2023年学校院长工作简报.docx

学校院长工作简报 20xx年3月13号，也是在这个报告厅，我代表学院党政班子提出了“二次创业，分三步走〞的战略设想。整整6年零6个月的时间过去了，我们三步走中的第一步，“建设一个合格本科院校〞的设想即将迎来教育部和社会的审核评估。今天的会议，主题是“凝心聚力迎评促建以生为本内涵开展〞，核心工作就是迎评。上午邀请了教育部评估中心院校评估处的刘振天处长做迎评辅导报告，同时邀请了刚刚以优异成绩通过合格评估的南阳理工学院教务处处长张世海教授做操作层面的指导报告，下午迟院长和齐书记还将对我院的迎评工作进行具体要求和部署。学院党委、行政已经形成共识，兴全院之师，举全院之力，把迎评工作作为各项工作的重中之重，优先安排，全力以赴。下面，我结合学校的实际谈三点要求，所有教职员工会后要认真观测落实。 一、统一思想、提高认识大家知道，本科教学工作合格评估是是本科教学工作的国家级“质量认证〞。评的虽是教学工作，但它涉及到办学指导思想、办学条件、师资队伍、科研、管理、效劳和校风、校貌、校园文化、学生素质等方方面面，是对学校教学改革、教学建设、人才培养等整体状况的一次全面检查和验收，是对学校办学水平的一次全方位的检验，是对学校综合实力的“大考〞。我们要充分认识到：人人都是评估对象，事事都是评估内容，没有与评估无关的事，没有与评估无关的人，做好评估工作既关系到学校的利益，也关系到自己的利益，既是学校的大事，也是自己的大事。可以说，本科教学工作合格评估既是对学校办学水平的一次全面检阅，更是对全校师生员工特别是党员和领导干部工作作风、工作水平的一次全面检阅。全体师生员工特别是党员和领导干部要树立主人翁意识，以恪尽职守、精益求精的工作作风和强烈的责任感，扎实做好评建的各项工作。经过几年的开展和建设，学院各方面都有了长足的进步，对顺利通过本科教学工作水平评估，我还是充满信心的。但是，我们也必须清醒地看到，我们的办学还存在诸多的缺乏，与国内同类院校相比，无论是办学条件、办学质量，还是办学内涵等方面，都有一定的差距。通过迎评促建工作，我们发现了在教学工作的各个方面还有很多需要改善的地方。学校要想上层次、上水平，真正办好学生满意、家长满意、人民满意、社会满意的教育，还有很长的路要走，我们还任重道远。评估不是目的，评估也不可能做到一劳永逸。评估不是阶段性的、应急性的工作，而是一个长期的、系统的工程，一种动态的质量监控手段。专家组的进校考察，只是对学校办学的一种诊断，更重要、更根本的工作应该在于学校的自我反思、自评自建、自我整改和不断提高。所以，每一位教职员工必须积极行动起来，认真做好迎评工作，强化管理细节，标准教学秩序；深化教学改革，推进教育创新；提炼办学特色，提升办学内涵，力争学校的各项工作更上一个新的台阶。 二、理清思路、突出重点迎评工作千头万绪，迎评任务错综复杂。我们要努力拓宽迎评的工作思路，开阔视野，创新思维，从学院长远的开展和高等教育开展趋势的高度思考迎评工作，表达迎评的前瞻性、预见性和科学性。因此，评建办公室、教务处等部门一定要结合前一阶段自评自建情况，理清工作思路，制定详尽可行的工作方案。各部门领导及全体教职员工都必须深入理解合格评估的主旨精神；认真分析合格评估的理念要求；准确把握合格评估的指标内涵，在工作实践中，结合本部门和本人的工作职责，突出重点，找准难点，攻坚克难。同时，我们要加强与评估专家的交流与合作，就迎评过程中的疑问和困惑虚心求教，防止出现方向性、定位性的错误。在保证正常教学秩序的前提下，确保高质量通过合格评估可以说，在今后一段时间里，我们还有很繁重的任务要一一落实。我们的办学条件还有待改善，实验室、教学用房、学生活动场所等教学根底设施建设还有待加强；师资力量还显得比较薄弱，尚难满足学院越来越高的办学质量的需求，学科带头人和骨干教师相对缺乏，带有标志性和辐射性的教学团队还没有形成；学科结构优化和专业布局调整的任务日益紧迫；学校的科研水平还有待提高，学术科研的数量和质量开展不均衡；科学、合理的教学监控体系还有待完善，教学质量也急需提高；人才培养质量还不是很令人满意，人才培养模式的改革还需进一步深入；各单位主动为教学效劳的意识和水平都有待提高等等。问题是客观存在的，把握住这次迎评促建的机遇，乘势而上，我们就能促进学校有更大的开展。 三、精心组织、认真落实评估工作不仅是检查，挑毛病，更是对我院本科教学工作的一次全面完善和提高，对增强学院的综合办学实力，加速改革与开展有着重要的意义。迎评工作是“一把手工程〞，各责任单位、各系（部）党政领导是第一责任人，要真正发挥第一责任人的作用，真正担负起迎评工作的领导责任，就迎评工作进行精心部署，认真组织，进一步明确工作职责，做到方案详尽、措施得力、期限合理、目标明确。各部门、各单位还要加强与学校迎评指挥部办公室的沟通和交流，制定好本单位切实可行的工作方案，齐心协力，逐级抓贯彻，层层抓落实，努力构筑全员、全方位、全过程的迎评工作体系。学院领导班子也应坚决杜绝松懈心理，合理分工，团结合作，对工作要有思路、有点子、有措施、有行动，坚决杜绝“讲的多做的少〞等不负责任的行为。注意积极发挥各级领导干部和党员同志的模范带头作用，以负责的态度和满怀的热情投身迎评工作之中。努力在全校范围内培育积极向上的心态，营造张弛有序、健康积极的迎评气氛。要把握迎评契机，突出教学中心地位，在全校范围内形成“领导重视教学、教师热爱教学、政策倾斜教学、投入优先教学、科研促进教学、管理效劳教学、后勤保障教学、舆论导向教学、人人关心教学〞的良好工作局面。老师们、同志们，我们从天水建校以来，一直秉承着“自强不息、艰苦奋斗、求真务实、团结奉献〞的学院精神，无数次的考验证明，我们的党员干部和全体教职员工在关键时刻总是拿得出手，站得出来，经得起考验的。如今，迎评工作已经正式启动，希望广阔师生员工继续发扬知难而进、敢打硬仗的精神，以学校的开展为己任，以为校争光的荣誉感，争先创优的自豪感，严谨负责的责任感和时不我待的紧迫感，努力工作，敬业奉献，聚精会神、真抓实干，为夺取评估工作的全面胜利，为学院长远的开展而不懈奋斗。拜托大家。谢谢大家。党委书记齐福荣在2023年教学工作会上的讲话（根据录音整理）感谢在座的各位老师，牺牲休息时间，出席今天这场十分重要的会议。上午薄院长在开幕词当中，强调了这次迎评工作的目的、意义和要求，下午迟院长又非常系统地部署了迎评冲刺阶段的工作；上午的两场专家报告非常精彩，提高了我们对迎评工作的认识，也看到了我们的兄弟院校是怎么做的。现在的形势，我想了想十二个字：时间紧、任务重、要求高、不乐观。所谓时间紧、任务重，大家都清楚，我们距离专家进校还有93天。一般来讲，重大的事件，要弄个倒计时；倒计时20230天的时候，要搞庆祝活动，纪念活动，让大家铭记。时间就这么一分一秒的溜掉。咱们倒计时一百天的时候干什么呢。九月七号，是我们新一届研究生开学典礼。总之，时间不多了；甭管你愿意还是不愿意，情愿还是不情愿，这一天就要来了。因此我们迎接评估没得商量，也没有选择。我们也用不着再犹豫什么，再彷徨什么，因为我们该干的事十分地多。刚刚迟院长也说了，我们明显的差距不少，我们明摆的硬伤很多。所以说，我们必须加紧了。薄院长和迟院长都反复强调了，不评不行，不过不行，不高质量通过也不行。不高质量通过，会怎么样。不高质量通过，就会受影响。现在我们知道，连年的生源吃紧。评估结果面向社会一公布，谁还到你评估不好的学校这里来。是不是。那么，我们在座的各位，我们全体的教职员工都会受影响。会影响你的前程，会影响你的荣耀，也会影响你的待遇。所以说，评估是人人相干，我们必须人人尽责，这就是我谈的形势。那么，我们怎么办。我想再次说一说上午，两位专家都谈到的，迟院长ppt里也谈到的六个字，要“平常心、正常态〞。就是迎评时，各省教育厅、各学校，都不要太紧张，要抱着平常心、正常态的这种情绪和状态来迎接评估。这是上级领导对下边的一种客气的要求。我们根本应该算是按照评估要求做的，是吧。我们暑假没有不让大家休息，我们寒假也没有让大家不休息。有些学校就非常紧张。夜以继日。那个紧张程度，说实在的，我们可能没有想象到，想象不到。刚刚看了那些数据，我印象比较深刻的是最后那张表，学生学习行为的调查。但凡和师生互动有关的，我们不仅低于全国平均水平，还都低于高职高专院校，尤其是用电子媒体互动的那一项。只有一项高出全国平均水平，那是啥呀。那是学生之间的互动。这说明什么。说明我们本来应该保持的应有的正常状况，现在实际上没有做到，是不是。我们是负数，低于全国平均水平不是负数吗。所以说，我们现在要提平常心和正常态，那就比我们过去的平常和正常应该往高里拔。起码恢复到应有的水平，恢复到全国的平均水平。对于学校的一些要求，有些教职员工可能确有自己的一些困难解决不了、克服不了。这种情况怎么办。我的答复是：“你必须在这个期间自己克服一切困难，来按照学校的要求办事。〞因为这个时间已经不长了，总共就是九十几天。克服一下，我觉得应该没什么问题。实在克服不了，可以向单位求助。我想，由于我们存在着这样明显的差距，所以说，在这种情况下，我们必须迎头赶上，就是这最后九十几天，我们必须表现出与以往不同的状态。我知道专家进校之前，已经对你学校的家底比较明白了，仔细研读了你的自评报告，还有状态数据分析报告，以及通过学校网站，了解了学校的方方面面，专家是心中有数的。他要事先找出一些问题，他是针对问题来的。并不是泛泛的看，有针对性的。我的体会，也是教育部的要求。专家进校，三点是重点关注的：一是你的办学理念，第二是你的办学实力，第三是你现在的状态。实力不用说了，进校前就大致的了解了，再核实一下疑惑的地方就行了。进校最关键的是第一点和第三点，看你的办学理念是不是到位了，是不是大家都统一认识了，而且是不是统一执行了，你干的和你说的是不是一致的，你喊得很漂亮，那么实际怎么干呢。需要通过访谈和各种活动来核实。条件差一点儿不怕，我们有好几个硬伤，可能按理来讲都达不到最低的标准，很多学校也都存在这种情况。这个倒不是最担忧的地方，关键是你的状态。很多学校可能比我们条件还差，很偏远，但是这些学校，最感动专家的不是校园的环境，不是他的办学条件，而是所有教职员工的精神面貌。所以说，能力缺乏，用态度来弥补；实力不强，可以用精神面貌来弥补；硬的东西不行，可以用软的东西来弥补。为什么专家要进校呢，是因为他要考察，需要这种感知，要不他就不用来了。理念问题也是十分重要的。我再强调一遍我们的办学理念：十一五规划和十二五规划里面都强调了三个不动摇：坚持教学中心地位不动摇，坚持办应用型本科不动摇，坚持科学开展不动摇，迟院长已经反复强调了应用型的问题，这就是评估的一刀切，新建本科院校的办学定位，绝对不能跑偏。为什么呢。因为学校刚升本，你的前身是高职院校，培养应用型人才是你的相对强项。你怎么能一下子去干别的呢。这是不可能的。这个事情是国家的要求，想干别的也干不了，这块儿它不是看你怎么说的，而是看你怎么干的，来看你是不是以这种办学定位来统领人才培养的各个环节，是不是所有工作都倾向教学，以人才培养为中心，以教学工作为核心，这是非常重要的一点。再就是我们三步走的战略，第二步很明确，是高质量的应用型本科院校，第三步提的是高水平防灾特色大学。这条问起来也得毫不犹豫、坚决不移的讲，我们的高水平也是应用型的高水平，不能是别的。当然在办学过程当中，随着时间的推移，随着实力的积淀，可能会调整我们的目标，这是后话，现在专家进校要坚决不移的说，我们的三步走战略的核心全都是围绕应用型展开的，不会是别的，要是说别的那就麻烦了，就走错道路了，或者说走错方向了。状态就是精神面貌的问题，精神面貌的问题，一看就能看得出来，听课就能看出你教师的精神面貌，走访能看出你所有部门人员的精神面貌，因为人的情绪是写在脸上的，你和专家在校内一接触或是开个小座谈会，马上就能表现出来。关于状态的问题，下一步我强调六个字，就是要“用心、真干、带头〞，多的话不说了，我们干事要极其用心才行，我