2023年大学班主任职责.docx

大学班主任职责 篇一：高校班主任岗位职责(共8篇) 篇一：当代大学班主任的职责 当代大学班主任的职责 ：面对社会上广为流传的认为当代大学生整体素养下滑的观点，文章首先对当代大学生的现状进展分析，指出当代大学教育的灵魂应该是人文教育，无视人文教育，后果不堪设想。当代的大学和当代大学里的老师、尤其是人文教育学科的老师和班主任老师，有着责无旁贷的历史重担，文章研究了当代大学班主任如何对学生进展有效的人文教育的方法。 关键词：当代大学生；班主任；人文素养；中华民族 不管是我国历史上的传统意义上的大学，依然自从洋务运动以来所建立的现代意义上的大学，所培养出来的大学生无不在各个行业走在全国人民的前列，担当着主力军、先锋队的作用。在中国的近现代史上，中国的大学更是中国国民党、中国共产党的先进思想得以传播的主要场所；在中华人民共和国成立以后的50年代、60年代、70年代末、还有80年代，大学所培养出来的优秀学子为我国从贫穷走向富有、从落后走向现代化，做出了应有的奉献，书写了无数优秀的篇章。但是自从1999年高校大规模扩招以来，大学生作为一个特别群体，却引起了国人的广泛关注，出现了整体素养下滑的现象，尽管他们当中也有一些优秀人物出现。 一、目前中国大学生现状分析 近两三年，网上流行一篇名为中国当代大学生的九宗罪的文章，上面列举了中国当代大学生的九种罪。罪名一：生活腐化；罪名二：堕落傍款；罪名三：玩物丧志；罪名四：寄生依赖；罪名五：理性的侏儒；罪名六：政治的冷漠与投机；罪名七：学术精神的失落；罪名八：道德素养低下；罪名九：生理与心理缺憾。乍一看去，这九宗罪概括得有些偏激，但它却给我们带来了深化的考虑，我国当代的大学生到底如何了？ 九年的义务教育和三年的高中教育，培养出来的是乖乖的、听话的“顺民〞，在读大学之前的12年，由于听老师的话，学生们明白本人应该做什么，如何去做；但是自从踏入大学这片“自由〞的土壤，有的同学却迷失了方向，不明白该如何安排本人四年的大学生活。大学生整体素养的下滑已经成了一个不争的事实。 以笔者的经历来谈，笔者在一所二本院校讲授大学英语，同时做班主任，学生是小学教育专业的学生，从日常教学来看，绝大多数同学学习都比拟认真、刻苦，不明白就征询。只有个别同学上课思想不集中，打瞌睡。同学们学习的目的也比 较明确，确实是通过大学英语四级考试、计算机国家等级考试、还有我们本专业的各项技能考核。 但是，在这种平静的外表现象下，掩藏着如此一个现实，确实是信仰的缺失。我们的大学生会学习，会用功。但是，除了用功读书，今后找个好工作之外，就没什么信仰了。整天一副事不关己，高高挂起的模样，对国家、对社会毫不关心，不明白得用本人的大脑去考虑征询题。“国家兴亡、匹夫有责〞早已经是过时的言辞，和他们毫无关系。他们中的大多数人有的只是心中的小算盘。平时不明白多和老师沟通联络，到了评奖学金的时候，半夜里都会给老师打、发短信，诉说委屈。 所以，我国当代的大学生群体出现这种情况的缘故有特别多，不能只怪他们。在全面实行改革开放以后，中国经济迅速崛起。社会经济的迅猛开展，不可防止的带来一定的负面阻碍，“一切向钱看〞等拜金主义观点在特别多人心中深深扎根，金钱日益成为一个衡量标准，只不过有时是显性的，有时是隐性的。从而使得大学生素养下滑与我国社会、学校、家庭和教育机制难脱干系。但大学生与中学生、小学生不一样，他们已经是成年人，应该明白得为本人的行为负责任。本论文抛开社会、抛开家庭，从学校和教育机制这方面来谈我国当代的大学生。 二、再谈人文通识教育——大学教育的灵魂 现代的中国的大学是在西方现代大学理念指导下建立起来的，专业划分过细。大学过分 强调专业，而无视了对学生的人文教育，也确实是系统地进展“文、史、哲〞的教育。即便开了一些文学课、历史课，也离真正意义上的人文教育所需所的内容还有一定的差距。这势必会对大学生的人格产生一定程度的阻碍，造成一局部人头脑过于简单，缺乏根本的明辨是非的才能，如此的大学生和高水平的专业化机器有什么区别？香港中文大学原校长、社会学系讲座教授金耀基说，“对人间社会的理解与掌握，对美、善的品味与体认，对信仰、价值的承诺与执着，这些都不是科学、理性的知识所能担当，更不能垄断的。这些恰恰是人文知识、人文教育能够提供的。诚然，现代文明越来越加重了‘科学的属性’，但人类的文明永远不是科学所能包办的，人类的文明永远需要人文的字样与丰润。〞[1]假设一个国家的大学只注重理工学科的建立，无视人文学科的建立，久而久之，如此的大学势必会衰落，社会群体必定要走下坡路，国家也不会接着兴隆。因此，中国如今在倡导素养教育、建立和谐社会、建立文明城市。这说明，我国政府关于国民的人文素养有特别高的要求，但征询题在于一些大学本身由于学科体制的关系，尚不能与国家的建立目的同步。 香港大学亚洲研究中心研究员甘阳在所做的题为大学人文教育的理念、目的与形式的演讲中预言，“今后二三十年，或许是中国文明复兴的最关键时期，也是中国大学开展的最关键时期。假设中国人对中国文明本身没有决心，假设中 国人对中国文明的传统以及中国的一切总是抱着一种否认的态度，那么能够确信，中国的大学是办不好的。反之，假设中国人和中国大学生能够具有充分的文化自觉，假设中国的大学牢牢地植根于中国文明的最深处，那么，即便今天中国的大学仍然特别不理想，但我们有理由期望，通过一两代人的不懈努力，中国的大学作为伟大中国文明的担纲者将会成长为伟大的大学。〞[2]因此，我国的大学应该注重对学生人文知识的培养，提高大学生的人文素养，同时把这一理念贯彻到人文学科的教学当中，尤其是作为学习西方国家语言的大学英语教学当中。香港城市大学跨文化研究中心主任、讲座教授张窿溪指出，“就大学教育而言，根本的征询题确实是在现代科学技术和职业教育充分开展的情况下，如何发挥通识教育的作用，使大学培养的毕业生成为全面开展的人才：不仅具有处理实际征询题的专业知识，而且有根本的文化修养；不仅有本学科扎实的学征询，而且有超出专业范围之外的广泛的兴趣和好奇心；不仅有平复的头脑，而且有热情、有理想，有对社会人生的关心和道德的责任感。换句话说，通识教育，尤其是文学、历史、哲学，所谓文史哲，人文教育的核心，关于完成一个平衡开展的现代教育具有特别重要的意义。〞[3] 大学开篇就阐述道，“大学之道，在明明德，在新民，在止于至善。〞华中科技大学教授、中国科学院院士杨叔子如此解释新时代新背景下大学之道的意义，“‘明明德’，是培育崇高而丰富的感情，‘新民’，是培育正确而富于创新的思维才能，‘至善’确实是交融这种感情与这种思维才能为一体的纯洁而神圣的精神境地，‘至善’确实是全面、主动、健康而完善开展的个性，从而能全身心效劳于人民与社会主义事业。〞[4] 这就要求各个高校要充分注重人文教育，尤其是理工科院校和理工科专业。调整学科体系规划，把文化素养教育放在根底性平台上来加强。清华大学是这方面的特别好的例子。增加学生必须选修的文化素养教育课程学分，开设多种多样的文化素养教育选修课，出台学生必读书目，加强人文社会学科和课程建立，努力培育文化素养教育精品课程。这种做法既有利于提高学生的人文知识水平，又有利于在大学英语教学中有效地进展人文素养教育。但是，关于许多一般高校来说，想在办学理念上和办学方法上赶上清华大学这类名校不是一朝一夕就能够完成的，这需要一个过程。 三、当代大学如何提高大学生的人文素养 这些方法的最终实现，一方面，依赖人文课程老师的自我认识的提高，另一方面，也要依托各个高校为人文课程老师提供适宜的教学环境。这既包括学校的教学的大环境，把提高大学生的人文修养放在第一的位置来抓，转变办学观念；又包括学校正老师的人性化治理。 只有在人性化治理的环境中，才能激发出老师的人性化教学观念，才能促进老师转变教学观念和尝试新的教学方法。西北大学原校长、清华大学教授张岂之在他的题为我们的大学需要什么？的演讲中指出，“科学教育必须讲实证，没有实证方法便没有科学道理。但在道德和美的精 神世界里，需要自我体验，并不是所有人文文化都是能够量化的。〞他举了两个例子来说明这一观点。第一个是唐朝贾岛寻隐者不遇所展示的深远的意境，使人精神开阔，这是不能实证，也不能量化的。假设要征询：云有多深，怎么样才能找到药师，那就会闹出笑话来。第二个是唐朝杜牧的清明展现了一种令人断肠的意境，是不好征询杏花村终究有多远，这是不能量化的。他指出，尽管在大学里各种评估体系普遍使用“量化〞方法，但在人文学术范围内如何使用“量化〞是要慎重研究的。高校人文文化和人文学术建立要有耐心，一步一个脚印，只靠“产品〞的数量（即所谓量化）是说明不了征询题的，由于历史老人最公正，他要的是精品。再过几十年人们回过头来看我们的如今，大量的东西可能已被岁月冲刷，惟有文化的精品才能得以长存，但精品并不是朝夕能够拿出来的。 四、当代大学班主任如何提高大学生的人文素养 在学校狠抓人文教育的大背景下，作为班级工作的引路人和指导者，班主任有着特别神圣而又重要的使命，确实是要在做好班级工作的根底上，对学生提供正确的精神上的指导，笔者依照本身的经历，尝试了以下的方法： （一）充分利用课堂，与学生畅谈人生、社会和国家 （二）发放人文教育必读书目列表，培养学生的人文精神 笔者在理解到清华、北大等名校的人文教育方法之后，积极学习他们的人文教育方法，找来他们的人文教育书目列表，发给学生，让学生们对在大学期间所需读的人文教育类图书有个总体的理解，在课后能够有认识的进展选读。通过读人文教育类图书，让学生们理解到古今中外的优秀作品和进步思想，学习经典，讨论经典。笔者预备尝试每学期在班级里搞一到两次的读书心得交流会，让学生 们在讨论大家经典时提升本人的修养、道德水平和审美水平。 （三）配合学校，搞好班级同学的人文素养教育 笔者所任教的绍兴文理学院对学生的人文素养教育特别注重，注重提高学校的办学水准、思想定位和文化内涵。在如此的大背景下，特别利于各个班级搞好班级同学的人文素养教育。学校每周举行风那么江大讲堂，请国内外的知名专家学者来学校讲学，开讲座，场场爆满。作为班主任，要鼓舞学生好好利用大讲堂，领略大家风范、体会大家心得。 五、结语 人文素养教育功在当代、利在千秋。人文通识教育是一项任务重，持续时间长的困难的工作，需要所有有识之士的不断努力。作为中国今后希望的大学生，他们肩负着祖国的今后，他们的才能、他们的修养直截了当阻碍着中华民族在世界上的地位，对他们的人文素养教育迫在眉睫，一方面，他们要不断的提升本人，另一方面，学校和老师，尤其是班主任老师，对学生要加以正确的指引和教诲，在教学和学生工作中，找到好的适宜培养学生人文素养的方法。 参考文献 [1]金耀基. 人文教育在现代大学中的位序[a]. 陆挺,徐宏. 人文通识讲演录. 人文教育卷[c]. 北京:文化艺术出版社，2023. [2]甘阳. 大学人文教育的理念、目的与形式[a]. 同上. [3]张窿溪. 中国文学中的美感与通识教育[a]. 同上. [4]杨叔子. 时代开展呼唤科学人文的交融[a]. 王革. 人文教育与科学教育的交融:2022年高等教育国际论坛文集[c]. 杨凌:西北农林科技大学出版社，2022. 篇二：大学班主任职责 首都经济贸易大学 法学院 班主任职责（草案） 一、 前言 为明确我院本科各级班主任职责，强化班主任治理与效劳认识，保障学生工作有序开展、学习生活平稳运转。我院分团委结合相关文件规定，制定完善本章程。 二、 职责内容 （一） 思想治理与教育职责 1、班主任应在日常留意把握本班级学生思想动态，觉察学生思想上存在的征询题。 2、定期召开班级会议，集中宣传学习先进思想文化。引导大学生加强民族自尊心、自决心、骄傲感，引导大学生自觉恪守爱国守法、明礼诚信、团结友善、节俭自强、敬业奉献的根本道德素养，科学文化素养和健康素养协调开展 3、觉察不良思想苗头，及时通过个别谈话、同学间辅导等方式 给予教育及纠正。