2023年机电一体化专业教学改革与实践2.docx

机电一体化专业教学改革与实践 机电一体化专业教学改革与实践 本文关键词：教学改革，机电一体化，实践，专业 机电一体化专业教学改革与实践 本文简介：：随着国家的开展，机电一体化专业教学受到广泛关注与重视，传统的教学方式已经无法满足当前的教育开展需求，难以合理培养学生的实践操作能力与专业技能，因此，在教学期间，教师需合理创新教育方式，科学使用现代学徒制教学方法完成当前的任务，在合理教学的过程中，形成良好教育理念与模式，为其后续开展奠定坚实根底 机电一体化专业教学改革与实践 本文内容： ：随着国家的开展，机电一体化专业教学受到广泛关注与重视，传统的教学方式已经无法满足当前的教育开展需求，难以合理培养学生的实践操作能力与专业技能，因此，在教学期间，教师需合理创新教育方式，科学使用现代学徒制教学方法完成当前的任务，在合理教学的过程中，形成良好教育理念与模式，为其后续开展奠定坚实根底。 关键词：现代学徒制；机电一体化专业；教学改革 在使用现代学徒制教学方式的过程中，机电一体化专业教师需做好教学改革工作，制定完善的教育方案，明确具体的人才培养目的，提升学生的实践操作能力与专业技能，在一定程度上，培养国家需要的复合型人才。 1现代学徒制的内涵分析 对于现代学徒制而言，主要是学校与企业签订合作协议，然后制定共同的人才培养方案，学校主要培养学生的知识掌握能力，做好技能训练，企业利用师傅带徒弟的方式，在岗位工作中对学生进行技能训练，在工学交替的情况下，创立校企一体化的育人模式，实现现代化的教育目的。在一定程度上，能够将专业课程教学与企业生产相互联系，形成课程与职业的良好对接，能够通过科学的方式总结经验，在职业教育的过程中，培养学生终身学习的良好观念，全面提升人才培养工作质量与效率，满足当前的实际开展需求。由于企业对于员工素质要求很高，且学校缺乏一定的实践资源，因此，在相互协调之下生成了现代学徒制。对于企业而言，员工的学历较低，在工作中会出现专业性的问题，而学校的实践资源很少，无法为学生提供实践训练的时机与环境，在二者相互融合的情况下，可以通过现代学徒制的方式，培养优秀人才，除了可以提升教学质量之外，还能为企业提供丰富的人才资源。在现代学徒制中，主要有订单类型、工学结合类型、定岗实习类型的教学模式，使得学生将理论知识应用在实践操作中，且学徒可以在生产的过程中，树立正确的职业观念，在一定程度上能够促进学生更好地学习技能知识，全面优化整体教学模式与体系，促进学校人才培养工作的可持续开展。 2现代学徒制的机电一体化教学改革与实践分析 在机电一体化专业教学改革的过程中，现代学徒制教学模式有利于创新教育方式，在合理教学的过程中，完善主要的教学体系，建立现代化教育工作模式，在一定程度上，能够协调各方面教学工作之间的关系，全面优化整体教育工作系统。具体措施为：（1）建立现代学徒制试点。为了更好地在机电一体化专业教学中使用现代学徒制的教学方式，学校应先进行试点教育，利用试点实验的方式总结经验，筛选最正确的合作方式完成当前的教学任务，全面提升整体教学工作效果。在创立试点的过程中，学校需根据学生的学习特点与需求，制定完善的管理机制，以此形成良好的教育探索模式。为了促进学校与企业之间的良好合作，维护企业与学生之间的权益，学校需要与企业签订合法且公平的合作协议，要求学生或是家长与企业签订学徒协议，在界定学校、企业与学生之间责任的情况下，需要遵循日常的规章制度，以此促进教学工作的顺利完成。（2）针对全日制的课程体系进行改革。在使用现代学徒制教学模式的过程中，学校需开展全日制课程体系，在了解企业实际状况之后，与企业的工作人员进行探讨，在了解生产任务之后，制定完善的工程方案，在分析实践课程与岗位工作情况之后，构建新的课程体系。在此期间，学校需与企业共同研究培养学生学习能力的教学方案，在改革课程体系之后，重点关注学生专业能力与社会能力。学校在与企业相互合作的过程中，可遵循教学规律，将人才培养作为主要的目的，创立机电一体化专业的现代学徒制教育模块，重点培养学生的职业素养、专业技术、岗位技术与个人开展等能力，创立现代化的教学管理模式，以此提升整体教学工作效果与水平。（3）针对现有的教学模式进行改革。在学生学习阶段，学校都要根据专业教学特点、企业生产要求等，针对现有教学模式进行改革，灵活的创立教育机制，在集中开展课程讲解工作的情况下，为学生提供网络学习的时机，创立专题讲座系统，在实训活动与岗位实践活动相互联系的情况下，通过科学方式满足学生在学徒期间的工作需求。在教育工作中，还可以使用教导类型的方式创立学徒教学机制，了解岗位核心课程内容，创立企业的文化课教育机制，在学徒制教学中，使用师傅带徒弟的方式，在岗位轮动与实训期间提升学生的学习能力与职业水平。为了更好地开展教学工作，学校还需与企业之间共同完成分析工作，丰富教学方式，收集网络中的教育资源，灵活使用网络教学方式完成当前任务。在学校与企业相互合作期间，第一学年需要重点关注学生根底课程的学习，在实践中制定六种岗位的轮岗制度，学校教师与企业师傅针对学生的学习情况进行评价。在第二学年的时候，重点关注学生专业方向课程的学习，在企业中进行六种岗位的轮岗实习，在第三学年的时候，重点关注学生专业拓展知识的学习，在企业中进行定岗实习。（4）改革教学评价方式。在机电一体化教学改革期间，需重视评价工作的改革，制定完善的改革创新方案，在合理教学中完成当前的任务。首先，应进行课程考核，除了要对学生实施理论知识的试卷考核之外，还需由企业的师傅实现实践操作与岗位能力的评价，如果学生的业绩较为突出，学校就要予以奖励。在考核完成之后，给予职业资格认证考试与考核证书。其次，在学生就业评价期间，需进行合理的考核，培养学生独立思考能力与实际问题的解决能力，使学生在考核中明确自身缺陷，更好地掌握操作技能。（5）校企的深度合作。虽然当前学校在机电一体化专业教学方面，已经与企业相互合作创立现代学徒制教育机制，但是，在实际工作中，还是存在师资力量问题，因此，学校需与企业进行深度的合作，通过合理的教学合作方式共同完成人才培养任务。首先，需建设高素质的师资团队，要求企业安排专业素质较高且掌握丰富经验的师傅带着学生学习知识，然后进行多元化的教育，在深层次合作与教育的过程中，创新整体教育工作方式与方法，全面优化教学工作体系。其次，在实际开展期间，还需制定完善的方案方案，在寒假与暑假的时候，学校可以安排教师到企业进行定岗培训，使教师掌握丰富知识，更好地进行教学。（6）制定完善的校企合作方案。在校企合作期间，需制定完善的方案，在实际合作期间，除了要签订三方协议之外，企业还可以与学生正式的签订劳动合同，以此为学徒提供合法的工作环境。同时，在实际合作期间，师傅需要给予学生一定的引导，在肯定学生成绩的情况下，全面提升学生的参与积极性，可以改革当前的教育工作方式，创立完善的人才培养体系。在此期间，学校还需与企业制定配套的师傅考核制度，针对企业的师傅进行考核，在监督管理的过程中，形成良好的管理体系。企业可以选择一些一线员工负责带着学生学习知识，学校也需要派遣责任心较强的教师到企业中进行教学，促进教学工作良好实施。 3结语 在机电一体化专业教学改革中，现代学徒制教学方式的应用较为重要，学校需制定完善的教育改革方案，加强整体教学工作的开发力度，在合理改革与创新的过程中，遵循现代化的工作原那么，到达预期的教学目的。 参考文献 ［1］陈国华，许迪，张云云.基于现代学徒制的机电一体化专业教学改革与实践探索［J］.广东开放大学学报，2023，（4）：94-98. ［2］李锁牢.高职机电一体化技术专业现代学徒制实施探索［J］.经济研究导刊，2023，（13）：155-156. ［3］王兰，陈斌.高职机电类专业现代学徒制人才培养模式的探索与实践［J］.价值工程，2023，（2）：151-152. ［4］郭汉桥.基于现代学徒制的机电专业人才培养体系构建———以清远职业技术学院现代学徒制“新玛基班〞为例［J］.辽宁高职学报，2023，（7）：7-8，112. ［5］英玉.高职机电一体化技术专业现代学徒制的实践研究［J］.山东工业技术，2023，（4）：247. ［6］林胜，黄政艳，戴建树.现代学徒制培养焊接高技能人才的探索与实践［J］.焊接，2023，（6）：62-65. 陈建东 单位：新疆农业职业技术学院