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2023年探究小学道德与法治的教学方法.doc
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2023 探究 小学 道德 法治 教学方法
探究小学道德与法治的教学方法探究小学道德与法治的教学方法 宿翼明 摘 要:素质逐渐成为了现代人所关注的重点,一个人是否具备德智体美劳全面发展直接关系到了这个人的人品。教育最好是从娃娃抓起,因为那个阶段的学生阅历浅,对教师与家长有着很强的依赖性,也比较好纠正不良习惯。道德与法治可以有效的塑造学生的人格与品质,可以使学生全面发展。本文从将教学内容直观化,使学生感受学习的重要性将教学情境创设起来,使学生的学习兴趣增强将知识与生活结合起来,让学生探索与掌握知识探究了小学道德与法治的教学方法。关键词:道德与法治;课堂教学;方法与策略 小学阶段的学生生活经验没有得到积累,经历的事情也不是很多,很容易被身边的人影响。家长如何处事说话,教师如何教育,都会对学生的成长造成很大的影响。小学生缺乏辨明是非的能力,教师作为学生成长路上的引路人,自然要将学生的成长当做己任,利用教材帮助学生树立正确的三观,将学生的道德品质有效提高,使学生的法制意识有效增强。教师应该明白自己在教学过程中起的作用,明白道德与法治的教学对学生的影响,建立良好的学习氛围,让学生得到快速提高。一、将教学内容直观化,使学生感受学习的重要性 道德与法治讲述的内容较为繁琐、专业性太强,以小学生的现在的能力很难完全理解知识,就算勉强记住了,也很难灵活运用。教师在教学中的主要作用就是将学生引到正确的路上,使学生成为根正苗红的社会主义接班人1。因道德与法治的特点,教师在教学过程中应该摆脱传统教学的影响,完善教学方式,将以人为本的理念贯彻落实,根据学生的具体情况设计教学方案,将抽象的知识直观化,降低学生的学习难度,让学生透过表象看内涵。例如在我们在公共场所的教学中,其主要内容讲述的是良好的行为举止。在教学过程中,教师不应该过多的铺垫,因为这样会使本就复杂的教学内容更加的分散,让学生抓不住重点。在课堂伊始,教师可以将本堂课的教学内容概括写在黑板上,然后逐字逐句的进行解释,必要时候可以举例、讲故事,最终达到教学目标,让学生明白行为举止在生活中的重要性,明白什么样的行为才是文明的。为了突出学生的主体地位,教师可以适当的进行提问,让学生加深对知识的理解,并反省自身的行为,从而成为一个文明人。在这样的教学方式中,学生的感官受到了刺激,对知识的理解更加的透彻,学习能力得到了提高,人格与品质也得到了有效的培养。二、将教学情境创设起来,使学生的学习兴趣增强 新课标提出的要求越来越严苛,所谓上有政策下有对策,教师们为了完成教学目标将情境教学法应用到了课堂教学中。而且通过实践发现,这样的教学方式可以有效的改善课堂氛围,突出学生主体地位的同时激发学生的学习兴趣,让学生的学习需求得到满足,发现道德与法治的独特魅力,在学习过程中不自觉的集中精力,汲取着知识。这样轻松的氛围能将学生的认真的态度凸显出来,也自然能提高教学质量。例如在父母多爱我的教学过程中,教师可以根据教学内容创设相应的情境,将学生回忆起生活中的点点滴滴,明白父母的关怀以及付出。在课堂伊始,教师可以利用那首感动了亿万人的歌曲烛光里的妈妈。在歌曲播放完毕后,教师可以适当的与学生形成互动,提出问题“这首歌表达的是什么?”引入教学内容。为了使课堂不再死气沉沉,教师可以利用提问相关古诗将学生的积极性调动起来。在教师的安排下,教学活动有序的进行,学生自然而然的跟随着教师的引导去思考,去体会知识,回忆生活中父母的付出,从而学会感恩。有趣的教学方式可以激发学生的学习热情,让学生积极主动的与教师形成互动,使课堂气氛生动的同时,教学质量得到了有效的提高。三、将知识与生活结合起来,让学生探索与掌握知识 道德与法治是一门特殊的科目,讲述的都是为人处世和学生的行为方面。其目的是让学生形成正确的三观,成为对社会有用的人。从根本上来讲,道德与法治的教学离不开生活的“辅助”。因此,在教学过程中,教师要将知识与生活结合起来,让学生明白生活的意义,明白教材中的知识在生活中如何应用,从而成为生活的“主人”2。例如在生活离不开他们的教学过程中,教师可以将学生所熟悉的事物联系起来,拉进知识与学生之间的距离,让学生明白每个劳动者都是值得尊重的。因受外在因素的影响,有些学生对劳动者的認知不太正确,教师就要及时的在课堂上进行纠正,让学生明白工作不分贵贱,只要凭借自己的双手赚钱,没有做违法乱纪的事,就是值得尊敬的。在学生的认知得到更正后,教师可以进行提问,让学生自由回答如何尊重劳动者。这样的方法降低了教学难度,也使学生明白了劳动者的辛劳,学生的思维及情感得到了有效的升华。四、结语 道德与法治是一门基于生活的科目,生活中的方方面面都在教材中得到了体现。我国作为礼仪之邦,自然应该重视品质及人格的塑造。只有让学生亲身体验,才能明白道德与法治在生活中的重要地位,才能让学生自主自发的养成良好的习惯,从而提升道德素养,成为高素质人才。参考文献:1贾艳侠.小学道德与法治教学中的安全教育探究J.考试周刊,2017(52).2王成.探究小学道德与法治课程教学的策略J.新课程研究:下旬,2018(11):101-102.

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