2023年教育科技体育局中小学教学管理办法.docx

教育科技体育局中学校教学管理方法 第一章总那么 第一条为进一步加强和标准全县中学校教学常规管理，保障学校正常教学秩序,充分调动宽敞老师教书育人的乐观性和制造性，全面提高教育教学质量。依据中共中心国务院关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见、教育部关于加强和改进新时代根底教育教研工作的意见义务教育学校管理标准省义务教育学校课程与教学管理指南等文件精神，修订完善本方法。 其次条本方法适用于全县中学校校。各中学校校在不违反上级有关要求及本管理方法的根底上，可结合实际制定完善相应的教学常规管理制度。县职教中心、全县幼儿园参照本方法制定教学常规管理方法报县教研室备案后执行。 其次章课程管理 第三条编制学校课程建设整体方案，加强学校课程建设。严格落实国家课程，标准执行地方课程，合理开发校本课程，严禁用地方课程、校本课程取代国家课程。 第四条开齐开足开好国家规定课程，不得任凭增减课时、转变难度、调整进度。尤其要严格执行教育部关于加强和改进中学校体育、美育、劳动教育、试验教学等意见，确保课程的规定课时。 第五条学校一班级设置过渡性活动课程，留意做好“幼小连接〞；学校一班级留意做好综合课程与分科课程的过渡及“小初连接〞。 第六条加强“五育〞课程建设。推动新时代思政课改革创新，持续深化思政课老师“大练兵〞主题活动，充分发挥道德与法治在立德树人中的关键课程作用。丰富体育美育课程内涵，创新体育美育活动项目，定期举办同学运动会或体育节，广泛开展校内艺术活动，通过强化根底目标、整体融合推动、打造精品特色，形成“一校一品〞、“一校多品〞的学校体育美育进展新局面。建设具有综合性、实践性、开放性、针对性的劳动教育课程，加强同同学活实践、劳动技术和职业体验教育，组织同学参与校内外劳动实践和社区志愿效劳。 第七条统筹利用课程资源。充分发挥校内各类教学设施的作用；广泛利用爱国主义、研学实践、劳动实践等教育基地以及校外各种丰富的社会资源和自然资源，以及包括教学设计、课件、课例、习题、教学争辩案例在内的教学资源。 第八条严格标准教材使用。道德与法治、语文、历史等明确规定的课程必需使用由教育部统一编写的教材，其它课程必需使用国家和省级教育行政部门公布的中学校教学用书名目内的教材。校本课程原那么上不编写教材。严禁使用未经审定的教材。义务教育学校不得使用境外教材。 第九条严格标准教辅材料选用。严格依据国家和省教辅材料选用的要求选择教辅材料，所用教辅材料应把握内容容量以避开增加同学负担。严禁违反国家有关政策规定、违反自愿原那么强制或变相强制学校或同学购置教辅材料，严禁不按规定代购以及从代购教辅材料中收取回扣等违规行为。 第三章教学管理 第十条明确管理责权。学校教学管理工作实行校长负责制，教学副校长、教学处（教科室）主任、教研组（班级组或备课组）组长、科任老师分别对职责范围内的教学管理工作负责。学校校长是实施课程和教学的第一责任人，要全面了解根底教育课程改革的目标和任务，围绕学校的教学中心工作制定教学管理规划，有效组织协调，准时监测评估，把握学校教学和改革进展的方向。教学处（教科室）主任是学校教学、教育科研工作的具体管理者和组织者，具体负责学校教学常规工作的部署和支配，落实学校教研组（班级组或备课组）的教学常规工作，制定各项教学常规工作的实施规划和方案细那么。教研组（班级组或备课组）是学校教学工作的具体实施者，要充分调动学科人员的力量，扎实有序地开展好学校的日常教学工作及教研活动；科任老师要明确教学的各项责任和目标，认真组织开展教学活动。 第十一条建立管理制度。科学研制教学常规、学校年度、学期教学规划、教学实践活动标准等规章制度与工作方案，形成校本教学管理规程汇编，明确工作职责和人员分工，使各项教学工作有章可循、有规可依。坚持教学工作例会制度，学校每月召开不少于1次会议，专题争辩教学管理工作。 第十二条管好老师资源。依据老师专业特长，合理支配老师工作岗位，促进老师专业成长，任课老师的组合要优化并尽可能相对稳定。同时，要明确任课老师的责任目标和质量目标，加强目标管理和过程管理。 第十三条监控教学环节。学校要对教研组（班级组或备课组）以及老师的各个教学环节定期（每月不少于1次）或不定期进行检查，全部检查需要有痕迹记录和评价，通过过程监控提高教学管理水平。 第十四条总结教学经验。学校要定期组织老师对教学工作进行总结、反思和评价，形成有效的教学管理和教学实践经验并加以推广。学校期末教学工作总结应准时提交县教研室。 第十五条建好教学档案。学校教学机构的管理人员要认真填写并妥当保管好各类教学档案。指导老师认真填写老师专业成长手册文本及电子版档案，让老师的教学档案成为标准教学工作和促进专业进展的有力佐证。 第四章教学规划 第十六条学校每学期初或提前制定教学规划，并于开学后两周内报县教研室备案。 第十七条学校教学规划由校委会争辩制定，教学副校长把关，校长审核；教研组（班级组或备课组）教学规划由组内成员争辩制定，教学主任把关，分管副校长审核；老师教学规划由个人制定，教研组长把关，教学主任审核。各类教学规划的把关、审核要有记录、有评价。 第十八条各类教学规划要统一格式（包括纸张、字体、字号、行距等），规划内容符合课标、教材要求，符合教学规律；符合学校与同学实际状况；体现教学管理思路、层次，可操作、可检查；彰显学校、科室或个人工作任务特点。 第五章备课 第十九条老师备考前要深化学习课程标准，认真研读教材；要结合本班同学实际，预设同学在学习活动中会发生的疑心和困难，因材施教；要针对同学已有经验，遵循认知规律，开发、整合、利用有效的课程资源进行备课。 其次十条平行班较多的城区学校乐观推行集体备课，集体备课要有具体要求，以改进学校备课现状，促进老师专业进展。 其次十一条老师上课前要写好教案或教学设计，提倡核心素养导向的教学设计、大单元教学设计、信息技术与课程整合的教学设计等新型课堂教学设计。 其次十二条对不同进展阶段的老师，学校可以有不同的备课要求。原那么上教案必需手写，特殊是青年老师；集体备课可接受电子教案。 其次十三条教案内容包括：课题、授课日期、教学内容、教学目标的定位、教学重难点确实定、课型与教学方法、课时、教学预备、教学过程设计、教学资源的利用、板书设计、课堂小结、练习与作业、教学反思。 其次十四条课型教案要求：新授课必需每课都要有常规教案；复习课(包括习题课)要有课题、教学目标、复习范围、重点和过程、总结、反思；讲评课(包括试卷、作业)要有课题、教学目标、讲评重点和过程；作文讲评课包括讲评目的、作文状况综述、针对性范文讲评，引导同学修改完善；试验课包括目的要求、试验器材预备、试验过程、结果分析、作业布置(写出试验报告)、反思。 其次十五条老师不得无教案上课，不用旧教案上课，不下载照搬不符合本班同学实际的教案上课，不能以在课本、资料上写评注圈点为由而不写教案。课件应依据实际需要运用，要充分考虑同学对信息的处理力量，不能不切实际滥用，不能用课件代替教案。 其次十六条学校要实行定期和不定期相结合的方法对老师的集体备课和个人教案进行检查，查后要有签字、有修改建议、有评价记载。 第六章上课 其次十七条教学思想。老师要准时更新教学观念和教学方法，敬重同学的主体地位、个体差异和身心进展规律，以根底学问为载体，培育同学的核心素养，突出强调个人修养、社会关爱、家国情怀，更加留意自主进展、合作参与、创新实践，发挥各学科的育人功能，落实立德树人根本任务，培育德智体美劳全面进展的社会主义建设者和接班人。 其次十八条教材使用。教材是实施课程标准的根本载体。学校要乐观开发课程资源，为老师处理教材、支配教学活动供应有力支持。老师要转变教学观念，变“教教材〞为“用教材〞，依据课程标准的要求和同学实际，结合学校优势和社区资源，灵敏处理教材内容，制造性地使用教材。 其次十九条教学方法。老师应坚持“先备课后上课〞和“先学后教〞的原那么，在教学过程中要科学合理地运用教学设备和信息技术手段，改进教学方式，擅长运用教学评价的鼓励功能，引导同学思考。坚持教学相长，留意启发式、互动式、探究式教学，老师课前要指导同学做好预习，课上要讲清重点难点、学问体系，引导同学主动思考、乐观提问、自主探究。精准分析学情，重视差异化教学和个别化指导。 第三十条教学行为 1.严格按课表上课，不得任凭调课、停课、改上其他课或请他人代课，按时上课，不迟到、不早退、不拖堂，禁止在课堂上做与教学无关的事情。 2.不在课堂上使用通讯工具，严禁课堂上抽烟、酒后上课；体育老师必需穿运动服、运动鞋上课。留意着装装扮，自觉塑造师表形象。 3.严格同学管理，上课前检查同学出勤状况，上课时维持好正常的教学秩序，老师不得任凭离开教学现场，杜绝上课时间教学现场无老师的现象发生。课堂内发生的问题，应以任课老师为主负责在课后处理，上课时老师不得任凭把同学赶出教室。 4.认真落实中学校教育惩戒规章，敬重同学的人格，对违反纪律的同学，要急躁说服教育，不得体罚或变相体罚同学，不得挖苦、挖苦或污辱同学。 第三十一条教学效果。学校应建立每日巡课制度，对老师的教学行为、教学方法、教学效果以及教案（教学设计）执行状况进行检查，并有巡课记录。学校领导要经常随堂听课检查；教学处或教科室要定期检查或不定期抽查；教研组要有目的的集中听课；各班级要具体登记班务日志，记载老师每天上课的状况，教学处每周要查阅核实班务日志。 第七章反思 第三十二条教学反思是教学活动的一个重要组成局部，是教学过程不行缺少的必要环节。老师要养成教学反思的习惯，反思必需基于课堂，课堂上真实发生的，具有争辩价值的，对提高自己课堂教学效益和教学水平具有意义的教学大事。 第三十三条老师要明确反思对象，反思的对象包括自己的课、别人的课，可以是一节课、一个教学活动、一个教学片段、一个细节、甚至一句话。 第三十四条老师要发挥反思作用，乐观制造再实践的时机，检验改进方案的可行性；经常翻阅自己的教学反思，将反思得到启示、体会、对策等转化为改进教学的措施和方法。 第三十五条提倡老师将教学反思、体会等在报刊上投稿。 第八章作业 第三十六条作业量。学校应统筹调控不同班级、不同学科作业数量和作业时间，学校一二班级不布置书面家庭作业，三至六班级家庭作业不超过60分钟，学校家庭作业不超过90分钟，高中也要合理支配作业时间。 第三十七条作业设计。作业设计要符合各学科课程标准规定的要求，增加作业的层次性、探究性、实践性和开放性，做到既有利于同学当天所学新学问的复习、稳固，又能促进同学对所学学问的迁移应用。作业内容要有针对性，难度适中，数量恰当，杜绝将同学作业变成家长作业或要求家长检查批改作业，不得布置惩罚性作业。提倡分层、分类布置作业，以满足不同层次同学的需求。鼓舞各学校依据同学年龄特点布置适量的课外阅读和家务劳动任务。布置作业不依靠电子产品。 第三十八条作业书写 1.作业本规格应统一，封面上分别写明校名、班级和姓名。培育同学疼惜作业本的良好习惯，保持作业本洁净、平整、无卷角、无破损。 2.学校一二班级用铅笔，三班级开头用圆珠笔（黑色）或钢笔（蓝黑墨水或碳素墨水）书写作业。每次作业笔色要统一，每次作业首行正中写上“课题〞或“练习几〞；每道习题抄写时首行缩进二字符，答题时首行缩进二字符写“答：〞，然后写答题内容；作文的题目写在每张纸的第一行正中