2023年基于“职业资格证书工程实践能力”的网络工程专业人才培养的探索与实践.doc

基于基于“职业资格证书职业资格证书+工程实践能力工程实践能力”的网络工程专业人才培养的探索与实践的网络工程专业人才培养的探索与实践 【摘要】国民经济和社会发展第十三个五年规划纲要明确提出推动具备条件的普通本科高校向应用型转变，作为高等教育结构调整的重要举措，明确提出引导高校从治理结构、专业体系、课程内容、教学方式、师资结构等方面进行全方位、系统性的改革。网络工程專业按照国家的规划要求，在强化学生工程实践能力培养方面进行了积极的探索和实践，并取得了阶段性成果。【关键词】人才培养 工程实践能力 职业资格认证 一、基于“职业资格证书+工程实践能力”的网络工程专业人才培养过程 网络工程专业始终将学生的应用能力培养放到首位，以专业人才培养方案为指导，通过多种方法与手段，积极促进和提高学生的应用能力，具体内容包括以下几项：（一）基于“职业资格证书+工程实践能力”培养的人才培养方案设计 网络工程的培养目标是培养适应社会与经济发展需要，德、智、体全面发展，掌握计算机与通信技术的基本理论和基本知识，具备网络系统规划设计的能力、获取网络工程技术新知识的能力、创新能力和工程实践能力，符合职业资格要求，能够在企事业单位、网络公司、信息系统集成公司等相关单位，从事计算机网络和智能园区综合网络的规划设计、组织实施以及管理维护等工作的应用型技术人才。（二）“职业资格证书+工程实践能力”培养和实践过程（1）强化“工程实践能力”培养的课程教学模式改革实践。网络工程专业所有主干课和主要专业课程全部完成教学模式改革，课程资源以应用能力培养为导向，大规模使用案例式、项目式、翻转课堂等新型教学手段，在完成课程教学内容的基础上，拓展专业知识领域，综合培养学生工程实践应用能力。（2）校企合作模式的专业资源建设实践。校企合作是应用型本科高校培养高素质应用型技术人才的重要模式，是实现专业培养目标的重要途径。为进一步实现专业办学思想、实现培养目标，专业通过多种形式展开校企合作，包括合作完成人才培养方案制定，校内外实践基地建设，合作开发实验指导，合作完成学生社会实践，合作完成毕业实习工作等内容。近几年来，专业教师积极参与合作企业项目，并指导学生在合作企业中完成专业实践，真正做到“在做中学 在学中做”;专业教师不断对合作项目进行总结，将企业项目变成教学案例;通过校企合作，专业教师不断完善、充实教学资源，开发针对应用能力训练的课程实验指导书、案例集，并应用于教学过程。通过校企合作，网络工程专业的人才培养过程更为适合应用能力培养目标，完善了网络工程专业的课程资源，使专业教师、学生得到了更多的锻炼机会，效果显著。（3）强化“工程实践能力”培养的专业社会实践。为了将强化专业学生应用能力培养的工作落到实处，网络工程专业高度重视“专业社会实践”工作的建设、管理、总结工作。专业学生在大三下学期开设“专业社会实践”课程，实行“企业教师进学校，专业学生进企业”的教学方法，学生在此环节的基础上进入毕业实习，更好地保证实习质量，提高学生的就业水平。（4）强化应用能力培养的职业资格认证实践。积极探索适合本专业的职业认证方面的资格考试，经过多方论证，探索出以计算机信息高新技术认证为主，计算机软件水平考试、企业认证为辅的双证书实施模式。高质量的完成职业资格认证工作是对学生应用能力培养的重要体现，多年来通过开展国家、企业认证机制，不仅使学生掌握认证项目的专业能力、获得国家认证、获得创新学分，而且使学生对职业能力的需求更加清晰，最终达到以职业活动为导向，以应用能力提升为核心的人才培养目的。（5）以创新创业为导向的应用能力培养实践。创新创业教育是基于创新教育基础上所进行的创业教育，更是落实应用能力培养的教育过程。网络工程专业引导学生树立正确的人生观、价值观和创业观点;并根据学生在不同创业阶段的需求，在加强专业能力的基础上，组织学生参加创新创业意识培训，参加省、市、学校组织的创新、创业比赛。（6）打造突出工程能力培养的教师队伍。为了实现应用型人才培养目标，突出专业工程实践能力培养，教师工程能力培养成为专业建设的一项重要任务。截止目前，网络工程专业双师素质比例达到 100%，同时多位教师被认定为具有工程背景教师。专业通过教师队伍培养，进一步保障专业应用能力培养体系构建与实践。二、实践效果 网络工程专业通过构建“职业资格证书+工程实践能力”培养体系，并实践于专业培养过程，取得了良好的育人效果，使学生在掌握基本专业知识和技能的同时，既提高了学习兴趣，又增强了从业所要求的实践应用能力，使学生在实际动手能力、独立创新能力、团队合作能力方面有所提高，对学生毕业走上社会的可持续发展起到积极作用。在培养体系构建过程中，打造了一支具有以应用能力培养为核心的教师队伍。应用能力培养体系的成果具有针对性和可操作性，已经推广到信息工程学院其他专业，并基于应用能力培养体系制定网络工程专业 2019 版人才培养方案。三、理论水平与应用价值 通过积极实践，教师团队总结出的一套提高学生应用能力的方法与手段，实践表明对网络工程专业应用型人才培养是适合的，通过构建应用能力培养体系，取得了一定的成绩。但由于受到各种实际环境条件的约束，改革不可能一蹴而就。专业现在也只是在课程教学模式改革、专业社会实践教学改革、职业资格认证等方面取得一定的成绩，在此基础上对人才培养模式的改革与探索刚刚起步，虽然前期已经取得一定成效，但仍须通过各方面的措施保证，需要一定的时间和探索，才能保障改革目标的最终有效实现。应用能力培养体系的成果具有针对性和可操作性，对其它计算机专业人才培养模式改革具有一定的指导意义，对其它工科专业的人才培养模式改革也具有一定的参考价值。参考文献：1何波.计算机类网络工程专业人才培养研究J.福建电脑，2018.02.2刘永华.网络工程专业工学结合应用型人才培养改革研究J.潍坊学院学报，2018.04.作者简介：刘晓健，辽东学院，硕士，讲师。