2023年学习音乐知识体会感言.docx

2023年学习音乐学问体会感言 音乐课程有很大的突破。它把原来的大纲中的“教学目的〞改成了“课程目标〞。也就是我们最近听说的，“三维目标〞〔情感态度和价值观，过程和方法，学问与技能〕“学问与技能〞，我个人的理解就是原来我们的“教学目的〞，比方，〔让同学了解和学习音乐的根本表现要素：力度，速度，音色，节奏，旋律等等〕。“情感态度和价值观〞，在我们这种艺术类科目的教学中，就要更加留意和追求带给同学美的享受。音乐最本质的表征其实就是一种情感的表达和流露。我们应当在教学中留意同学的审美体验。我主要说说“新课标“当中的“过程与方法〞。“过程与方法〞是与我们旧的“教学目标〞的区分所在。在旧的“课标〞里，我们更多的是强调同学对学问的把握，而无视了同学对学问的建构过程。同学只是知道“唱〞，老师一句同学一句，同学可以不用书本，不用耳朵听琴，就能够学会一首歌曲。而我们会很少让同学去体验“为什么？〞这样就导致了，老师成为了课堂的主导者。课堂的模式根本上是老师在台上舍命讲，唱，同学在下面很安静的，很乖的听或者是机械化的跟唱，我们经常用“这个时候，除了老师的歌声和琴声，教室里静得连一根针掉在地上〞的话语来赞扬课堂的良好。很少会在这个时候考虑到让同学去亲自体验，去自己学会一首歌这一个过程。而“新课标〞，恰好是要求我们，以同学作为课堂的主导，尽量制造时机让同学去主动建构学问。“转变过去给一条鱼给同学的做法，而是教会同学如何去捕鱼〞。老师在教学的过程中，更多的是充当一个关心者，或是拐杖的作用。把建构学问的主动权交回给同学。于是，我们就有了新的教学模式。例如：“探究式教学〞、“小组合作学习模式〞。这些教学模式的开展，能够大大的提高同学的爱好，从而提高乐观性。比方说，我在这最近的一两年里，从二班级开头，“唱游课〞逐步的让同学自己听琴声，自己模唱旋律，或者一句句唱乐谱，小组合作学习，之后赐予嘉奖的方式进行教学。有了成功感之后，绝大局部的同学的乐观性得到了很大的提高，使同学主动学习，遇到新的歌曲的学习，能够跃跃欲试，抢着出来给大家范唱。而我的主要工作就是“伴奏〞，还有就是“准时订正错误〞，比方，“音高不到位〞，比方，“节奏唱得不太好等问题〞。一节课下来，老师轻松，同学欢快。在欣赏课的教学中，同学照旧是欣赏的主体。但是，同学的欣赏，审美是有个体的差异的。这些都与他们的阅历，文化背景，家庭教育，音乐技能，根底学问有关。一首乐曲，不同的同学会有不同的感受，我会让他们用语言，肢体，或者是图画，或供给乐器给同学的方式表达出来，但是，不会赐予确定的评价。由于，艺术原来就没有确定的“好〞与“差〞。当然，不是说，新的教学模式都是好的，旧的就都不是好的。也不是说，我们的每一节课都要进行探究和小组合作学习。没有任何一种教学模式会比另一种模式显得更加贵重。也不是全部的内容都适合让同学去探究。一些很简洁的学问和一些很难的学问都没有必要让同学去探究。太简洁了，铺张时间；太难了，脱离了同学的实际。“探究〞达不到实际的效果。只有中等难度的问题，才比较适合让同学去探究。而且，考虑到各方面的问题，一个学期，我们能有几次很成功的“探究式教学〞和“小组合作学习模式〞就已经很好了。我们不能由于提“新课标〞而把过去全部的东西都否认掉。其实，假设从教学效率上来说，讲授式教学模式〔满堂灌〕是最有效率的，一节课下来，能教唱好几首歌。 通过培训学习所获得的感想与心得体会可概括为以下几点： 一、引导同学用体验的方式学习音乐，重视同学的情感体验。 音乐学科具有不同于其他学科的特征，他本身的非语义性和不确定性使他具有特殊的学习方式--体验方式。音乐学习原那么上是不能依靠讲授的，由于讲授这种方式完全与自身的体验相饽，是以他人的感受取代自己的感受，新课标的出台，新教材的使用，期盼着老师素养的提高和创新素养的形成。这需要老师加强对本学科先进教育思想的学习和争辩。而教研组这一以提高老师教学水平和争辩力量为根本职能的组织，在新课程背景下，为老师供给了更有质量的学习与争辩的资源、空间和动力，其效益是老师其他任何形式的进修所无法比较的。为此，我校留意加强教研组建设，努力构建学研型教研组，使校本教研有依托、有支撑。 在每周的教研活动时间，教研组各成员集体学习、集体研讨，集思广益，开展了新课程理论学习、说课、评课等活动。有时，那么以备课组为单位，进行集体备课，分析教材的重点、难点，探讨教法、学法。 二、使同学主动的参与音乐学习，突出同学的主题性。 全部能有效的促进同学进展的学习，都确定是自主学习，自主学习是主动的，乐观的，简洁入心如脑，感染力强，被动的学习往往是浅薄的、表层的，感染力很薄弱，弄不好还会使人产生逆反心理，实行抵触，抗拒的态度。我努力把自己融入同学之中，试着扮演同学"学习伙伴"的角色，将教育的重点放在唤醒同学的主题意识，提倡和培育同学学习的主动性上，因此，制造快活的教学情景，激发同学学习的爱好，是促成同学主动的学习的必要前提，也是推动同学乐观学习的先决条件，我通过设计丰富、具体的音乐来营造良好的学习气氛，引导同学在其中"感受美""鉴赏美""表现美" 三、转变老师的角色。 老师在课堂上所扮演的角色直接影响着教学效果。依据新课程的要求，老师应当关心同学制定适当的学习目标，并确认和协调到达目标的最正确途径；指导同学形成良好的学习习惯，把握学习策略；创设丰富的教学环境，激发同学的学习动机，培育同学的学习爱好；为同学供给各种便利，为同学的学习效劳；建立一个接纳的、支持性的、宽容的课堂气氛；作为学习参与者，与同学共享自己的感情和想法；和同学一道查找真理，并且能够成认自己的过失和错误。老师是同学学习的合作者、引导者和参与者，教学过程是师生交往、共同进展的互动过程。交往意味着人人参与，意味着公正对话，老师将由居高临下的权威转向"公正中的首席"。在新课程中，传统意义上的老师教和同学学，将不断让位于师生互教互学，彼此形成一个真正的"学习共同体"。 四、要提高音乐学习效率，必需与同学合作学习。 合作学习是通过或两个以上的个体为共同的目的在一起，相互协作的一种学习方式。他是老师组织下同学间的合作，对于改善课堂气氛，培育同学合作精神，提高课堂教学实效，促进同学个体的全面进展，有着乐观的作用。 5