2023年小学家长会发言稿四篇.docx

学校家长会发言稿参考参考范文精选四篇       让您的孩子赢在起跑线上，家长会能引导孩子像好的地方进展，也有利于加强老师和家长之间的联系。发言稿的写法比拟机敏，结构形式要求也不像演讲稿那么严格。以下是普琼卓薇网小编和大家共享学校家长会发言稿参考参考范文精选四篇相关参考资料，期望能挂念到大家。 学校家长会发言稿1 尊敬的老师们，友爱的爸爸妈妈们：   大家下午好！我很荣幸能够代表同学们在此次家长会上发言。   首先，我代表各位同学向在场的爸爸妈妈们说一声：爸、妈，你们辛苦了，感谢你们！你们不辞辛苦将我们抚养长大，为了我们，你们付出了心血，却不求回报。   望子成龙，望女成凤，这就是每对父母心底最殷切的期望。对大多数父母来说，孩子的好成果就是对你们辛苦付出最大确实定，因此，好多父母只看到分数，名次，却无视了孩子内心的感受，比方，孩子成果退步了，分数下降了，他自己内心都已经感到格外难过了，他此时最需要的就是一个鼓舞的眼神，一句鼓舞的话，而不就是批判。假设连他最信任、最值得依靠的人都否认自己，那么他必需觉得世界都抛弃了他。信念常在，就是由于受到他人确实定，假设全部人都疑心自己，再坚持的人也可能动摇。所以，我们期望父母多鼓舞我们，多看到我们的优点。   对于我的同学我也想说一句，我们不能总期望父母为我们做到一切，做到完善无暇，我们总要求父母做这做那，或埋怨父母这做得不够好，那做得不够好，我们可曾想过：父母生日就是哪天？今年多大？爱吃什么？爱玩什么……这些都就是一些日常生活中最平常但就是的问题。但就是，我们真的能够答得出来吗？而父母呢，你们就是否明白我们喜爱什么，厌恶什么，以及我们喜爱和厌恶的缘由？有些父母可能会说，我每天上班工作，下班回家还要做饭，每一天辛苦得不得了，你们孩子还说我这不好，那不了解你们，我骂你们几句，你们还生气，甚至还顶嘴。但就是你们可能无视了，我们也就是人，我们也有心，我们也有喜怒哀乐等等各种心情，我们也有尊严，我们也要面子！有句俗话说：人生仅三万天，儿女行孝缺乏三百天。确实，我们幼时，全由父母悉心照料，上学后的一天大局部时间全在校内，成年后结婚有自己的家，又有自己的事业，对父母的探望也少之又少，我们和父母之间的沟通实在就是太少了，正由于不理解对方，才会发生诸多的不快活。   再过一学期，我们就要升入XX了，期望父母们能多鼓舞我们，多确定我们，多理解我们，我们也多体谅父母的心情，顺顺当利渡过人生的第一个转折点！   在此，我祝全部的父母，身体健康，快乐欢快！也祝全部的同学，学业有成！感谢。 学校家长会发言稿2   尊敬的谌老师、各位家长:   下午好!   中午孩子回家吃饭时告知我,班主任谌老师要求我在明天的家长会上能发个言，这是老师对我的信任，我当即容许下来。静下心来一想，预备从下面几个方面去说：   第一,表达我的感谢。诚意感谢老师们特殊是班主任谌老师的谆谆教育和辛勤劳动!说实话，当老师的要讲好一堂课，带好一个班，把60多名同学都培育成有用之材是很不简洁的，学校寄予了厚望，家长也寄予了厚望，老师们压力大，精神负担重，不管三年之后怎么样，每天从早晨6点到晚上10点多，连续16个钟头老师们的心都要用在同学们身上，这一点我是有切身体会的。人们常说，老师是辛勤的园丁.是春蚕(春蚕到死丝方尽).是蜡烛(蜡烛成灰泪始干).是人类灵魂的工程师.是太阳底下最光芒的职业,这些溢美之辞用在老师身上一点也不为过.在今日的家长会上,谨让我代表各位家长诚意的说一声:老师们,你们辛苦了!   其次，表白我的惭愧。望子成龙、望女成凤是每一个家长的共同愿望，但子女成龙成凤只望是不行的，现代人成才的三大支柱是家庭教育、学校教育和社会教育的完善结合。而事实上在把子女送进校门之后，不少家长就只对子女的吃穿住行负了责，家庭教育做得太少，社会教育几乎为零，在这一点上，我深感惭愧。说句实在话，我是师范院校毕业的，也曾经拿过六年的教鞭，但我至今不晓得如何教好自己的孩子，方法过于简洁粗暴，即使教了她也不听我的，平常也很少到学校与老师沟通，所以在班里成果处于下游，拖了全班的后腿，我对此无地自容。   第三， 表露我的`期盼。人的智商有高有低，这是与生俱来的，但一个人的成才不完全取决于智力因素。我认为学校教育的关键不能只留意传授学问，培育同学深厚的学习爱好、养成良好的学习习惯、把握科学的学习方法、具备吃苦耐劳的学习精神是学校教育必不行少的四个环节。特殊是对差生和不能全面进展的同学提升他们取长补短的信念才是最重要的!温家宝总理在访问美国时曾经说过：信念比黄金和货币还重要。这句话同样适用于对待差生——这是我的期盼之一;期盼之二，家长会要经常开，任课教师也要参与方式可以机敏多样，要转变只有班主任老师一人唱独角戏的状况。任课教师针对所教科目状况进行讲评，家长可以相互沟通经验，同学代表可以现场提意见，真正让家长会开出实效来;期盼之三，作为家长都期望自己的子女各方面能得到全面进展，我认为，一个手无缚鸡之力的文弱书生亳无用处，一个两耳不闻窗外事的书呆子也毫无用处，只有智商没有情商的人也不会有大的长进。教书和育人是学校教育的双重责任。   最终对家长提出几点要求：   一、乐观、主动协作学校的工作，我们进行的不是一次商品交易活动，而是人的教育、要敬重学校、敬重老师。学习是教育，教育有其自身规律，学校所做的一切，无论客观和主观上都是为了孩子好。   二、多和学校、老师勾通，和学校老师保持全都，少点指责，多点理解。   三、学会了解同学心理，挂念同学〔不是要满足他们全部要求〕。四、重点培育同学的习惯和力量，目前重点是自理自律的力量。五、要严格管理孩子不能放任自由，不能等着家长出来收场。〔举例〕。每周日住宿的同学返校，有的同学来的很早，但是不上学校学习，而是上网吧，还有的出去玩，还有的聚到一块喝酒。这些问题期望家长了解一下，是否有你家的孩子，假设有要加以限制。还有同学带 的问题，对学习无益，在这里说明一下，从今日开头一经觉察就没收直到毕业离校，还有头发的问题，无论男生女生留怪头型，学校要领你上理发店重新加工，费用自理。   另外，受各方面条件的限制，咱们学校的同学在校时间较短，回家后补课的同学又比拟少，家长很少能催促孩子学习，过几天雪化了，路好走了，学校要求同学都要上晚自习，老师要统一辅导，但不是强求。   八班级是格外关键的一个阶段，很多同学由于这个学期没有对自己严格要求，等到到初三想学已经来不及了。等到下学期进入初三以后，那就是学习的一个转折点，学校时间上抓紧了，同学装也生疏到学习班的重要了，但也消灭了两极分化的现象，一部份……另一部份……往往在这个学期有些同学放松了对自己的要求，学了一些坏习惯，学习不抓紧了，等到下学期再想已力不从心。我期望家长、同学们生疏到这一点，现在丝毫不能放松，反而应当更紧急起来，无论下学期是否并校，我们努力学习，为初三打下坚实的根底，我们没有任何圆满，否那么悔这晚矣。   我们期望，同学学习不仅在校内，也包括我们每个家庭的每一个角落。   欢送各位家长常来学校坐坐，常给学校老师打个 ，多关注孩子的成长，请家长们记住：老师和家长的心愿永久是全都的。让我们一同努力共同把我们的孩子教育好。祝愿家长们在牛年里工作顺当、身体健康，财源滚滚。祝愿我们的孩子们好好学习，每天向上！感谢各位！ 学校家长会发言稿3 尊敬的各位家长：   下午好！   格外感谢各位能放弃周末的休息时间来参与这次家长会。在此，我们首先庆贺您的孩子开头了一段新的人生旅程，同时也感谢各位家长对我校的信任。我们深深知道，那每一张绚烂可爱的笑脸都承载着各位家长的殷切期望和奇怪憧憬，作为三小的数学教师，我们始终在探究，如何尽己所能，使干巴巴的数学课变得生动活泼，使平平淡淡的“白开水〞变成香甜可口的“咖啡与果珍〞，让孩子乐意学数学，感受到数学的多彩，激起探究的欲望，享受成功喜悦。我们也始终在思考，如何使我们的家长也能领悟数学新教材的风采，了解当前教育改革的动向，成为数学教学改革的加油站。我们情愿借今日的家长会，和大家一同探讨孩子的数学学习问题，驾设起学校与家庭协同教育的桥梁。下面，我便从数学教材和数学家庭教育两方面具体谈一谈，期望各位家长能和我们一同关注新课程，实践新课程。   一、 一班级上册教材介绍   我想各位对孩子的数学书或许已粗粗扫瞄过了，估量大家会说印刷精致多啦，价钱也贵多啦……其实啊，这些还只是表象，那么新教材到底新在何处呢？特殊值得我们各位家长关注的又是些什么呢？   1、选材更富童趣，贴近儿童生活   和以往教材不同的是，教材以孩子的生活经验为根底，创设了丰富的人物、情境。过去书中架着眼镜的严峻 的教师形象被颇具学者风度的茄子先生和文质彬彬的白菜先生所取代，同学的形象更受小朋友欢送：大声嚷嚷的辣椒、一脸惊异表情的西红柿娃娃、带着眼镜的蘑菇娃娃，迎合了孩子喜爱卡通的天性。在这册教材中，还创设了丰富的故事情境，如森林运动会、猴子捞月亮、小象过生日、白雪公主与七个小矮人等，支配了很多的玩耍情节，如：猜数玩耍、套圈、抛画片等。如此种种，都极大的激发了孩子的学习爱好，为孩子学习数学形成了良好的情感态势。   2、用儿童的眼光看世界，与生活亲热接触   新教材和过去的数学书相比，更留意引导孩子接触实际，了解生活，感悟数学的作用，更加着力于引导同学应用所学学问解决实际问题，培育同学解决实际问题的力量。如生疏“左右〞一课中让同学在上下楼梯的情景中找出“都靠右走，谁走错了〞；“比拟高矮〞练习中，出示小朋友推车的画面，比一比推车者与坐车者的高矮，〔通过观看和结合实际经验，同学会想到，坐着时和推车的一样高，站起来就确定比他高。〕 “生疏0〞一课中让同学说说在哪见过0〔温度计、计算器上、 号码等〕；“认钟表〞一课利用情景图让同学识别上午10时和晚上10时。如此种种不胜枚举。   3、开放求知与探究空间，进展解决问题的策略   具体体现在：   〔1〕取消了原来意义上的“应用题〞的概念，摈弃了“分题型，套公式〞的陈规。不再支配单独的应用题教学单元，而是结合四那么运算的教学合理编排，多以生活场景消灭，如图画、对话、表格等。让孩子就场景提出问题，并探寻解决方法。解题的格式也不再过于格式化，如低班级解决问题不再要写单位名称和答语。这是特殊提示大家留意的一个地方。   〔2〕提倡方法策略的多样化，引入开放题，打破了“方法单一、答案唯一〞的陈规对孩子思维进展的禁锢。如分一分想想做做的第4小题〔分水果、蔬菜〕，放手让同学自己去分类。同学有的按颜色分、有的按种类分、有的按内里有无种籽分、有的从能否生食分……处处体现出孩子们那与众不同的独到眼光。又如书第61页第五题在引导孩子们理解了图意，生疏事情的发生与进展后孩子们的童心尽得释放，想象异彩纷呈：“左边树上4只猴，右边树上3只猴。地上2只猴，一共有〔4+3+2〕只〞；“左边树上4只猴，右边树上5只猴。跳下来2只，树上还有〔4+5-2〕只〞；“8只兔先跳过去1只，又跳过去3只，还有〔8-1-3〕只没有跳过去〞；“7只兔跳过去3只，又来1只，没跳的有〔7-3+1〕只〞……   因此在平常孩子完成作业时，教师和家长都要擅长换个角度想问题，看看孩子的答案是否合理。   〔3〕提倡算法多样化。   孩子的早期教育程度及各自的思维方式存在差异，解决问题的策略和方法也就会有所不同。因此现行教材允许孩子从自己的实际动身，选择自己喜爱或适合自己的方法计算。如书第80页“13-9〞的教学不同的同学有不同的方法：〔1〕先拿出10个，再从10个里拿1个与3个合起来，一共剩4个。〔2〕从10个里拿走9个，1再与3合，还剩4个。〔3〕1个1个拿，拿走9个，还剩4个。〔4〕从13个中先取走3个，再取走6个。〔5〕由4+9=13推想出13-9=4……。从中可以看出，不同同学在学   习中表现出不同的思维过程，这正是同学面对一个问题最自然最真实的感受。不将教材列出的算法强加给同学，而让