2023年探讨初中英语听力教学存在的问题及策略.doc

探讨初中英语听力教学存在的问题及策探讨初中英语听力教学存在的问题及策略略 周权 摘 要：初中英语作为初中英语教学的一部分，对整个初中教学体系有很大的影响。在英语学习过程中，听力一直是英语学习的关键。自年初以来，英语听力教学一直不容乐观。它一直是英语教学中的薄弱环节。本文对初中英语听力教学中存在的问题进行了探讨，并提出了相应的对策。希望能帮助初中英语听力教学有所提高。关键词：初中英语 听力教学 问题 解决策略 众所周知，语言是人类特有的表达情感和交流思想的工具，而英语作为国际语言之一，具有重要的意义。初中英语教育是学生英语教育发展的重要阶段。提高英语能力是初中教学的核心任务和任务。因此，使用合理有效的教学方法来提高学生的英语听力能力是教育工作者和教育工作者都需要克服的问题。一、英语听力教学中的常见问题 1、语言方面。长期以来，英语教学模式以教师为中心，过分强调教师在教学中的作用，而忽视了学生在实际情况下的语言训练和实践。因此，在英语学习过程中，良好的语言环境可以直接地提高学习者的接受速度。然而，学生除了课堂练习之外，基本上没有机会进行英语练习。这种语言环境的缺失极大地影响了英语学习的能力。同时，听力作为一种输入技能，需要学生接受信息和理解消化。这需要一个坚实的发音和词汇基础。同时，准确的发音尤为重要。据调查，初中生的发音存在问题。可能是老师的发音不够准确，随着时间的推移，学生养成了习惯，很难辨别是非，也可能受当地语言的影响，语气也也有问题。如果语气不正确，很难理解词义。此外，课外阅读的缺乏也会导致学生的词汇量下降。当听力中有更多的新词时，理解的难度增加。2、听力技巧方面。练习英语听力需要一些技巧。许多学生在拿到英文后总是做无线电选择。听力材料被释放后，他们开始阅读听力问题。因此，大多数学生在听的时候都很盲目。他们在听之前不会阅读问题和猜测。分析，简单地听后开始答案选举，有时看问题找到答案，即使阅读的问题还没有完成。因此，在开始听听力之前，让学生阅读材料。在听力过程中，分析材料中的一些关键词，掌握整个材料的基本意义；听材料后，第二次分析自己的错误。因此，在听力原文中查找遗漏信息，这些小细节对提高听力非常重要。在平时的训练中，教师应该多练习，而不是直接听录音直接看答案。他们大多是直接参与的，大部分是错误的，再次听取答案，不会有实质性的进展。3、心理方面。对于刚进入初中的学生来说，英语是一门不熟悉的课程。学习英语有一定的难度，尤其是在听力方面。听力过程中存在着许多不确定因素。学生经常感到紧张和焦虑，因为他们不能理解。“你越迫切，你越不了解它，你越不了解它，你越担心它”，你越不愿意学习，你就越没办法提高。由于受环境的影响，许多学生对英语学习的意识很弱。他们认为，只要其他问题在考試中得到很好的答复，他们仍然可以取得良好的效果。听力并不重要。在课下，他们不会积极地练习。他们只是等待老师来帮助他们。在学生眼中，听力只是一种评价方法，而不是语言基础。二、初中英语听力教学解决策略 1、创造良好的英语听力学习环境。在普通英语教学中，教师要有意识地为学生提供听力训练，提高学生的英语听力意识。在英语教学中，教师尽可能多地使用英语教学，积极鼓励学生用英语说，并在课堂上回答问题。在这个过程中，学生可以同时练习听和说英语。同时，英语语音是初中英语听力教学中最重要的教学内容。在学习英语的初级阶段，教师必须发音正确，保证学生正确的单词发音，掌握一定的拼写规则，引导学生理解重读、弱读、连读、爆破、同化等现象。好的语音有助于提高词汇量和听力技能。因此，教师必须将大量的英语语音和听力资源引入课堂，帮助学生逐渐从最早的语音学发展到英语听力，从而有效地消除外语语音和听力。例如，每周看英语电影或听英文歌曲不仅提高了英语听力能力，而且提高了学生学习英语的积极性。2、发展听力技巧的策略 初中学生缺乏系统的学习英语的习惯。因此，在教学过程中，教师应该让学生学会如何听和教学生过滤信息和获取信息。英语听力能力的提高不能仅仅依靠英语听力练习。在英语教学中，听、说、读、写四个方面是分不开的。在日常学习过程中，必须注重提高学生的英语综合能力，促进学生形成一种系统的学习英语的方法。在教学中，教师可以引导学生边听边读；在平时安排阅读理解训练时，提高学生的理解能力，提高学生掌握听力材料综合能力的能力。教师不仅要提醒学生注意听的过程，不要错过关键信息，教学生适当地分配注意力和培养短期记忆。此外，教师还可以在听力训练过程中设计各种活动。例如，重复回答和选择判断，可以有效地将听、说、读、写结合起来以提高听力。3、增加学生英语文化储备，树立英语学习信心。在英语教学过程中，教师应向学生传授一些基本的英语文化知识，引导学生更多地了解西方国家的风俗文化，比较中西文化，加强对英语听力的理解。教师应培养学生理解英语某些特定表达的能力，避免干扰母语。课后，阅读大量的英语文章，了解西方文化知识，丰富词汇，加深对语言材料的理解，培养学习英语的兴趣。结 论 随着新课程改革的不断深入，英语听力的难度也大幅度提高。提高初中英语听力能力不是一蹴而就的。这就要求教师在实践中探索，找到解决英语听力问题的方法，同时也要求学生积极配合。学生的听力实践要求教师坚持和依靠有效的教学方法，使学生能够因地制宜地进行听力训练。只有通过师生的共同努力，初中英语听力教学中的问题才能迅速解决，初中英语教学质量将大大提高。参考文献 1 徐正扬，初中英语实践教学办法的几个突出要点J.教育出版社，2015.2 马兆华.初中英语教学中趣味课堂的构建J.中学生英语，2016（16）：83.3 课程教材教学研究.云南课程教材教学研究，2008 4 张正东、陈治安.英语教学的发展研究.西南师范大学出版社，2007