2023年《魏书生文选》心得体会.docx

魏书生文选心得体会 读魏书生班主任工作漫谈心得体会 奥尔科特这样评价好书。“所谓好书是有所期待而翻开，有所收益而合上的书。〞魏书生老师的班主任工作漫谈就是这样的一本好书，它像一盏指路明灯，引领着我们走进神圣的教育殿堂，在这里，教育成了一种艺术，教育成了一种享受。我从这本书中，不仅获取了当班主任的珍贵经验，还领会了做人的准那么。现在写几点我的心得体会，与喜欢这本书的同行们交流、分享。 一、爱岗敬业，忠于职责 如今，教师处于应试教育向素质教育改革的大潮中，工作压力越来越大，而工资偏低，再加上受社会潮流的影响，于是，一局部教师特别是青年教师在工作之余另谋出路的现象时有发生，工作上不能尽心尽力，给教育带来了负面影响。而学生呢，“独生子女〞、“留守儿童〞的教育问题也向教师发出挑战，总之，教师肩上的担子越来越沉重。 面对这些难题怎么办呢。我们在无奈中流露出不满。“教师〞，这个曾被人们奉为“太阳底下最光辉的职业〞也正在受着世俗的冲击。魏书生老师告诫我们：“埋怨环境不好，常常是我们自己不好；埋怨别人狭隘，常常是我们自己不豁达；埋怨天气太恶劣，常常是我们抵抗力太弱；埋怨学生难教育，常常是我们自己方法少。〞真是一语惊醒梦中人。 1埋怨是没有用的，主观努力才是关键。像魏老师，曾兼带两个班的语文课、班主任，还要经常外出开会、作报告，但班内学生成绩稳定，班级管理井井有条。究其原因，是其具有一颗对事业执着的爱心，以及自己独具一格的班级管理经验。 只要我们兢兢业业对待自己的工作，善于学习和总结，做“学者型教师〞，做学生的心灵之师，我们也会变“苦〞为“乐〞。 魏书生老师还告诉我们：“许多事情是没有选择的，但你可以选择态度。〞是的，人们不是已经总结出“态度决定高度〞吗。只有我们用“捧着一颗心来，不带半根草去〞的执着去追求教育的至真、至善、至美的境界，我们才会自豪：我骄傲，我是一名荣耀的人民教师。 二、教书育人，德字先行 在大力提倡素质教育的今天，我们却还在为应试教育——以考试成绩来评估教师行为而疲于奔命，而很少静下心来反思自己的教育过程。魏书生老师的教育方法，让我们不得不重新审视自己的行为。 魏老师强调：“以德治教〞，身教重于言教是教师必须牢记在心、实践在身的。魏老师说：“教师尊重了学生人格，就等于尊重了教育。〞在他的教育理念中，处处体现了以人为本的思想，所以才将工作开展得有声有色。 2魏老师通过各种形式强化学生的思想意识，如在班级管理中，开展“治病救人周〞、“每天点燃一盏思想的明灯〞——抄一句格言，而对我触动最大的是“坚持道德长跑——写日记〞。魏老师费尽心思，在日记内容设计上多角度、全方位对学生进行育人先做人的思想渗透。如，有对自我的剖析，写勤与懒的对话；引导学生写尊人者，人尊之、记长不记短等，引导学生如何处理与别人的关系；强调学生爱自己的母亲，写母亲笑了等；帮助学生正确认识社会，写心灵的摄像机对准啥，引导学生写我为祖国做了些什么，提高学生的主人翁意识。我们从中不仅读懂了魏老师教书先育人、育人先做人的大智慧，同时也引领我们做到“坚持道德长跑——写日记〞，剖析自己，时刻警示自己：别忘了自己的身份，别忘了做人的本分。 我们在平时的教育教学工作中，教学倒占了优先地位，过多强调了学生掌握文化知识，而忽略了情感教育、忽略了非智力因素的开发，怎么能不“事倍功半〞呢。 近段时间以来，我班的学生作业完成质量普遍下降，劝、哄不行，惩罚更不可行。难道是学生大了，不服管了。读了魏老师的文章，我终于有所领悟：填鸭式的灌输知识，已使学生丧失了学习动力。而我们在情感教育上下的功夫只是蜻蜓点水，起不了根本作用。正如魏老师所说：“光强调教师要爱学生是不全面的，还应具体研究 3怎样去爱，想爱还要会爱。如果不会爱，原来想爱后来也变得不爱了。〞 因此，在今后的班主任工作中，我们应该做到方法得当、措施具体，做到教书先育人，育人先做人。 三、以人为本，开展个性 “用孩子心灵深处的能源，去照亮孩子的精神世界，显然是最节省能源的方法。〞魏老师认为自己班级成功管理的前提是尊重学生的意愿，尊重学生的人格，把他们当作实实在在的“人〞，而不是驯服物。因此，他引导学生们“培养自信心从扬长开始〞，“能受委屈的人才是强者〞，先从思想上给学生一片自由的蓝天；在知识引导上，他引领学生们放眼未来，放眼世界，关注国内外科技动态，畅想月球，畅想广褒的宇宙，让学生从知识到精神领域都在一个自由的空间任其遨游。 而我们现在的班级管理模式死板，教育教学模式处处束缚住学生手脚，“闭门造车〞，不是“条条道路通罗马〞的开放式教育，而是“自古华山一条路〞的封闭式教育。放弃了以学生为主体，教育不就成了一盘散沙吗。我们师生都在累着。在今后的教育教学、班级管理工作中，我们要学会走进学生心灵，坚持以学生为本，让他们也能在知识与精神的无限空间里翱翔。 在新课程改革中，不再过分强调学科本位，不再偏重书本知识， 4加强了课程内容与学生生活以及现代社会开展的联系，关注学生的学习兴趣，注重学生终身学习必备的根底知识和技能。这就要求教师站在展望未来的高度，关注学生个性开展。 就教师个人文化素质提高方面，“要想给学生一杯水，老师应当是自来水〞，形象说明了教师应当具有扎实的鲜活的知识。现代教师，不仅要具备一定的学科专业知识、心理学知识，还要不断学习并尝试运用新课程理念，注重课堂知识的生成，关注学生的个性开展，这样，学生才能在轻松、愉悦的环境中接受学习。 正是魏老师丰厚的文化修养以及他“授人以鱼不如授人以渔〞的新理念的有效实施，关注每一位学生的开展，才能做到教师工作游刃有余，学生学习轻松愉快。这不正是我们为人师者所要努力追求的境界吗。 四、自主管理，习惯养成 魏书生班主任工作经验的全部内涵可以用四个字来概括。民主、科学。依靠这两件法宝，在他的班中，形成了一种互助、互动模式，全员参与，相互制衡，人人既是管理者，同时又是被管理者，管理因时而动，权力彼此制约。而教师那么处在一个驾驭、效劳的位置上。这样做，培养了所有学生的集体主义精神，增强了班集体的吸引力。 在班级管理中，我开始学着关注每位学生的主人翁意识。魏书生老师说：“坚信每位学生心灵深处都有你的助手，你也是每位学生 5助手。〞以前，在班级管理上我采取的是“孤军作战〞，只挑 二、三个工作能力强、有责任心的孩子协助管理班级，光一个班长就连任两个学期，因为我总觉得交给别人不放心。长久下来，其它学生失去了锻炼及施展的时机，偶尔有同学在日记中诉说想当班长的心思，我也没在意，只是当众念念，鼓励其他学生学着管理班级，却没放手施之行动。时间长了，几个班干部觉得累，其他孩子也因为在相互熟悉中摸着了班干部的脾性，变得不太服管了。我开始反思，学生的主人翁意识未被激发，要求他们做事不是商量而是强迫式，怎么行得通。我着手尝试着每一次的班长竞选制、班委成员推荐制，各司其职的小组长比比皆是，渐渐形成了班级事事有人管、人人参与管的班级合力。现在，大家在学习、纪律等方面已经逐步自律了。班级管理正朝着健康、有序的方向开展。小学阶段，好习惯的养成将使学生一生受益。作为班主任，要学会扮演好自己的角色，放飞雏鹰吧，让他们自在飞翔。 读魏书生老师的班主任工作漫谈，使我受益无穷。在今后的教育教学及班级管理中，我要不断借鉴学习一些先进经验，在实践中勤于摸索、总结，以形成自己的一套形之有效的方法，更好地效劳“教师〞这个荣耀的职业。 第6页 共6页