2023年学校长培训工作的意见.docx

学校长培训工作的意见 教师[2023]11号 各省、自治区、直辖市教育厅（教委），新疆生产建设兵团教育体育局，国家教育行政学院、教育部中学校长培训中心、教育部小学校长培训中心、教育部幼儿园园长培训中心（筹）： 为贯彻党的十八大精神，落实国务院关于加强教师队伍建设的意见（国发（2023）41号），造就一支高素质专业化中小学校长（含幼儿园园长、特殊教育学校校长，下同）队伍，现就进一步加强中小学校长培训工作提出如下意见： 一、明确总体要求，提高校长培训工作水平。按照教育规划纲要的要求，围绕立德树人根本任务，以促进校长专业开展为主线，以提升培训质量为核心，以创新培训机制为动力，进一步提高校长培训工作专业化水平，努力造就一支品德高尚、业务精湛、治校有方、人民满意的中小学校长队伍，为推动根底教育改革开展、实现中国教育梦提供坚强保障。 二、加强统筹规划，开展校长全员培训。各地要有方案地面向全体中小学校长开展任职资格培训、提高培训、高级研修和专题培训。重点加强农村地区、集中连片特殊困难地区、民族地区校长培训，加大薄弱学校校长培训力度。重视普惠性民办幼儿园园长培训。按照倡导教育家办学的要求，组织实施中小学名校长和幼儿园名园长培养方案，为优秀校长、园长成长开展创造条件。教育部组织实施卓越校长领航工程、农村校长助力工程和培训者能力提升工程，继续实施相关合作工程。 三、培训内容，满足校长专业开展需求。各地要全面推行需求调研，针对不同层次、类别、岗位校长的需求，围绕校长在规划学校开展、营造育人文化、领导课程教学、引领教师成长、优化内部管理和调适外部环境等方面的专业素质要求，丰富优化培训内容。将职业道德教育作为校长培训必修内容。任职资格培训重点提升校长依法治校能力。提高培训重点提升校长实施素质教育能力。高级研修重点提升校长战略思维能力、教育创新能力和引领学校可持续开展能力。 四、改进培训方式，发挥校长学习主体作用。各地要更新培训理念，坚持以学员为主体、以问题解决为导向、以能力提升为目标，采取专家讲授、案例教学、学校诊断、同伴互助、影子培训、行动研究等多种方式，强化学员互动参与，增强培训吸引力、感染力和实效性。探索建设校长网络研修社区，积极开展区域内、区域间校长网上协同研修，推动校际间、城乡间校长网上结对帮扶，形成校长学习开展共同体，实现校长培训常态化。鼓励各地设立优秀校长网上工作室，发挥辐射带动作用。 五、完善培训制度，实现校长培训标准化。各地要严格执行新任校长持证上岗制度，新任校长或拟任校长必须参加不少于300学时的任职资格培训。实行5年一周期不少于360学时的在任校长全员培训制度。标准校长培训证书制度。完善校长组织调训制度。建立培训学分管理制度，探索建立培训学分银行，推动校长非学历培训与学历教育课程衔接、学分互认。建立培训与使用相结合制度，把完成培训学分（学时）和培训考核情况作为校长考核、任用、晋级的必备条件和重要依据。 六、创新培训机制，激发校长培训工作活力。各地要积极探索校长自主选学机制，建设菜单式、信息化的选学效劳平台，为校长提供多样化、个性化的选择时机。改革课程资源开发机制，采取政府购置、招投标等多种方式，吸引优质培训机构参与课程资源建设，重视开发典型案例、微课程和网络课程。实行培训工程招投标机制，择优遴选具备资质的专职培训机构、高等学校、中小学承担培训任务。鼓励培训机构依托优秀中小学建立培训实践基地，加强与境内外优质培训机构、高等学校的合作，探索联合培训、优势互补、资源共享的运行机制。 七、加强队伍建设，提升培训者专业能力。教育部制订培训者专业标准。各地要采取多种措施为专职培训者专业开展创造条件，保证其每年参训时间不少于1个月。拓展培训者队伍来源渠道，重视遴选熟悉教育规律、理论水平较高、实践经验丰富的教育管理干部、知名专家学者、优秀一线校长担任兼职培训者。建立国家、省两级培训专家库，推动优秀培训者资源共享。 八、强化监管评估，保证校长培训质量。教育部制订校长培训课程标准和培训质量标准，建设培训信息管理和监测平台，建立培训质量保障体系。各地要采取专家实地评估、学员网络匿名评估和第三方评估等方式，加强校长培训的过程评价和绩效评估，并将评估结果作为调整培训任务和经费的重要依据。国家和省级教育督导部门将校长培训工作作为督导的重要内容，定期公布检查结果。 九、加大经费投入，提高经费使用效益。各地要切实加大对校长培训经费的投入，建立正常增长机制，保证校长培训所需经费。鼓励多渠道筹措校长培训经费。完善经费管理方法，加强经费监管，确保专款专用。 教育部 2023年8月29日 第二篇：教育部关于进一步加强中小学班主任工作的意见教育部关于进一步加强中小学班主任工作的意见 各省，自治区，直辖市教育厅（教委），新疆生产建设兵团教育体育局： 为深入贯彻落实中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的假设干意见，充分发挥中小学班主任教师在学校教育工作中的骨干作用，促进学生德智体美全面开展，现就进一步加强中小学班主任工作提出如下意见.一，充分认识加强中小学班主任工作的重要意义 中小学班主任是中小学教师队伍的重要组成局部，是班级工作的组织者，班集体建设的指导者，中小学生健康成长的引领者，是中小学思想道德建设的骨干，是沟通家长和社区的桥梁，是实施素质教育的重要力量.中小学班主任工作是学校教育中极其重要的育人工作，既是一门科学，也是一门艺术.在普遍要求全体教师承担育人工作的情况下，班主任的责任更重，要求更高.做班主任和授课一样都是中小学的主业，班主任队伍建设与任课教师队伍建设同等重要.加强中小学班主任工作，对于贯彻党的教育方针，全面推进素质教育，把加强和改进未成年人思想道德建设的各项任务落在实处，具有十分重要的意义. 长期以来，各地教育行政部门和中小学校重视班主任队伍建设，发挥班主任独特的教育作用，积累了丰富的经验，形成了有效的工作机制.广阔中小学班主任兢兢业业，教书育人，无私奉献，做了大量教育和管理工作，为促进中小学生的健康成长做了重要奉献.但是必须看到，中 小学班主任工作面临许多新问题，新挑战.经济社会的深刻变化，教育改革的不断深化，中小学生成长的新情况新特点，对中小学班主任工作提出了更高的要求，迫切需要制定.更加有效的政策，保证和鼓励中小学教师愿意做班主任，努力做好班主任工作;迫切需要采取更加有力的措施，保证和鼓励班主任有更多的时间和精力了解学生，分析学生学习生活成长情况.以真挚的爱心和科学的方法教育，引导，帮助学生成长进步. 二，进一步明确中小学班主任的工作职责 中小学班主任与学生接触较多，沟通便利，影响深刻，肩负着育人的重要职责. 1、要做好中小学生的教育引导工作.认真落实学校德育工作的要求，积极主动地与其他任课教师一道，利用各种时机开展思想道德教育，引导学生明辨是非，善恶，美丑，从身边的小事做起，逐步树立社会主义荣辱观，确立远大志向，增强爱国情感，明确学习目的，端正生活态度，养成良好学习习惯. 2、要做好班级的管理工作.加强班级的日常管理，维护班级良好的教学和生活秩序.坚持正面教育为主，对学生的点滴进步及时给予表扬鼓励，对有缺点错误的学生要晓之以理，动之以情，进行耐心诚恳的批评教育.做好学生的综合素质评价工作，科学公正地评价学生的操行，向学校提出奖惩建议.努力营造互助友爱，民主和谐，健康向上的集体气氛，形成有特色的充满活力的班级和团（队）文化.加强平安教育，增强学生的自护意识和能力.3、要组织好班集体活动.指导班委会，少先队中队，团支部开展工作，担任好少先队中队辅导员，组织开展丰富多彩的团队活动;积极组织开展班集体的社会实践活动，课外兴趣小组，社团活动和各种文体活动，充分发挥学生的积极性和主动性，培养学生的组织纪律观念和集体荣誉感. 4、要关注每一位学生的全面开展.教育学生明确学习目的，端正学习态度，掌握正确的学习方法，养成良好学习习惯，增强创新意识和学习能力.了解和熟悉每一位学生的特点和潜能，善于分析和把握每一位学生的思想，学习，身体，心理的开展状况，科学，综合地看待学生的全面开展，及时发现并妥善处理可能出现不良后果的问题.注意倾听学生的声音，关注他们的烦恼，满足他们的合理需求，有针对性地进行教育和引导，为每一位学生的全面开展创造公平的开展时机.班主任是学校教育第一线的骨干力量，是学校教育工作最基层的组织者和协调者.履行好班主任的职责，必须树立正确的教育理念，遵循中小学生身心开展的规律，运用科学的教育方法，善于利用各种教育资源.班主任老师不仅应该努力协调好各任课教师，作好班级的管理和建设工作，学生的教育和引导工作，积极支持少先队，共青团，班委会开展班级活动，还应成为沟通学校，家庭，社会的纽带，及时了解学生在家庭和社区的表现，引导家长和社区配合学校共同作好学生的教育工作. 三，认真做好中小学班主任的选聘和培训工作 做好班主任的选聘和培训，是加强班主任工作的根底.班主任岗位是具有较高素质和人格要求的重要专业性岗位，应有取得教师资格，思想道德素质好，业务水平高，身心健康，乐于奉献的教师担任.每个班必须配备班主任.中小学班主任一般应有学校从任课教师中选聘，聘期由学校确定. 中小学班主任要忠诚党的教育事业，热爱学生，善于做学生的思想工作，具有符合素质教育要求的教育观和较强的教育教学组织能力，掌握教育学，心理学的根本知识和方法，熟悉相关法律法规;品德高尚，为人师表，具有团结协作精神和较强的人际沟通能力. 各级教育行政部门应将中小学班主任培训纳入教师全员培训方案，学校也应制订班主任培训方案，有组织，有方案地开展岗前和岗位培训，定期交流班主任工作经验，组织班主任进行社会考察，提高班主任的政治素质，业务素质，心理素质和工作及研究能力.教师教育机构要承担班主任的培训任务.教育硕士学位教育中应开设中小学班主任工作方面研修，并注意招收在职优秀班主任.班主任培训所需经费在教师培训专项经费中列支. 班主任教师应把班主任工作作为主业，敬业爱岗，不断提高工作水平，力求工作实效.广阔中小学教师要把担任班主任工作作为教书育人应尽的职责，积极主动承担这一荣耀任务. 四，切实为中小学班主任工作提供保障 制订和完善促进班主任工作的政策措施，是加强班主任的根本保障.各地教育行政部门和中小学校要从根底教育全面贯彻落实树立科 学开展观的战略高度，从全面推进素质教育的全局高度，落实"学校教育，育人为本，德智体美，德育为先"的要求，关心班主任教师的学习，工作和生活，促进他们的成长开展，充分发挥他们的作用. 1、要提高中小学班主任的地位和待遇.班主任工作是中小学教育中特殊重要的岗位，中小学校要在教师中营造以从事班主任工作为荣的气氛.要将班主任工作记入工作量，并提高班主任工作量的权重.各地要根据实际，努力改善班主任的待遇，完善津贴发放方法.要适当安排班主任的教学任务，使他们既能上好课又能做好班主任工作. 2、要完善班主任的奖励制度.各地教育行政部门和中小学校要将优秀班主任的表彰奖励纳入教师，教育工作者的表彰奖励体系之中，定期表彰优秀班主任，要树立一批班主任先进典型，宣传他们的先进事迹，充分肯定他们在学校教育中的奉献.中小学校应积极推荐优秀班主任参加党组织，优秀班主任应列入学校党政后备干部培养范围.在努力完善班主任奖励制度的同时，要加强对重视班主任工作学校的典型经验宣传，通过宣传和奖励，鼓励广阔中小学校普遍重视和加强班主任队伍建设，充分发挥班主任在学校教育工作中的重要作用，使班主任工作成为广阔学校教师踊跃担当的荣耀而重要的岗位.3、要加强班主任队伍的管理.学校领导要经常研究班