2023年职业教育改革范文.doc

职业教育改革 一、深刻认识职业教育在社会主义现代化建设中的重要地位，明确“十五〞期间职业教育改革与开展的目标 二、推进管理体制和办学体制改革，促进职业教育与经济建设、社会开展紧密结合 三、深化教育教学改革，适应社会和企业需求 四、采取切实措施，加快农村和西部地区职业教育开展 五、严格实施就业准入制度，加强职业教育与劳动就业的联系 六、多渠道筹集资金，增加职业教育经费投入 七、加强领导，推动职业教育持续健康开展 各省、自治区、直辖市人民政府，国务院各部委、各直属机构： 改革开放以来，我国职业教育事业有了很大开展，各级各类职业学校教育和职业培训取得显著成绩，为社会主义现代化建设培养了大量高素质劳动者和实用人才。但是，职业教育的改革与开展也面临一些问题，一些地方对开展职业教育的重要性缺乏足够的认识；投入缺乏，根底薄弱，办学条件较差；管理体制、办学体制、教育教学质量不适应经济建设和社会开展的需要；就业准入制度没有得到有效执行，影响了受教育者的积极性；地区之间、城乡之间开展不平衡。为了进一步贯彻落实?中华人民共和国职业教育法?和?中华人民共和国劳动法?，实施科教兴国战略，大力推进职业教育的改革与开展，特作如下决定： 一、深刻认识职业教育在社会主义现代化建设中的重要地位，明确“十五〞期间职业教育改革与开展的目标 1.职业教育为初、高中毕业生和城乡新增劳动者、下岗失业人员、在职人员、农村劳动者及其他社会成员提供多种形式、多种层次的职业学校教育和职业培训，是我国教育体系的重要组成局部，是国民经济和社会开展的重要根底。推进职业教育的改革与开展是实施科教兴国战略、促进经济和社会可持续开展、提高国际竞争力的重要途径，是调整经济结构、提高劳动者素质、加快人力资源开发的必然要求，是拓宽就业渠道、促进劳动就业和再就业的重要举措。在我国参加世界贸易组织和经济全球化迅速开展的新形势下，要狠抓职业教育，抓出成效。 2.大力推进职业教育的改革与开展，要以邓小平理论和江泽民同志“三个代表〞重要思想为指导，坚持体制创新、制度创新和深化教育教学改革，为经济结构调整和技术进步效劳，为促进就业和再就业效劳，为农业、农村和农民效劳，为推进西部大开发效劳，力争在“十五〞期间初步建立起适应社会主义市场经济体制，与市场需求和劳动就业紧密结合，结构合理、灵活开放、特色鲜明、自主开展的现代职业教育体系。 要以中等职业教育为重点，保持中等职业教育与普通高中教育的比例大体相当，扩大高等职业教育的规模。职业学校和职业培训机构要进一步适应经济和社会开展以及劳动力市场需求，增强自主开展能力，改善办学条件，全面提高教育质量和效益。“十五〞期间，职业教育要为社会输送2200多万名中等职业学校毕业生，800多万名高等职业学校毕业生。 要广泛开展各级各类职业培训，“十五〞期间每年培训城镇职工5000万人次，培训农村劳动力1.5亿人次；积极实施国家再就业培训方案，每年为300多万名下岗失业人员提供再就业培训。 从实际出发，因地制宜，分区规划，分类指导，把农村和西部地区作为工作重点。“十五〞期末，中等职业学校面向农村的年招生规模要到达350万人，面向西部地区的年招生规模要到达120万人，为农村和西部地区培养留得住、用得上的实用人才。大中城市和经济兴旺地区要在继续开展中等职业教育和职业培训的同时，积极开展高等职业教育，有条件的市(地)可以举办综合性、社区性的职业技术学院。 二、推进管理体制和办学体制改革，促进职业教育与经济建设、社会开展紧密结合 3.推进职业教育管理体制改革，建立并逐步完善在国务院领导下，分级管理、地方为主、政府统筹、社会参与的职业教育管理体制。 在国务院领导下，建立职业教育工作部际联席会议制度，研究解决职业教育工作中的重大问题。国务院教育行政部门负责职业教育工作的统筹规划、综合协调、宏观管理，劳动保障部门和其他有关部门在各自职责范围内，负责职业教育的有关工作。 开展职业教育的主要责任在地方。县级以上地方各级人民政府要加强对本行政区域内职业教育工作的领导和统筹协调，结合当地经济建设和社会开展实际，制定促进职业教育开展的政策和措施，研究解决工作中的实际问题；各级教育行政部门会同劳动保障等有关部门管理本行政区域内各有关职业学校的教育业务工作。要依法严格审批程序，标准职业学校和培训机构的办学行为。 4.强化市(地)级人民政府在统筹职业教育开展方面的责任。市(地)级人民政府要统筹规划，促进本行政区域内职业教育与其他各类教育协调开展，建立多渠道筹措职业教育经费的机制，组织发动社会力量举办职业教育；要整合和充分利用现有各种职业教育资源，打破部门界限和学校类型界限，积极发挥市场机制的作用，提高办学效益，优化职业学校布局结构，防止职业教育资源流失。省(自治区、直辖市)所属中等和高等职业学校可以由省级有关部门与职业学校所在市(地)联合共建、共管，增强其为区域经济效劳的功能。 5.深化职业教育办学体制改革，形成政府主导、依靠企业、充分发挥行业作用、社会力量积极参与的多元办学格局。 县级以上地方各级人民政府要在开展职业教育中发挥主导作用，重点办好起骨干和示范作用的职业学校和职业培训机构，组织、指导并支持企业、行业和社会力量举办职业学校和职业培训机构。要标准中等和高等职业学校的名称，并体现职业特点。实施高中阶段学历教育的各类职业学校统一标准为“����职业技术学校〞，高等专科学校和成人高等学校要逐步统一标准为“����职业技术学院〞。 要充分依靠企业举办职业教育。企业要根据实际需要举办职业学校和职业培训机构，强化自主培训功能，加强对职工特别是一线职工、转岗职工的教育和培训，形成职工在岗和轮岗培训的制度，实行培训、考核、使用、待遇相统一的政策。企业要和职业学校加强合作，实行多种形式联合办学，开展“订单〞培训，并积极为职业学校提供兼职教师、实习场所和设备，也可在职业学校建立研究开发机构和实验中心。有条件的大型企业可以单独举办或与高等学校联合举办职业技术学院。中小企业应依托职业学校和职业培训机构进行职工培训和后备职工培养。企业举办的职业学校和职业培训机构应积极面向社会开展职业教育和培训。 行业主管部门要对行业职业教育进行协调和业务指导，继续办好职业学校和培训机构。行业组织受政府主管部门委托，开展行业人力资源预测、制定行业职业教育和培训规划、指导行业职业教育、职工培训和职业技能鉴定、参与相关专业的课程教材建设和教师培训等工作，也可以举办职业学校或职业培训机构。 鼓励和支持民办职业教育的开展。非营利性的民办职业学校，享受举办社会公益事业的有关优惠政策。地方人民政府和其他单位，可以采取出租闲置的国有、集体资产等措施，对民办职业学校予以扶持。民办职业学校教师、学生享有与公办职业学校教师、学生同等义务与权利。对举办民办职业教育有突出奉献的单位和个人予以表彰奖励。鼓励公办学校引入民办机制。 积极引进国(境)外优质职业教育资源。鼓励国(境)外组织和个人依照我国法律和办学资格要求，同我国境内职业教育机构和其他社会组织，合作举办高水平的职业学校或职业培训机构。努力拓展职业学校毕业生国(境)外就业市场。 6.扩大职业学校的办学自主权，增强其自主办学和自主开展的能力。要依法保障职业学校在专业设置、招生规模确定、学籍管理、教师聘用及经费使用等方面享有充分的自主权。有条件的职业学校可以跨区域招生，可以与本地、异地职业学校联合办学。职业学校要建立由企业、行业等社会各界人士参加的咨询委员会或理事会，为学校重大问题提供咨询或参与决策。 三、深化教育教学改革，适应社会和企业需求 7.认真贯彻党的教育方针，全面实施素质教育。要加强“爱岗敬业、老实守信、办事公正、效劳群众、奉献社会〞的职业道德教育，加强文化根底教育、职业能力教育和身心健康教育，注重培养受教育者的专业技能、钻研精神、务实精神、创新精神和创业能力，培养一大批生产、效劳第一线的高素质劳动者和实用人才。 8.职业学校和职业培训机构要适应经济结构调整、技术进步和劳动力市场变化，及时调整专业设置，积极开展面向新兴产业和现代效劳业的专业，增强专业适应性，努力办出特色。要大力加强技术工人尤其是高级技术工人和技师的培养和培训。积极推进课程和教材改革，开发和编写反映新知识、新技术、新工艺和新方法、具有职业教育特色的课程和教材。加强职业学校与企业、行业等用人单位的联系，建立职业学校与劳动力市场密切联系的机制。 9.加强实践教学，提高受教育者的职业能力。职业学校要把教学活动与生产实践、社会效劳、技术推广及技术开发紧密结合起来，把职业能力培养与职业道德培养紧密结合起来，保证实践教学时间，严格要求，培养学生的实践能力、专业技能、敬业精神和严谨求实作风。改善教学条件，加强校内外实验实习基地建设。职业学校要加强与相关企事业单位的共建和合作，利用其设施、设备等条件开展实践教学。职业学校相对集中的地区应建设一批可共享的实验和训练基地。加强职业教育信息化建设，推进现代信息技术在教育教学中的应用。积极开展现代远程职业教育，开发职业教育资源库和多媒体教育软件，为职业学校和学生提供优质教育资源。 10.加强职业教育教师队伍建设。要积极开展以骨干教师为重点的全员培训，提高教师的职业道德、实践能力和教学水平，培养一批高水平的骨干教师和专业带头人。鼓励职业学校教师在职攻读相关专业学位、提高学历层次。要有方案地安排教师到企事业单位进行专业实践和考察，提高教师的专业水平。广泛吸引和鼓励企事业单位工程技术人员、管理人员和有特殊技能的人员到职业学校担任专、兼职教师，提高具有相关专业技术职务资格教师的比例。深化职业学校人事制度改革，在职业学校推行教师全员聘任制和管理人员公开选拔、竞争上岗和职务聘任制度，建立健全鼓励和约束机制。职业学校教师职务资格评审要突出职业教育特点，改良评审方法。重视职业学校校长培训工作，逐步实行校长持证上岗的制度。加强职业教育师资培养培训基地建设，逐步完善职业教育师资培养培训网络。 11.坚持学历教育与职业培训并重，实行灵活的办学模式和学习制度。职业学校要实行学历教育与职业培训相结合、全日制与局部时间制相结合、职前教育与职后教育相结合，努力办成面向社会的、开放的、多功能的教育和培训中心。要根据不同专业、不同教育培训项目和学习者的实际需要，实行灵活的学制和学习方式，推行学分制等弹性学习制度，为学生半工半读、工学交替、分阶段完成学业等创造条件。 12.加强中等职业教育与高等职业教育，职业教育与普通教育、成人教育的衔接与沟通，建立人才成长“立交桥〞。扩大中等职业学校毕业生进入高等学校尤其是进入高等职业学校继续学习的比例，适当增加高等职业教育专科毕业生接受本科教育的比例。适度开展初中后五年制高等职业教育；在高中阶段开展职业教育与普通教育相沟通的综合课程教育试验，建立中等职业教育与高等职业教育相衔接的课程体系；高等职业学校可单独组织对口招生考试，优先招收中等职业学校优秀毕业生；注重专业知识、职业技能的考核，对取得相应中级职业资格证书的中等职业学校毕业生，可以免除技能考核。 四、采取切实措施，加快农村和西部地区职业教育开展 13.农村和西部地区职业教育是今后一段时期职业教育开展的重点。要根据现代农业开展和经济结构调整的需要，继续推进农科教结合和根底教育、职业教育、成人教育的“三教统筹〞。农村职业学校要加强与企业、农业科研和科技推广单位的合作，发挥专业优势，实行学校、公司、农户相结合，推动农业产业化开展。推行“绿色证书〞教育，培养一大批科技示范户和致富带头人。国家采取措施，扶持农村地区、西部地区、少数民族地区和贫困地区职业教育的开展，办好一批骨干职业学校。建立县、乡、村三级实