我的伙伴或伙伴——搭班老师和保育员。不管她们年龄、编制、工作经历，在生活中，我做到尊重她们，有做得不对的地点也是心平气和地指出，在工作中不断相处融洽。如此班级里三个人团结一致、思想统一、行动统一，才是做好工作的根底。因而，保育员会主动给予我一些教学上的协助，比方指导个别小孩完成作业、催促小孩听讲、维持纪律等等。我对保育上的事情也不推搪，象小孩大小便、呕吐在身上的时候，而保育员不在或者特别忙，我就主动承当。教学上的事情大家商量着来，不搞“一言堂〞，上的工作不会就学着做，有事情互相分担，以全局为重，做到三位一体。 　　一、幼儿方面： 　　1、观察：通过上课教学如此的活动，我们能够看出小孩的接受才能、理解才能、经历才能等诸多智力要素开展得如何样，也确实是所谓的是否聪明，但其他一些非智力要素就特别难觉察。而且班级中人数众多，一些中等的、安静的小孩总是会被无视、忽略，理解比较片面单一。我平时喜爱在小孩们自由活动时，在一旁静静地观察他们，这个时候也是小孩比较放松的状态。从小孩玩什么游戏、和谁玩、如何玩、发生了矛盾如何做这一系列的活动汇总，能够看出小孩情商上的一些东西。比方得理不饶人、小气、说谎的现象有时出如今一个聪明能干的小孩身上;一个上课不