2023年浅谈中学英语教学中课堂结课艺术.doc

浅谈中学英语教学中课堂结课艺术 　 浅谈中学英语教学中课堂结课艺术 　：作为课堂教学的最后一个环节，结课艺术对语言教师的课堂教学效果起着画龙点睛之作用。本文针对结课艺术在中学英语课堂教学中的作用，结合笔者以往的教学研究结果和经历总结出一些有效地结课方法，从而给广阔语言教师提供了一些有用的教学启示。 　　关键词：英语教学课堂结课结课艺术 　课堂结课是教师课堂教学中的最后一个环节。一堂完美的英语课不仅要有精美的导入、引人入胜的讲授、美观漂亮的板书和各种各样的课堂活动，也要有让人回味的结尾。一堂课的结尾就如同一知名剧的落幕、一篇名著的结局、一首名曲的余音一样，是一种艺术和创造。 　　好的结课可以通过内容概括、规律揭示、画龙点睛、提炼升华、诱发兴趣及引导探索等形式，把所讲授的知识完整系统地教给学生， 并给他们留下深刻的印象。好的结课还可以帮助学生理清脉络，抓住学习重点，稳固知识，活泼思维，培养概括归纳的能力，促进学生的智力开发，激发并保持学生探求新知的兴趣。好的结课是稳固课堂教学内容的最正确时机，是衔接新旧知识、贯穿前后内容的纽带，是将学生从课内引到课外、由知识向能力转化的金桥，是启迪思考、开发智力的良机，能收到余音绕梁、回味无穷的效果。 　一、结课艺术在中学英语教学中的作用 　编筐编篓，重在收口；描龙画凤，难在点睛。结课艺术在课堂教学中的重要性，道理也在于此。恰当的结课虽用时不多却能到达“教学已随时光去，思绪仍在课中游〞的理想效果，因此其作用不容无视。 　　1.强化重点，梳理总结 　教学是有目的的活动，每一节课都有其教学重点和主题，教师在结课时须有意识地突出重点，使学生有效地把握重点和主题。一般来说，一堂课要经历几个环节，每一环节都有各自的特点和任务，其中有主有次，而且后面的教学活动往往冲淡了前面的学习内容，学生思想中一时难以形成完整的知识结构。尤其对那些英语初学者来说，不管教师的设计是如何条理清晰、重点突出，他们在获取知识的过程中得到的新知识都可能是零星、散碎、不系统的。因此，结课时教师有必帮学生做一番简要的回忆和整理，理清知识脉络，并把所学新知识同以前所掌握的旧知识有机地联系起来，融会贯穿，为新课创设教学意境埋下伏笔，使前后内容衔接严密、过渡自然，让学生把所学知识条理化、系统化，形成知识网络，从而有效地掌握和稳固所学知识。 　　2.迁移知识，启迪思维 　迁移是一种知识对另一种知识的影响。学校的课程正是基于学生学习后能产生正迁移的假定而设计的。在这个意义上课堂教学的目标是“为迁移而教，为迁移而学〞。在课堂教学即将结束时，教师根据教材的内容精心创设情景、设置悬念，设计一些探究性问题，巧妙地利用知识的正迁移引导学生运用已有知识，去探索新知识、解决新问题，引导学生把知识向课外延伸拓展，为后面的学习埋下伏笔。科学艺术的结尾，还能让学生在学法、情感上进行迁移，学生可以把好的学习方法迁移到新知识或其他学科的学习上，把学习愉悦的情感体验迁移到对学习新知识的兴趣和向往中。 　　教师在课堂教学的结尾处应精心置疑、巧设疑问，于无疑处设疑，形成矛盾，制造悬念，引发学生思维的兴趣和动机，启迪学生积极思维，或者是让学生自己提出不太明白的问题，然后通过启发诱导使学生找到问题的答案，从而在宽松和谐的课堂气氛中顺利完成教学任务，到达启迪和培养学生思维的目的。 　　3.增强记忆，培养能力 　课堂结课其实是一种及时回忆。知识的再次重复、深化，会使学生加深记忆。依据教育心理学家的研究，课堂及时回忆要比六小时后回忆效率高出四倍。因此，在课堂结束时，教师有效地组织学生对所学知识进行再现、回忆，能够加深学生对知识的理解和记忆，提高记忆的效率，使学生的学习收到事半功倍的效果。 　　在教学活动中，学生对知识的掌握和能力的培养是密不可分的，随着一定知识的掌握和技能的形成，相应的能力也开始形成和开展。课堂结尾时，在使学生稳固、拓展、延伸知识的同时，可以培养他们多方面的能力。例如，语言表达能力、抽象思维能力、对知识的迁移能力、创造性思维能力、区分是非能力、自我展示能力等。 　　4.激发兴趣，活泼气氛 　心理学家布鲁纳强调指出：“学习的最好刺激乃是新学材料的兴趣。〞学习兴趣无疑是愉快学习的重要条件。爱因斯坦曾经说过：“我认为对于一切来说，只有喜爱才是最好的教师。〞当学生对学习产生兴趣时，他们就会积极主动、心情愉快地学习，不会觉得学习是一种负担，甚至有时会废寝忘食。因此浓厚的兴趣是学习的催化剂，是开发学生智力、提高成绩的关键。教师巧妙地利用课堂结尾艺术，不仅能够使学生在课堂上兴趣盎然，对于培养学生的持续兴趣也是大有裨益的。兴趣一旦被激发，学习积极性便随之而来，课堂气氛也就会活泼起来。 　二、几种有效的结课方法 　课堂结课的方法多种多样，根据中学英语课堂教学的特点，笔者联系听课、评课等教研活动的感受，结合自己以往的教学经历，将结课的方法总结为以下几种以供广阔教育界同仁分享。 　　1.归纳总结结课法 　这种方法是对课堂所学的内容进行梳理，找出重点、难点，加深学生对所学内容的理解。这种方法既可以是本堂课所学内容的归纳，也可以是对以前几堂课的小结，目的是让学生对所学知识进行一次回忆，起到加深印象、增强记忆的作用。其实，一课一归纳，几课一小结，可以使学生对所学的单词和句型融会贯穿，提高学生英语语音的应用能力和语言感觉能力。 　　2.游戏式结课法 　利用游戏进行结课，能让学生在玩中稳固所学知识，使较难记忆的语言项目在轻松愉快的课堂活动中得到掌握，起到简化难点的作用，使学生对英语的学习始终保持浓厚的兴趣。例如，教师在结课时可以利用“顺风耳〞的游戏稳固所学单词。游戏玩法：教师让一个学生背对着全体学生站立，然后把单词卡片藏于某个学生的桌斗里，再请讲台上的学生转过身寻找此单词的所在。全班学生一起朗读此单词，如果该生离单词的位置近，那么朗读的声音就响，如果离单词越来越远，那么朗读的声音就越来越轻，就这样直至找到单词为准。每位学生都可以参与到该游戏当中去，享受到游戏带来的乐趣，刺激学生对英语课堂产生浓厚的兴趣，同时在无意识中就掌握了单词。 　　3.竞赛式结课法 　研究说明，下课前几分钟学生的注意力容易分散，开展竞赛活动能振奋学生精神，增强其参与意识。教师可采用多种形式的竞赛，如小组赛、男女赛、个人抢答赛等，在紧张热烈的竞赛气氛中，学生的学习效果明显提高。 　　4.首尾照应式结课法 　如果教师使用设疑导入新课，那么，在课堂结尾时，教师最好针对所提问的问题给学生一个清晰、明确的答案，从而做到首尾照应，给学生一种完美的感觉。比方学“A Telephone Call〞一课，如果教师在开始上课时说：“同学们，我们都打过 ，但我们平时打 都是使用汉语，你们知道怎样用英语打 吗？〞那么，在上课结束前，教师就可以说：“通过这堂课的学习，你们现在知道怎样用英语打 了吧？〞这时候教师可以重复一下打 的常用语，或让学生自己来总结，一定会收到意想不到的效果。 　　当然，教学有方，但教无定方，贵在得方。同样，结课也无定方，但功在水到渠成。因此，结课虽说是三两分钟的教学环节，但它也是一门艺术，是一堂课开展的必然。我们每位英语教师都要重视课堂教学中的结课艺术，抓好每节课的结课环节，同时课下还要搞好结课艺术的研究，从而更好地提高教学效率，为祖国培养出更多的英语人才。 　参考文献： 　[1] 鲁子问、王笃勤，新编英语教学法，华东师范大学出版社，2023 　[2] 黄远振，新课程英语教与学，福建教育出版社，2023 　[3] 沈龙明，中小学课堂教学艺术，高等教育出版社，2023 　[4] 皮连生，英语学习与教学设计，上海教育出版社，2023