1/6班主任工作案例：风波（通用）班主任工作案例：风暴目前正在招收801名学生的24名学生是1997年左右出生的中学生。与80后学生相比，最典型的社会环境是：大量信息所包围。现代社会是一个信息社会通过90年的开展，网络的快速开展使各种信息充满活力。随着信息技术和电子产品的普及，全班47名学生中有近30名拥有号码，还有特别多在线聊天游戏。近三分之一的学生拥有。拥有的中学生已成为学校的一道独特景观。然而，随之而来的一系列征询题，如在教室里敲响铃声，在上听音乐，发送不健康的短信，以及由此产生的心理，都让越来越多的班主任担忧。为了加强班级治理，我开始禁止学生携带上学。然而，仍然有学生有运气，同时无法协助他们上学。即便同学向我报告，假设学生隐藏然后不成认，我也不能在课堂上搜索它。我必须在上课或上课时细心观察。只要我觉察学生亲身出来就会被当场没收，然后由父母询征询。早期出现今天是物理课，班上的纪律并不是特别好，因而我像往常一样去班级的后门检查过一次，突然看到班长王昌的同学表现得有些惊奇。我只能看到她的右耳从侧面朝向教室的门，但是她用手握住了镣铐并揉了揉左耳。当她觉得班级突然变得特别安静时，她明白我要来了，因而她抓紧把东西塞进抽屉里。尽管角度不好但事实并非如此，但我猜我正在用MP4听这首歌。假设我冲进教室，在这短短的两秒钟内，王畅可以隐藏东西，我临时找不到它们。我往常吃过如此的损失。这2/6不仅令人为难，而且对老师也不礼貌。因而我第一次喊出王畅，我立即完成课程我等到上课，在王畅的抽屉里找到了一部。我感到生气和无望。当他在班上获得最好的成绩时，王畅在班上获得了第九名。现在，通过反复强调我的三个订单和五个申请，她甚至敢把她的带到学校，仍然在教室里听音乐。凭借14年的班主任经历，我特别快就压下了火。在鞠躬和成认的情况下，沉静的王畅，我只是告诉她让她的父母来。在下一堂课上，班上的前台王昌和她的好朋友于杰来告诉我，这是她的，好似她在劝她，她想回到上。事件的曲折开始了。我明白当时我在哪里，只是不想让事情复杂化，告诉她是从王昌那儿收到的，我会把还给她父母的手，由因而由你带来的，这也是错的下午的最后一堂课是回归地理，由于八年级的完毕将是毕业考试，一个更好。这正是使同学为难并提供最正确“犯罪时间〞的缘故。再波第二天在办公室，我意外地觉察传入的已经不见了。起初我以为我不记得我把它放在哪里，我也不在乎。课后，班上的几名男学生...
