2023年传统音乐文化在高校声乐教学中的应用.doc

传统音乐文化在高校声乐教学中的应用传统音乐文化在高校声乐教学中的应用 龙清萍【摘 要】“声乐教学”是我国音乐艺术类高校及专业的主要教育内容，在社会文化多样性与新课程教育改革的共同促进下，高校声乐教学也面临着巨大的改变，其中如何满足音乐文化“多样性”成为一个努力方向，将传统音乐文化导入声乐教学体系以引起广泛关注。本文中笔者结合传统音乐文化内涵、价值展开分析，探讨其作用于现代高校声乐教学应用的可行性，以供参考。【关键词】高校改革；声乐教学；传统音乐文化；应用方法 结合我国音乐教育发展历程与现状分析，从教学体系构建到教学方法利用，大多采用西方理念，严重忽视了中国传统音乐要素的涉及，更谈不上“音乐文化”的广泛、深入研究。然而，作为历史悠久的东方文明古国，中国传统音乐文化不仅在技艺方面有独到之处，还具有丰富的历史沉淀，好不夸张地说，“传统音乐文化”是体现我国音乐艺术在国际方面独立、优势地位的核心；因此，高校声乐教学中应加强传统音乐文化“滋养”，逐渐打破西方音樂理论、体系的“垄断”，实现对传统声乐文化的继承和发扬。一、传统音乐文化的内涵剖析 何谓传统音乐文化？这是见仁见智的问题，从“内涵”角度进行剖析，所谓“音乐文化”本身是对传统文化的“音乐形态阐释”，中国传统文化思想中关于“天人合一”、“中庸之道”、“以和为贵”等思想，为中国传统音乐文化确定了独特的价值观，如何为严肃、何谓哀伤、何谓愉悦等，“传统音乐文化”必须是传统文化做出的“音乐定义”，进而影响它的载体功能和表现方式。概括地说，传统音乐文化主要有四个特征：寓情于乐、雅俗共赏、注重个性、形式多样。所谓“寓情于乐”，西方歌曲的在声乐表达上较为重视“感官享受”，强烈、奔放的特征明显，但缺乏细腻、唯美、柔情、婉约；而所谓“雅俗共赏”，在中国文化中，同一种内容形式既有“阳春白雪”也有“下里巴人”，在文化一脉相承下实现立体传播，从而形成多样化形式，这是西方音乐作品（如交响乐、歌剧等）不具备的；以“音色”为鲜明代表，往往成为一个声乐作品个性化的特征，这与汉字发音（及少数民族语言）有密切的关系，突出中国音乐文化中“线性思维”；在表现形式上，民歌、戏曲所构成的庞大声乐内容体系，为高校声乐教学提供了丰富的资源。从这些特征上判断，声乐与器乐之间存在很大的融合性、交叉性和互通性，例如“形式多样”这一特征，中国传统音乐表现手段上的“乐器”种类极多，如“笙”、“箫”、“埙”等，声乐表现上（以戏曲范畴）豫剧、梆子、京剧等，又各具特色；通过合理的教学转化能够形成巨大优势。二、传统音乐文化蕴含的应用价值 第一，丰富声乐教学内容。我国音乐教育深受欧美古典音乐教育影响，模式单一、内容乏味、形式古板，加上中西文化差异，容易导致声乐学习中的兴趣、信心丧失。引入中国传统音乐文化，不仅可以融入大量民族性、区域性音乐要素，还能够发展我国独有的声乐教育模式。第二，培养综合素质人才。音乐艺术一脉相承，技巧和内涵是相辅相成的，传统音乐文化中蕴含的历史色彩、人文精神等，可以提高学生声乐审美能力，提高音乐造诣，而不局限于单纯地音乐技巧。第三，继承弘扬民族文化。音乐是一种表现性强的艺术形式，也是重要的文化载体，引入高校声乐教学工作中能够有效实现民族文化继承和弘扬。三、传统音乐文化在高校声乐教学中的应用 1.加强教学内容的挖掘、融合 不可否认，西方国家在音乐教育方面有一定优势，但就“音乐文化”层面，各国家、地区、民族之间都存在差异。我国传统音乐文化注重情感的深度体验，在歌词创作、背景关联、民俗融合等方面有强烈要求。因此，通过不断挖掘，从教学内容入手实现“中西融合”，能够提高学生感知能力。如“美声唱法”与“民族唱法”在技巧上存在极大的差异，但更多地在于声乐内容来源、创作背景、蕴含情感等。庄严的教会圣经唱诵与民间小调之间，所流露的情感要素是不同的，教学中要让学生带着情感去演唱，尤其在传统音乐文化熏陶中，系统地了解故事内容、架构、因果，如教师可在教学前做必要的描述，罗密欧和朱丽叶的故事虽然与梁祝极为相似，但在音乐文化层面却大相径庭。2.促进教学手段的信息化改革 音乐是“声音艺术”，这决定了高校声乐教学的特殊性，从教学介质到评估模式，都应该符合时代科技发展的水平。当前，高校信息化教学改革如火如荼，高校声乐教学工作中也应该加强此类建设，如多媒体设施、音频视频资料等，让学生在鉴赏、模仿等过程中，体会到原汁原味的中国传统音乐文化魅力。3.加强高校学生音乐素养提升 音乐同时是一种具有浓厚时代气息的艺术形式，每一个时代背景下，音乐的主流元素都不同。高校学生作为时代的“先锋”，往往容易受到音乐“流行性”的干扰，沉迷一些音乐营养较少的项目。究其原因，“音乐素养”尚未达到需求水平，或言，高校学生在传统音乐文化方面的造诣远远不足，这与现代音乐教育“重视技艺”有关。声乐教学中可以有意识地播放一些传统音乐欣赏作品，结合现代音乐教育理论，提高学生鉴赏能力；同时，结合传统音乐作品中发声、吐字、节奏、音色等练习项目，让学生感受到传统音乐文化的魅力所在。参考文献：1张贵.高校声乐教学中传统音乐文化的融入J.黄河之声，2011 年 22 期endprint