2023年《教育督导条例》个人学习心得体会.docx

教育督导条例个人学习心得体会 风轻云淡的金秋十月，我国的教育督导工作迈出了里程碑式的新步伐。中华人民共和国第一部专门的教育督导法规、中华人民共和国最高规格的教育督导机构的相继实施、成立，充分说明了党中央、国务院对教育督导工作的高度重视，这必将成为继教育规划纲要公布实施后教育改革与开展历程中的又一个标志性起点，也必将成为推动教育工作更加扎实、稳步前行、拉开教育波澜壮阔开展大幕的一股强大的“内驱力〞。在条例公布实施后，在XX县区督导室张建新主任的带着下，组织全区各中小学中层以上领导认真学习了条例各项细那么，并强调督导工作将由“突击作战〞引向学校开展的“核心作战〞体系，将督导工作常态化、精品化、细密化。豫基实验小学袁爱英校长将这一精神通过学校班子成员会、全体教师会着重传达，并带着全体教师深入学习了条例细那么，使全体豫基人都树立牢固的“督导第一人〞意识，做好分内之事、督导之事、学校之事、教育大事。有人说：“教育督导工作是学校各项工作‘眼睛’的延伸，‘耳朵’的延伸，‘脚步’的延伸。〞教育督导条例的公布，让我们躬耕在各条教育战线上的“孺子牛〞更清晰地捕捉到了这样的教育信息：要落实教育优先开展的战略地位；要完善义务教育均衡开展，着力促进教育公平；要完善学校督导评估机制，扎实推进素质教育迈向“深水区〞和“精品化〞；要完善教育质量监测机制，改革教育评价模式，让每位孩子享受阳光般灿烂的童年，让优质教育催生优秀人才，既能让“一枝独秀〞彰显个性，又能使“百花齐放〞展满园春色。教育督导所呈现的引导性、主体性、层次性、开展性、拓展性等特点必将为学校开展带来“别的洞天〞的价值趋向。 一、坚守价值判断，让“督〞与“导〞双效合一。 督导评估就是通过发挥“督〞与“导〞的功能，促进教育资源的充分利用和素质教育的全面落实，实现学校教育教学质量的不断提升，而非纯粹的将各项资料进行突击“扎堆〞，挑灯夜战为补充档案费尽心机，耗尽体力，陷入“被督导〞的泥淖。假设学校平时积累的资料或者匮乏，或者不能“对号入座〞，到督导“会师〞时必会有捉襟见肘之感。而督导评估过后，这些费尽心机整理的档案资料却往往成为尘封的历史，这样也会违背教育督导的价值取向。我们要坚守“育人为本〞的教育价值，要通过督导评估达成共识：学校教育应该为学生的终身开展效劳，要培养具备高度社会责任感的创新性人才。其次，学校督导评估要走出“被督导〞的误区，就要敢于坚守自己的办学特色，努力形成自己独到的价值判断，将平时工作开展得有声有色，有“名〞有“实〞。 二、彰显价值追求，让“督〞与“导〞并向而行。 我们要把督导评估作为推动学校开展的重要动力和手段，为学校教育的特色开展预留广阔的空间，更加关注学校的价值追求和特色开展。按照评估方案的规定和要求，完善规章制度、标准办学行为，提高学校依法决策、民主管理和监督的水平。在学校管理中，对教师的评价可以实施多主体共同参与的多元化教师评价制度，充分发挥开展性评价的标准、导向与鼓励功能，我们还要突出督导评估与构建育人特色相结合。全面推进素质教育，就要把面向全体学生、促进学生全面和谐开展、适应社会需要作为衡量教育质量的根本标准，要让学生的思想在校园得以生长，让学生的素质在校园得以滋养，让学生的智慧在校园里得以超拔，让学生的能力在校园里得以提升。 三、实施价值评估，让“督〞与“导〞相辅相成。 作为一所正在开展轨道上稳步前行的新建学校，我们在今后的工作中，应将思路不断明晰，价值不断明确，目标不断坚决，在实际工作中，努力促进上下目标整合、内外相互协调、运作高效便捷，不断总结成功经验，让督导评估贯穿于学校开展的全过程。 首先，我们要做好诊断性自我评估。依据根底性指标，对学校的开展根底水平进行价值判断。在此根底上，根据教育改革开展的要求、区域教育开展的目标，结合学校自身开展的价值取向，制定学校开展规划，并以此规划作为学校今后开展形成性评估、终结性评估和外部督导评估的重要依据。其次，要做好形成性自我评估。要以实施开展规划为主线，进行检验阶段性成效的形成性评估，充分运用评估结果，调整开展规划、改进学校管理，确保规划实施的有效性和实效性，保证学校“得常规、育内涵、创品牌〞开展目标的实现。我们还要做好终结性自我评估。在学校开展规划实施年限期满后，采用绝对评估、相对评估和个体差异评估相结合的方法，并充分运用诊断性评估、形成性评估和终结性评估的结果，对学校的开展态势及绩效作出客观评价，为学校制定新一轮开展规划提供可靠依据。唯其如此，学校才能以脚踏实地的态度、海纳百川的胸怀、仰望星空的气魄，在全面推进素质教育的征途中上下求索、铸造辉煌。在实际工作中，我们应将中华人民共和国教育督导条例作为日常管理的精魂，并逐步完善学校各项规章细那么，以习齤总书记提出的“空谈误国，实干兴邦〞的思想开创学校卓越开展的步伐。 第4页 共4页