2023年编写科幻故事300字3篇.docx

编写科幻故事300字3篇 篇一：编写科幻故事 “编写科幻故事〞习作讲评课 一、复习稳固旧知 1、温故知新。 上节课，老师当了一回“老顽童〞，在你们的引领下走进了科幻画的世界。但是，还不过瘾，这节课老师我呀还想听听你们编写的科幻故事。大家说说，我能享受这个特权吗？你们也有这个特权。 请看黑板，我们一起重复习作要求：本次习作是（编写科幻故事）要求我们要敢于（奇思妙想），敢于（无中生有、有中生新）；要（构思情节），要（角色）。 二、欣赏精彩标题 1、谈话。 故事除了情节曲折感人，角色鲜明之外，标题是否吸引人也特别重要。在这方面我们班里但是高手如云。请看大屏幕，让我们一起进入精彩标题酒吧间。来，我们一起读 2、学生齐读。 3、小结过渡： 多好的标题，想听听它们的故事吗？老师和你们一样急不可待。老师选择了一篇故事，我们一起来听读。 三、诵读优秀习作 1、指名读作品。 小作者是谁？请你来给大家诵读。请同学们说说听后的感受。 2、小作者诵读。 3、指名谈感受。 真不错！谁来说说本人的感受？ （引导学生从：故事好听，真厉害，对有好处，我特别喜爱人或物，我觉得是个的人，） 4、小结。（结合板书相机穿插习作要点评点） 四、展示赏读交流 1、分组交流。 老师相信好故事不止这两篇，对吗？如今请各小组的组长将6人分成2组，每组3人。请同学们在小组里读本人的文章中最满意的片段，再推荐出一个最优秀的片段，让全班同学欣赏。明白了吗？ 2、学生集体交流，老师指导或参与。 3、集体交流。 请各小组推荐的一个小作者起立。请小作者有感情地朗读片段，其他同学谈谈听后的感受，师生共同评价，感悟习作要求和方法。 五、诊疗集体修正 1、谈话过渡 同学们，“文章不厌百回改〞，好文章是改出来的。刚刚为我们朗读片段的小作者，假设能依照老师和同学们的建议进展修正的话，他们的故事将更精彩感人。下面，我们来看看这篇习作（中等文章）。 2、学生快速朗读习作。 3、出示修正要求 这是修正要求，大家齐读一遍。 板书：改有明显错误的词句，对在什么地点适当补充情节、对话，或增加角色提出建议。 4、学生齐读。 5、师生共同评改。 请同学们按照以上方法，两两互改。开场吧！ 六、自疗自我修正 1、教给方法。 同学们，好文章是改出来的道理大家都明白了。文章千改万改，还得本人改才是最好的方法。那本人如何改呢？方法确实是： 板书：本人读一读改字词、句子；想一想同学的建议，适当补充情节、对话、增加角色的内容。 2、学生自读后自我修正，修正后再读给小组成员听。 3、指名一生诵读自改后的文章。 七、总结。 同学们，今天的作文讲评课就要完毕了，回去以后，相信同学们还会进一步地修正，希望大家认真修正，勤于动笔。 板书设计： 编写科幻故事 奇思妙想 设计角色 构思情节 无中生有 有中生新 【教学反思】 新课程的作文教学的着力点放在开阔学生作文思路和启发学生自由表达上。要开阔学生的作文思路，要引导摆脱思维定势的束缚，要激活学生的求异思维。 在本次习作指导过程中，我能协助学生翻开思维的通道，疏通思维的障碍，点拨思维的方向，留意启发学生自由表达，让学生自主选择表达内容；能引导学生个性化命题，为学生营建宽松的思维与写作环境，减轻学生作文的心理负担。 “胸藏万汇凭吞吐，笔有千钧任翕张。〞“看说读写〞是我们传统的作文教学中积累的珍贵经历，但是我们在新课程理念指导下的“看说读写〞的“读〞，能够指导学生用眼睛读，还可指导学生用耳朵读，用手读，用心读，用鼻子读，用口来读向古人学智慧，向今人学文笔。学生多读、精读，作文时才会文思泉涌，得心应手，左右逢源。本次习作设计，我依照学生的个性差异，设计多元评价体系，老师的导评，学生的互评，最正确的选评，是围绕“促进学生的开展〞这一主题来展开评价。如此的评价，能使每个学生都能够看到本人的进步，明确努力方向。 刚刚去上了二单元的作文指导课，先说说我的教学流程：一、引导学生审题；二、引导学生选材；三、指导学生组织材料；四、学生动笔写草稿。 如此的教学设计从理论上讲还行，可在实际操作过程中出现了一些需要改良的咨询题。 我们都明白，进展文学创作在实际动笔之前是早已酝酿好了的，即所谓的打腹稿的过程。因而作文指导的功夫也不应只在这节课上，事实上在之前就有这方面的预备了。比方我昨天给中午给学生阅读的一些关于规那么的作文，比方在上周午读课上给学生阅读的关于规那么的文章。昨天下午我又给学生布置了一个作业，确实是考虑你预备写一件什么关于规那么的事。不过，能够料到，一些同学关于非书面作业往往是忽略不计的。 我用优课将本单元习作要求放大显示在大屏幕上，便于审题。这个环节设计较好，遗憾的是缺少对学生的审题指导，是我在帮他们审，是我来告诉他们，而不是让他们本人读，本人悟，本人思，本人想，假设这里能够调动起同学们自主审题，那效果应该会好得多。我通过提咨询让他们明白这次作文的范围，要求。首先处理写什么的咨询题，关于这个咨询题，我让学生说他们预备写什么事情，在说的过程中要求其他同学认真倾听。 有了事情等于有了米，接下来确实是淘米下锅，做饭了。这饭如何煮，确实是技术咨询题了，同样的米，不同的人煮出不同的滋味，会煮的人明白得拿捏火候，不会的人可能煮出夹生饭或是把饭弄糊了。因而我接着指导学生处理“怎么样写〞 的咨询题。由于此次作文只限制了话题，并没限定标题，要他们自拟标题，因而我让学生依照本人选择的材料拟定一个恰当的标题。我们说标题是文章的眼睛，好的标题能够引起读者的阅读兴趣，在我的指导下，学生想出了“我与规那么同 行〞“不是灯的错〞“酒之过？人之错？〞等吸引眼球的标题。接下来，我让他们回忆要将一件事情写清晰，需要交代几个要素的咨询题。学生特别轻松地答复“时间、地点、人物、事件〞其中事件要写清起因、通过、结果，特别是通过要写详细，能够采纳人物描写、细节描写、环境描写的一些方法。 文章的标题定了，还有文章的构造咨询题需要处理，也确实是怎么样把本人预备的这件有关规那么的事情写成一篇可读性强的符合本次习作要求的作文呢。我让同学们回忆本单元课文的写法，回忆昨天阅读的范文的写法，学生根本明确开头、中间、结尾这几个局部是不可或缺的。那开头要如凤头一般漂亮，中间似猪肚一样饱满，结尾如豹尾一样有力。 指导完毕，学生动笔写草稿，在这个过程中我进展巡视，纠正学生遇到不会写的字就咨询同学的不良习惯，要求他们一旦开场动笔，就不抬头，不停笔，遇到不会写的字留空，以免打断写作思路，一气呵成以后回头修正再补充那些不会的字。 本节课中对写作技巧的指导较多，也关注到了学生预备的关于各个方面的规那么的咨询题，但比拟欠缺的是少数同学由于预备缺乏导致无话可写，咬笔杆的情况。 作文教学的目的应该是让学生自由表达，我手写我心，以后还要在引导学生做生活的有心人，积累材料方面多下功夫。 篇二：编写科幻故事 1 夜阑人静，我躺在床上辗转反侧，如何也睡不着。挂在墙上的钟“嘀嗒嘀嗒〞地在走。突然，一个声音悄悄悠悠地响起来：“21世纪的小朋友，21世纪的小朋友，请答话……〞连续不断的声音就像鬼魂一般在屋中飘来飘去。我的心猛地一缩，这，这是什么人在说话呢？是小偷？是幽灵？我蹑手蹑脚地在房间里来回寻找声音是从那儿传出来的；我强迫本人冲动的情绪稳定下来，用心去倾听……倾听。“噢！我的天啊！钟在发光？没错……可那并不是钟呀！那清晰是我在电视上看过的群星灿烂的浩瀚的宇宙啊？我不禁暗自吃惊。披着淡淡的月光，我悄悄搬来一个小板凳，站上去，靠近发光体了……近了，更近了。我如痴如醉地看着墙上的发光图像，真美啊！我的手不由自主地抬了起来，触摸到它们了。“啊！那图像居然变成了我的身体……〞我还没来得及想，我就被吸进了图像中。 “如何，这儿不是宇宙了呢？〞我惊叹着，看着四周有许多花花绿绿的隧道。正看着，〞轰“的一声巨响，我的面前出现了一个怪物：绿莹莹的身子，身上长满了像仙人掌般的硬刺，大大的黑眼珠，身上长着一双薄膜小型翅膀。我一看，差点没晕过去。它一步步向我走来，咧开了它那张大嘴，黑色的尖牙令人生畏。它要吃掉我吗？抑或是像科幻小说里一样把我带回它们的星球里作标本……我越想越怕，脚不住地颤抖，一步步向后退缩。“站好，小朋友，我不会损害你们的。〞它的语言竟是汉语，没错，是和我们一样的。它的声音是那么和气可亲，像一股暖流进入我的内心。“你是谁呀？〞我仍心有余悸。“我是4099年的人类！什么？它竟也是人类！？我难以置信，用劲揉了揉眼睛。“你是21世纪的人类吧！〞“是的。但是你说你是人类，为什么长相这般……不，是这个模样呢？〞“唉！这都是由于恶劣的环境造成的。为了习惯那暴虐无常的天气，我们只好利用科学技术将本人进展改造、变形……你看一下晶体屏幕就明白了！〞话音刚落，我们身旁的隧道变了，显如今眼前的是一个茂密的原始大森林，有几只只是在图片上才看得到的始祖鸟在古藤盘绕的参天大树上叫着。四处都是那么美，高山绿树，碧水蓝天，呈现出一派活力勃勃的景象。接着，屏幕又变了，一片天昏地暗的景象映入视线：“冲啊！杀啊……〞一阵排山倒海的喊杀声响起；随后，一大群留着长辫子的中国古代军人举着老式步枪冲杀而来;黑色的烟火弥漫着整个战场。瞬间，屏幕又变了：一潭快要干涸的黑水，旁边是几座绵亘不绝的光秃秃的山峦；山峦旁边十几座化学工厂“咕噜噜〞地吐出黑烟。接着，屏幕上突然呈现一派飞沙走石的现象，四处都是沙漠，没有仙人掌。只有四五个像刚刚那位自称“美人〞的怪物，在怪物们四周是几座奇形怪僻的建筑物。这景象颇有点像撒哈拉沙漠。突然间，屏幕没有了，我又回到了隧道。眼前的那只怪物对我说：“小朋友，你如今明白一切了吧！确实是由于我们的祖祖辈辈都随意破坏环境，才变成如此子的，你一定回去要告诉人们保护环境啊！…… 接着，我又回到了房间。望着窗外的月色，我暗暗下了决心：对！一定要！ 2 3020年，世界顶级科学家在“科技树林〞中觉察了波晶体，“科技树林〞是人类制造的最后一片树林，由于大量的开发利用，目前世界上真正的树林已经不多了。波晶体是来自遥远的风象星球的唯一幸存者，它的到来让人类更加确认了这个事实，一件消灭性的灾难——吞食帝国正在象地球进军！ 这时，波晶体透明的浮在半空中，里面出现一个可爱的女孩，她大叫：吞食帝国的军队正在向这里逼近，它毁了我们的家园，吃掉了我们仅剩的一点点珍贵物质，就算我们的科技再兴旺，也保护不了一块土地，快逃吧！越远越好，它的速度惊人，过不了几十年，它就会将地球吞掉！！ 听了小女孩的话，所有人都傻了！他们赖以生存的家园马上要消失！“为什么，我们没有惹吞食帝国，它们为什么要吃我们！〞人类愤慨的吼到。 “哎！〞只听见波晶体里的小女孩的叹息！“我们的家园原来是多么漂亮！湛蓝的天空飘着几朵雪白的云，树木丛生，百草丰茂，空气是那么清净，那么自然，水是那么的亮堂，那么的透彻！但是，我们却傻的特别，贪心的利用这些天然资源，不断开发，不断夺取，导致最后我们连一棵完好的树木都特别难寻到，而就在这时，吞食帝国便借助我们如今的情况，猛烈的向我们进攻，而它最害怕确实实是最纯天然的资源，在我们失去了最珍贵的东西时，它就利用了我们的缺点，吞掉了我们的星球，在日夜不停的咀嚼后，它将星球里所有营养物质，可利用物质都吸收了进去，过了大约100年后吧，它又把星球的残渣吐了出来，四处都是烟雾弥漫，秃秃的土地，喷发的火山，使我们的星球完全恢复到了最原始的状态，而我，确实是这星球上的唯一幸存者！〞 听过小女孩的一番表达，所有人都傻眼了——地球马上消灭，是我们本人一手造成，如今已经晚了，来不及补救了，是本人的无知引来了灾难，所有人都呆坐在原地等待死的那一刻，由于他们清晰，女孩所说的“几十年〞，在如今来说，确实是几天以后的事了！！这时人类心中在懊悔，在责骂本人，责骂本人的无知，责骂本人的贪心...... 3020年5月13日，可怕的吞食帝国降临，地球上四处一片漆黑，慢慢被吞食者吞没，可怕的时刻终于来了..... 3120年