2023年教师进修德育研修部工作计划.docx

教师进修德育研修部工作参考方案 依照市区教育行政、业务主管部门工作打算精神，加强德育队伍建立，在班主任常规教研培训的根底上，举办新任班主任培训班；召开班主任专业化培训总结表彰大会，启动新一轮班主任专业化培训；充分发挥〞清风徐来〞网络工作室的成效，拓展创新德育工作网络社群方式；注重心理健康研究工作，召开通乡小学心理健康教育交流会；在已有的名优班主任经历总结的根底上深化研究论证班主任育人风格。同时依照基层学校的需要制定本学期工作打算。 一、常规教研培训 　　〔一〕接着抓好班主任专业化培训、心理健康老师培训、德育主任学校德育工作及本身素养提高的培训。 1、班主任专业化培训 　　从本学期开场启动新一轮的班主任专业化培训，在原有班主任专业化培训的根底上，依照当前德育工作的现状，精心选择贴近班主任老师实际工作需要的培训内容，改变传统的集中培训方式，充分利用网络优势，使班主任培训工作更具有实效性，时代性和前瞻性。并充分开掘我区名优班主任的优质教育经历和资源，为名优老师搭建自我展示和自我提升的平台，本学期将安排XX年香坊区优秀班主任东北师大高级研修班的优秀学员及参加省级培训培训者培训的优秀老师为全区班主任进展学习汇报，把专家的思想和观念与实际工作有机地结合起来，为班主任老师提供本身专业开展的具有实效性的资源，并激发老师的思维，促进学校德育工作的开展。本学期班主任专业化培训按要求安排8次，培训内容重点放在班主任老师日常教育行为生命化效能。 2、心理健康老师培训 〔1〕实在加强心理健康教研工作的实效性，为心理健康老师提供优质、可借鉴性资源。 本学期，接着以〞心理老师专业社群〞为依托，开展常规教研活动。为防止中小学全体心理老师参加教研活动时教研内容与老师所教学段脱离，针对性有偏向，实效性不够强等情况，本学期，以心理社群为依托，分小学组、中学组二个层级，打算组织6次教研活动。分层级、有针对性的为老师创设教研活动新方式，使同一学段的老师群体产生积极的、及时的良性互动效应，把可借鉴性的教育资源发挥到最大化，使老师自主参与和自我成长需求相结合，并分组进展研讨、展示、交流，以提高心理老师开展心理健康工作的实效性。 　　〔2〕加大力度普及学科专业知识，使心理老师辅导征询才能、学科授课才能得以提升。 在工作中，我们觉察心理健康老师专业化程度不高已成为制约学校心理健康教育进一步开展的瓶颈。本学期，立足常规教研，依托心理专业社群，搭建平台接着夯实心理健康老师的专业技能。心理学科老师掌握必要的学科专业知识是开展工作的有力前提和保障，将心理学科专业知识与学生实际情况相对照，做到理论与实践相结合，有针对性的发挥学科作用，做到有的放矢，为老师创设专业化成长环境。 3、德育主任培训 由于近两年基层学校德育队伍变动非常大，新任德育主任的数量逐年递增，因而对新走上德育工作治理层面的德育主任的培养就提上了日程，本学期通过培训让他们尽快熟悉德育工作的特点，理解根本的德育工作的内容，掌握根本的德育工作的方法。同时让他们对德育研修部的一些常规的培训工作和内容有更多的理解。拟开展校际之间的德育主任德育工作的交流活动。为全区德育工作的整体开展提供协助。 〔二〕新任班主任培训 4月份，我们将依照香坊区教育体育局制定的关于香坊区中小学德育队伍培训方案的详细要求，坚持以科学开展观为统领，以全面提高我区中小学班主任队伍素养为核心，以促进班主任队伍建立为重点，对全区中小学XX年9月份上岗至今的新担任班主任岗位的老师〔含在专业化验收活动中年限不够未获得任职资历证书的班主任〕进展集中持证上岗培训。通过培训，全面提升我区新任班主任的专业化水平，努力建立一支符合时代精神的师德高尚、业务精良、充满活力和创新才能的新任班主任老师队伍。〔详细要求见培训方案〕 　　 　　 二、班主任专业化培训验收总结表彰大会 班主任专业化培训第一阶段的验收工作已经完毕，上学期我们又将三年的班主任专业化培训进展材料汇编，共汇编--清风徐来水波不兴--经历汇编、执子之手与子偕行--名优集萃、百舸争流千帆竞技--课例推介、细雨无声铅华洗却--案例、上善假设水心海扬帆--心理探究等五本书。3月末我们将召开香坊区班主任专业化培训验收总结表彰大会，总结经历，提供借鉴，并启动新一轮的班主任专业化培训，围绕〞班主任的每一天、班主任的每一学年、班主任与每次活动、班主任与每个班级、班主任与每个学生〞为线索，充分发挥〞清风徐来〞网络工作室的成效，拓展创新德育工作网络社群方式，通过案例教学展开深化学习、交流和研讨。 三、组织参加哈市〞水保杯〞德育实践活动课大赛 参加哈尔滨市教育研究院德育教研室与环保局结合举办的〞水保杯〞哈尔滨市德育实践活动课大赛。详细时间我们会依照上级部署进展安排。 四、心理健康教育工作 　　本学期以〞聚焦有效教学、构建生命课堂〞为主体工作主旨，发挥〞心理健康老师专业社群〞总体优势，从加深学科老师专业技能入手，整合心理健康教育资源，优化教研活动内容及方式，以提升老师的专业素养，进一步推进心理健康教育工作的开展和深化，为心理健康教育的可持续性开展做好根底，为打造一批高素养、精业务、强才能的心理健康老师专业化队伍提供保障。 　　1、充分利用网络资源优势，接着完善〞百合心理工作室〞及〞心理老师专业社群〞建立，发挥其辐射作用。 接着完善〞百合心理工作室〞建立，发挥网络资源优势，做到资源共享、传播迅捷、实时互动，为一线老师提供优质的心理健康教育资源，使其真正成为全区中小学心理健康老师自我研修及自我展示的平台。 “心理老师专业社群〞建立方面，接着发挥广泛交流、拓宽视野、互相监视的作用，在心理老师群体里构成一种良好的拓展专业知识，提高实践、反思、探究才能的态势。本学期各专业社群要定期组织开展3次专项社群活动，本社群针对共性的征询题自设主题，由组长统一安排部署展开活动。 2、结合〞心理老师专业社群〞方式，定期开展心理健康学科划片教研工作。 　　在常规教研活动的根底上，以〞心理老师专业社群〞〔5个〕为单位，定期开展划片教研工作。带着学科老师深化中小学，做到重心下移，加大心理调研力度及针对性，真正走进学校、走近学生，创设互动交流共享的气氛，加强实效性。 　　3、积极筹备省第二届〞龙心杯〞心理健康活动课大赛。 积极做好省第二届〞龙心杯〞心理健康教育大赛预备工作，对参赛老师进展全面培训，使参赛老师在省级赛课中展示出我区心理老师的风采。 　　4、开展香坊区〞心理情景剧〞展示活动。 　　5月下旬进展香坊区〞心理情景剧〞竞赛展示活动。 5、〞心育〞讲师团，阳光送爱心。 　　6月中旬对我区成高子镇大嘎哈小学、和平小学进展〞心育讲师团阳光送教〞活动。 　　6、为进一步标准心理征询室的常规建立提供技术支持，力争90%的学校到达市教育体育局标准化心理征询室的标准。 　　 五、德育科研课题研究 进一步标准德育课题的研究，提高征询题认识和研究认识，注重征询题的有用性和研究过程实效性及优秀成果的推行。对课题学校进展阶段性检查与验收，使课题研究标准化。重点开展国家级课题〞开发心理健康潜能，提高学习效能〞等课题的研究。开展省级重点课题〞中小学班主任队伍专业化建立的对策研究〞、〞在活动中增进老师心理健康方法的研究〞等四项课题研究。本学期协助省市组织通乡小学省级课题区域成果展示活动。　　 五、发挥网络培训优势 接着发挥网络培训优势，做好德育部各个网络工作室的正常运转工作。加强香坊区德育工作网络社群活动的监视指导。开展行之有效的社群活动。依照德育工作网络社群的运转情况，在6月中下旬开展德育工作校际之间交流观摩活动，充分为学校提供德育工作的展示平台，每个社群推荐一所学校进展展示。同时学期末将对德育工作室、网络社群工作进展总结表彰，进展德育工作网络社群的各项评选工作。