2023年借助多元策略实现班主任有效管理.doc

借助多元策略，实现班主任有效管理借助多元策略，实现班主任有效管理 陆晨茜【摘 要】班主任作为班级的直接负责人与指导者，肩负着整个班的管理工作。为了更好地促进小学生的成长，班主任需要运用多元化的策略实施有效管理。因此，本文立足于小学教育现状，深入探讨班级管理的相关策略。【关键词】班主任管理;小学;策略 班级管理，不但是学校教育的重要任务，同时也是班主任的核心工作内容。管理工作并非易事，尤其面对小学生这个特殊的群体。高效、科学的班级管理策略才能打造出和谐、向上的班集体。因此，班主任需要立足班级实际情况，不断创新班级管理方法，如此才能促进小学生的成长。一、利用多彩班会，落实思想建设 班级管理，从本质而言，是对学生思想行为的管理。思想是一切行为的源头。如果不从“源头”抓起，班级建设自然无从谈起。因此，在班级管理过程中，班主任需要关心学生的思想，培养学生勇往直前、迎难而上的道德品质，如此才能落实班级思想建设。但，随之而来的问题是，班主任应该采取怎样的方式进行思想建设呢？班主任不妨设计一些有趣、丰富的班级活动，让学生在活动中熏陶思想、提升自我。以“最美班集体”班级活动为例。在班会的初始阶段，教师可以鼓励小学生用自己喜欢的方式展现心目中的班集体形象。比如，有的学生擅长绘画，教师就可以让学生画出自己心目中的班集体;有的学生喜欢表现自己，教师就可以邀请学生通过唱歌、跳舞、小品或者相声表演等形式展现自己对班集体的理解;还有的学生喜欢诗朗诵，那么教师就可以鼓励学生用诗作表达自己的内心感受在学生表演以后，教师可以和其他同学一起充当节目裁判，评选出本班的最佳节目，同时给予一定的物质奖励。在这个环节过后，教师可以提问小学生，“你认为应该怎样实现最美班集体呢？”在这个问题的引导下，学生的积极性被充分调动。此时，教师鼓励学生畅所欲言，表达自我的真实感受。在这个过程中，教师需要根据学生的建议补充相关的案例，用鲜明生动的事迹激发学生的情感共鸣。这样，思想建设才能真正落在实处。班级管理的第一步是思想建设。班主任可以借助多彩的班级活动引导小学生，为学生树立正确的价值理念，如此才能落实班级思想建设，提高班級管理实效。二、成立合作小组，营造班级氛围 在班级管理过程中，除了思想建设问题，教师还需要关心班风的建设。班风，代表着一个班级留给他人的印象。只有良好的班风，才能熏陶出积极向上的班集体。而班风，其实强调的正是环境对人的影响。好的环境，能够带给学生积极的影响，在潜移默化间塑造学生的性格心理。鉴于此，为了营造良好的班级氛围，教师可以借助小组合作的形式，促使学生之间互帮互助，从而带动整体班风的建设。首先，班主任需要立足学生的实际情况将其分组。与此同时，教师需要发掘学生的优势，为不同的学生布置不同的任务。针对号召力、管理能力强的学生，教师委派其担任组长一职，统筹管理小组的一切活动;而学习能力强的学生可以作为副组长，专门负责解决小组成员在学习方面出现的问题。在分组以后，教师可以邀请小组一同协商，在集思广益下探讨教室环境的建设问题。每个小组就环境设计提出一个可行性方案，比如教室的墙饰问题。应该悬挂一些励志的名言还是悬挂一些书法作品？在窗户旁边，应该放鲜花，还是放仙人球？黑板报应该如何设计？根据学生的建议布置教室环境，无疑会极大地激发学生的学习动机。而且，外在良好的环境也会对学生构成积极影响，从而促进学生发展。除此以外，教师还可以要求小组参与竞争，同时设计一个小组竞争表，对每一周表现最佳的小组给予一颗星的奖励，这样也能提高学生的学习动力，营造出你追我赶的良性竞争氛围。在班级管理过程中，教师需要注重班级班风的建设问题。为了实现这一点，教师可以借助小组合作的形式引导学生参与班级建设，鼓励学生集思广益，如此才能提高班级管理的效果。三、制定严格制度，提高管理效率 决策、监督与反馈是班主任在班级管理建设中不可回避的三个环节。为了确保这三个环节的良性运转，教师需要制定出严格的班级规章制度。只有制度的严明，才能确保班主任的管理工作始终在正常的轨道上运行。所以，教师需要从这三个方面入手，设计出符合本班实际情况的规章制度。同时，严格按照规章制度操作，才能确保班级管理不处于混乱状态，直接提高班级管理效果，进而塑造出良好的班集体。例如，针对决策环节，教师可以设置相关的部门。比如卫生部、学习部、纪律部等行政部门，鼓励学生从自身的角度出发，加入自己喜欢的部门。决策部门有着决策权，可以评价、甚至否决其他部门制定出的决策，但是却不能制定决策。针对监督环节，教师可以给予每一个小组的组长决定权、每一个组员监督权。如此一来，在小组内部，学生能够直接监督组长，组长也能直接管理学生;而在外部，每一个小组之间也能互相监督。接着，教师就可以根据学生的表现对学生进行奖励或者处罚;针对反馈环节，为了倾听学生的心声，教师可以设计一个匿名信箱，要求学生用匿名的方式对班级管理提出建议。学生对现行的班级规章制度有任何意见都可以提出来。通过反馈环节，班主任能了解到学生对当前班级管理的真实想法，也能及时调整班级规章制度，从而有利于班级管理工作的顺利进行。良好的制度是确保班级管理顺利进行的前提条件;如果没有制度，班级很容易变成一盘散沙。只有制度的正常运行，班级建设才能落在实处。除此以外，教师还需要引导学生参与进来，提高学生的荣誉感和凝聚力。综上所述，管理是一门艺术，班主任需要做的是研究这门艺术，践行这门艺术。在班级管理中，班主任需要积极贯彻这一教育理念，用科学的管理手段引导学生，不断进行创新实践，这样才能真正提高班级管理的成效。【参考文献】1梁细勤.优化班级管理，主导德育工作浅谈小学班主任德育工作J.科幻画报，2019（08）：199+201.2张红梅.探索管理手段，彰显育人本色关于小学班级管理的几点思考J.新课程（中），2019（09）：190.3葛蕾.抓好小学班级管理，做好班主任工作刍议小学班主任的管理工作J.科学大众（科学教育），2019（09）：189.