2023年杨疃中心学校留守儿童之家建设汇报材料.doc

杨疃中心学校留守儿童之家建设汇报材料 随着我国社会主义市场经济的开展和城镇化建设步伐的加快，农村充裕劳动力向城镇转移已成必然，因此催生出了“留守儿童〞这一特殊群体，暨由于父母双方或一方外出务工而被留守在家乡，并且需要其他亲人或委托人照顾的中小学生。我镇有7万多人口，在校学生4747名，其中留守儿童有1629人，占学生总数的34.3％。为了给这些留守儿童营造一个健康成长的良好环境，中心校积极响应各级领导的号召，从实际出发，在全镇范围内启动了“关爱留守儿童温暖工程暨留守儿童之家建设工作〞，现将工作情况汇报如下。 一、加大硬件设施投入，营造和谐、温馨的教育气氛。 为了把关爱留守儿童工作真正落到实处，让留守儿童在学校里也能感受到“家庭〞的温馨，享受到“家长〞的关爱，我校近年来始终坚持以制度和管理为抓手，保障留守儿童之家工作顺利展开。 1、成立留守儿童之家 根据上级部署，我镇有10所学校启动了留守儿童之家建设工作，各学校利用农远教室等现成场地作为活动场所，并且订购了大量的报刊和杂志，购置了体育器材，上级又配备了液晶彩电和 ，每天中午定时开放，由专人管理，为留守儿童效劳，亲情 24小时开通，学生随到随打，保障畅通。让他们在学习之余，有交流、倾诉的对象；有一起学习、玩耍的伙伴；为他们经常的与父母交流亲情提供了平台，拉近了彼此的距离；使他们安心、蹋实的学习，快乐的生活，充分感受到家的温暖，保持乐观向上的心态。 2、建立健全留守儿童之家建设和管理工作制度。 中心学校先后出台了杨疃中心学校留守儿童之家建设和管理工作考核方法、杨疃中心学校留守儿童之家管理制度、杨疃中心学校留守儿童之家建设实施方法和杨疃中心学校留守儿童之家包保责任制和责任追究制实施方法等管理方法和规章制度，强化管理措施，充分发挥学校教育的主渠道作用，努力为留守儿童提供良好的学习、生活、和监护条件，营造浓厚的关爱气氛，促进留守儿童健康、快乐的成长。 3、做好设备运行状况排查登记。 中心学校定期对留守儿童之家的硬件设施〔尤其是、电视等电器设备〕进行排查，发现故障及时约请专业技术人员维修，保障设备正常运转。 二、强化日常管理工作，保障各项机制有序运行。 1、加强领导，成立组织机构， 镇政府成立关爱留守儿童工作协调小组，中心学校成立关爱留守儿童领导小组，加强对全镇留守儿童之家建设的统一领导和管理。组长孙同喜校长，全面负责学校留守儿童之家建设和管理工作，中心学校其他工作人员和各学校校长为成员，确保存守儿童之家建设和管理制度化、标准化、科学化。各校亦成立了关爱留守儿童领导小组，制订具体方案，实施“留守儿童〞教育工作方案，真正地使学校成为学生学知识，学文化，不断提高思想觉悟的主阵地。 2、建立了关爱留守儿童联席会议制度。 联席会议由中心学校牵头，邀请辖区派出所、司法所、卫生、工商、妇联、村〔居〕委会等单位共同参加。会议定期召开，深入开展调查研究，及时掌握农村留守儿童状况，逐步建立和完善保护留守儿童合法权益的政策和措施，促进学校、家庭、社会相结合的监护网络的形成。 3、实施教职工结对帮扶制度。 各学校每位教师结对5—10名学生，帮扶教师经常找留守儿童谈心，随时掌握留守学生的思想动态，定期家访、关心生活、指导学习，引导他们健康成长。建立教职工关爱留守儿童的成长日记，让留守儿童在教师、同学的集体中成长，以对他们缺乏家庭教育进行补偿，使他们走出孤独和忧郁。 4、建立留守儿童档案和家校联系卡制度。 各学校对所有学生进行了认真的调查研究，摸清了留守儿童的底数，建立了每个留守儿童的档案和联系卡，通过联系卡制度的建立，加强的了学校与学生家长及其他监护人的联系，共同形成了以学生为中心的关爱网络。 另外，各学校设置亲情 ，定期让留守学生与家长通话，交流感情、汇报学习情况；多数学校设立了心理健康教育咨询室，配备了心理健康指导教师，对留守学生进行心理健康教育，搭建师生心灵沟通的平台，让留守学生健康成长。 5、积极开展文体关爱活动。 为了让“留守儿童〞也能像普通孩子一样健康成长，丰富他们的课余生活，各学校周一至周五的午间和下午课后，组织安排了丰富多彩的兴趣活动。诸如：课外阅读、学习指导、体育活动、英语、书法、绘画等。 2023年我镇各学校组织了丰富多彩、形式多样的课外活动：“六一〞期间小学、幼儿园组织了文艺汇演；组织开展秋季田径运动会、趣味运动会；传统游戏进校园等活动，不仅增长了学生的见识、开阔了学生的视野、陶冶了学生的情操，而且丰富了学生的课外生活。 各个班级充分发挥少先队〔共青团〕和班委会的作用，在班主任的引导下，相继开展了“五个一〞活动:举办一次主题教育活动、组织一次留守儿童亲情关爱活动、组织留守儿童参加一个课外兴趣小组、培养留守儿童一项有意义的课外兴趣爱好、引导留守儿童读一本好书。拓宽了第二课堂的内涵，为留守儿童的健康、快乐成长奠定了扎实的根底。 6、建立健全检查考核机制。 为了切实加强这一工作的有效性和长期性，中心校积极研究科学考核评估的方法，加强了对留守儿童的教育和管理，建立和完善工作考评制度，定期对学校和教师进行考评，作为奖优罚劣的重要依据。 7、创造良好的育人环境。 加强与留守儿童父母或监护人的交流与沟通；加强对贫困留守儿童的资助工作；建立关爱经验交流制度；不定期召开研讨会、座谈会，进行经验交流；不断探索新方法、新措施；不断提高留守儿童教育管理水平。 三、取得的成绩 经过各界人士的共同努力，我镇的“留守儿童之家〞建设工作已取得了一定的成绩，学生的行为习惯好了，成绩提高了，待人接物礼貌了，自立、自主、自强了……。我们开展关爱农村“留守儿童〞的健康成长工作，也许现在还仅仅是起了个头。但是在那么多人的关心和支持下，我们有决心对这项工作进行不断的探索、研究，全力做好这项工程，为社会的和谐开展做出新的奉献。 四、存在的问题 留守儿童作为当前的一个社会问题，落实到学校也存在着不少问题，农村的学校如同农村的家庭一样，同样摆脱不了地域的色彩——经济状况差，仍然是个大问题。在开展工作的过程中，所需要的开支，学校这个大家庭也负担不起，经费缺乏，大大制约了“关爱工程〞工作的进度和质量，有些工作的开展是那么的心有余而力缺乏！同时，缺乏心理教育的老师和相关人员也是制约“关爱工程〞的问题之一，对相关人员进行专业的心理教育培训或由专业人员进行指导迫在眉睫。 总之，留守学生需要全社会共同关心、关爱、关注。学校更应该站在对学生负责、对社会负责的政治高度，扎实解决好留守学生问题，为社会培养出一代合格的接班人，学校有义不容辞的责任，我们将努力探索促使留守学生健康开展的工作思路，对他们严慈相济，使留守学生享受到同其他学生一样的教育和关爱。锻炼他们的意志，培养坚韧、独立的个性，形成健全的人格，促使他们健康茁壮的成长。 杨疃中心学校 2012年2月16日 5