2023年中小学教师师德师风自查整改工作总结师德师风自查工作总结.doc

中小学教师师德师风自查整改工作总结中小学教师师德师风自查整改工作总结师德师风自查工作总结师德师风自查工作总结 中小学教师师德师风自查整改工作总结师德 师风自查工作总结 当前，青年教师正逐步成为了高校教师的主力军，其师德师风不仅决定着教学的质量，还影响着学生人生观、价值观以及世界观的形成，因此加强中小学青年教师师德师风建设有着重要的现实意义。今天 X给大家整理了中小学教师师德师风自查整改工作总结，希望对大家有所帮助。中小学教师师德师风自查整改工作总结范文一 在地区师德师风建设年活动中，我按照学校的统一安排部署，积极参加了学习培训活动，认真开展了“两查四反思”活动，切实查找反思了自身在师德师风上存在的问题，现结合自身工作和岗位实际，自查如下：一、个人师德师风基本情况 1、不断学习依法执教 进入信息时代，知识在不断地更新。不学习，就跟不上时代的要求。就无法满足学生与日俱增的求知欲。所以我每天都要坚持上网学习教育教学的理论知识 10 分钟，以此提 高自己的教育教学水平。在工作中，我时刻牢记要“依法执教”。做到不侮辱学生、体罚学生。处处以教师“五条禁令、八不准”严格要求自己。勤勤恳恳工作，踏踏实实做人。2、以爱育人为人师表 我热爱孩子，热爱自己所从事的教育工作，更爱我们如 家般的学校。常常把学校的事当做自己的事去做。每当有任 务下达的时候，我就会仔细琢磨如何能把任务圆满完成 何能在活动中尽自己的微薄之力，使活动搞得有色有色 日里更是精心备课，认真批阅每一本作业。3、热爱学生促进发展 面对学生，我更是耐心细致，视如己出，希望能尽自己 的全力使每个孩子得到更好地发展。积极开展各项活动，促 进学生能力的提高。比如“雷锋就在我们身边”的综合实践 活动，“佩戴笑脸胸章”的我能行活动，“美丽的春天”诗 歌朗诵活动，“校园安全不放松”的自查活动在每次的 活动中，我都要以尊重孩子、热爱孩子为出发点。不讽刺，挖苦，歧视，不体罚和变相体罚孩子，使孩子们愉快茁壮地 成长。4、修身养性为人师表 教师的一言一行，是孩子们效仿的对象。所以教育无小 事，教师更应该关注自己言行。否则一个不禁意的动作或者 一句话，就会给学生带来槽糕的影响。所以，我时刻铭记 要为人师表，修炼人格。不说一句脏话，遇到学生出现 问题，不乱发脾气，能及时调整心情。以自身良好的师德形 象带动每一个孩子，为孩子的发展负责。5、理解家长提咼服务?如?平 家长是孩子的第一位老师，他们对自己的孩子更了解，希望自己的孩子能得到更好的教育。对每一个老师都给予了深厚的希望，家长的这种心情我非常了解。因此，在工作中，我会及时与家长沟通，认真听取家长意见和建议，取得支持和配合，不指责、责备家长。每天早上将孩子作业的完成的情况通过 QQ 群与家长交流。出现问题时，我总是能站到家长的角度去思考，在交流中，增强家长对我的信任度，提高自身的服务质量。二、存在的问题及原因剖析 1、政治学习不够深入，思想认识不是很到位。虽然我对于政治理论学习一直很积极，但是学习还不够深入。对于一些精神领悟得还不是很到位。总认为国家大事与自己一个普通老百姓关系部是很密切。我们生活的环境是比较安全的，所以有时警觉性不是很强。2、班级管理还没有达到自主管理的程度。对于班干部的培训力度还不够，所以总觉得他们还不能达到最佳的理想状态。班级中已经出现了两极分化现象，这点虽然已经采取了一些措施却收效甚微。3、语文课堂如何做到高效，突破自己的教学瓶颈，还 需继续努力。如何让学生学得轻松，掌握得扎实？一直是我追求的目标，但在操作的过程中总是觉的这个关系还很复杂。它们之间的结合点还需要我进一步探索 4、工作时有时太谨小慎微，创新意识还不够大胆。在教学实 践中有时顾虑太多，所以着力不够突出。对学生的思想动态了解得还不够及时，因此还需要和学生经常谈心。中小学教师师德师风自查整改工作总结范文二 这个学期，我严格按照这次教师作风集中教育整顿的要求，认真学习，深刻反思，对照要求深入剖析自己存在的问题，积极整改，努力提高，结合师德师风学习活动就自己的工作进行了自查及整改，自查整改报告如下：一、存在的问题及表现 1、学习的要求和动力不够 对学习的要求不够高，学习的内容较浅，学习的范围较窄，系统性、专业性、深入性不强，从而使得学习的效果不明显。动力不足，缺乏学习的主动性。主要表现在：一是学习的自觉性不强。没改变那种“要我学”为“我要学”的良好学习习惯。自己较注重单位安排的各种思想政治及业务学习，而对其他学习的主动性不够；二是学习的钻劲不够。学习过程中，我认真做了笔记，但往往浅尝辄止，没有作深入消化，领会内涵，应用实践；三是学习重点不清。自己没有认真把握学习重点，但求面面俱到，忽视了与教学直接相关的重点学习。2、教学工作创新不够 因为思想解放程度不够，教学工作中仍有些默守陈规，拘泥于传统教学思维和模式，不能放开思维，开拓创新。在处理问题时老喜欢“看别人的”或是用一贯的老套路、老办法。对于各种教学规章制度不加辩证分析地贯彻执行。