2023年高校多媒体教学环境的规范建设与科学管理.docx

高校多媒体教学环境的标准建设与科学管理 　　摘 要：多媒体教学是教育改革、开展的需要，也是教学的开展方向。本文阐述了高校多媒体教学环境建设和管理问题，就存在的问题提出了相应的完善措施。　　关键词：多媒体教学 科学管理　　中图分类号：G431 文献标识码：A 文章编号：1673-8454（2023）03-0010-03　　　　多媒体教学具有交互性和动态多维的效果，增强了学生学习兴趣和对问题的理解；采用多媒体教学，可集中教师的教学智慧与经验，使教学内容更加标准有序，同时减少教师板书书写时间，而更多地注意课堂教学内容的组织和讲授，提高了教学效果。多媒体教学大大地增加了课堂信息量，提高了教学效率，是解决高等院校学时与课程内容之间矛盾的重要途径。　　高等院校大力提倡和开展多媒体教学，但在多媒体教学环境建设和教学环境管理等方面缺乏控制，在实施过程中产生了负面效应，削弱了多媒体教学的优势，甚至阻碍教学质量。怎样更好地发挥多媒体教室、多媒体设备的各项功能和作用，取得最正确的教学效果？这是每个高等院校在建设多媒体教室和配置多媒体设备之前，必须首先要考虑的问题。本文从多媒体教学的技术环境建设、配置方案、教学设备管理等方面，提出了一些设想和建议。　　　　一﹑多媒体教学环境建设和使用管理过程中存在的问题　　　　1.规划问题　　目前大多数高校对多媒体教室的建设，往往是根据教学的要求来建设，而无统一规划，并且每个院系都有自己的多媒体教室，这样，一方面造成多媒体教室利用率不高；二是导致多媒体教室分散，管理不便；三是导致设备的不兼容性。　　2.设备选型问题　　由于多媒体教室的建设并不是一蹴而就，而是根据学校的规划分期建设，设备的选型由于种种原因，往往是每一期建设中标的都是不同的设备，教师就必须适应不同多媒体设备的使用，这给管理者和使用者都带来了不必要的麻烦。　　3.管理人员配置问题　　由于多媒体教室数量的不断增加，以及多媒体教室的分散，导致要保证正常的教学秩序，管理人员必须相应增加，这在无形中增加了学校间接本钱的投入。　　4.设备使用问题　　一方面由于多媒体设备众多和操作的复杂性，给教师的使用带来了不便；另一方面由于教师对设备操作不当，以及局部教师责任心不够，给管理者增加了工作量，同时也严重影响了教学的正常进行。　　5.教室管理问题　　大局部学校多媒体教室的管理主要采用的是封闭式管理，即没课的时候不开放。随着多媒体教室的增加，普通教室数量相应就减少，如果采用封闭式的管理模式，教室资源瓶颈问题将越来越严重。　　　　二﹑多媒体教学环境建设　　　　1.科学构建多媒体教室环境　　在多媒体教室前期建设期间，教室建筑结构要满足多媒体设备的安装对建筑的需求。因此，在设计及建设新教学楼时均要对多媒体教学设备各种接口位置、管线预埋等统一考虑，在设计建筑施工图纸时都要预先标明，并根据采光的方向决定多媒体教学讲台、电动挂幕的位置。设备连接线在装修期间就穿管预埋。　　教室光线的效果也需要注意控制。光线过强会影响投影机的投影效果；光线过弱，学生无法记笔记看课本，教师看不到学生的表情，长时间在不适合的光环境中学习，会导致学习者的视觉疲劳，影响教学效果。另外，还要合理设计灯光的位置等，防止各种眩光的影响，保证各个角度的视角需要，必要时增加遮光窗帘。　　定期清扫多媒体教室的灰尘。灰尘是电器的最大杀手。机箱外面常常是厚厚的一层，更不用说内部的主板和其他部件了。为了防止局部元件散热不好造成显卡、CPU烧毁和在潮湿季节电路内部短路等问题，应坚持定期使用洗耳球、毛刷子等对机箱内部元件进行清洁。并且制定一系列规章制度来保障室内部的清洁卫生，尽量减少灰尘事故的发生。　　控制多媒体教室的温度。的很多部件都要在一定的温度内才能正常工作。否那么，频繁的死机、非法操作、元件的烧毁等将是不可防止的。一般，计算机的摆放不要太过密集，如果有条件的话，可以开放空调，降低室内温度，保持一定的湿度，同时也能够带给人以舒适感。　　2.构建人性化使用环境　　按人机工程学的要求设计多媒体控制台，计算机显示器的安装角度和控制台的高度相协调，使教师能舒适地看清显示器屏幕内容。控制台盖板翻开后，要给教师留有足够的操作空间。中控系统面板尽量简化，通过调整信号连接，让控制台的操作尽量符合多数人的理解和习惯，防止不必要的调整影响正常的使用，当然也可以考虑采用更先进的软件中控模式。要留有笔记本接口和预留电源插口，以备自带笔记本的教师方便使用。统一计算机运行环境，方便教师的课件准备，也利于多媒体设备维护人员的技术维护。我们对多媒体教室中的计算机预装统一的计算机系统，并进行统一分区，对操作系统区和应用系统区安装硬盘保护卡，保护方式为开机自动恢复型，保证了计算机系统的平安。　　3.科学配置多媒体教学设备，强调实用性　　多媒体设备的实用有效是我们主要的构建目标，只有操作简单、切换自如、效果良好才能最大化地发挥设备的效益。多媒体教学设备配置应该从设备少而精良、功能齐全、容易管理等方面考虑。（１）少而精，有利于多媒体教学的普及和开展。所谓少，是指设备配置要少。在满足教师教学要求的前提下，减少普通设备的投入。所谓精，是指所配置的设备必须精良，质量有保证，并且不易出故障。多媒体教学设备采用少而精的配置方案，能给教师带来极大的方便。不仅减少了教师对设备的操作，而且保证了教学的顺利进行。（２）功能全，才能实现教师的教学设想。首先，多媒体教学设备功能全，表达在教师使用设备时感到十分方便、快捷，使教师的教学设想得以实现。其二，教师在课堂上既可以使用笔记本，又可以使用教学软件、多媒体课件和图片等，很轻松地将知识传授给学生。其三，功能全表达在每个多媒体教室既可独立使用，又可将多个教室连起来使用。教师既可在校园网上查找自己需要的资料或调出自己制作的课件进行课堂教学，又可对学生进行学习指导和答疑，以及进行网络教学或者召开网络会议等。（３）易于管理，才能实现管理现代化。首先，在科学的管理思想指导下，采用集中控制多媒体教学设备的管理模式，使教师在使用多媒体设备的过程中感到更容易、更方便、更快捷、效果更好。其二，设备少，损坏率就低，减少了设备的维修费用。其三，在少而精、功能全的设备配置方案中，多媒体教学管理人员只需在控制室里操作几个按键便可以管理多个教室。这样既减少了教学管理人员的工作量，又使他们有更多的时间钻研业务或者协助教师制作教学课件等。　　4.构建多媒体教学的网络环境　　构建多媒体教学网络环境的目的是利用多媒体与网络技术实现高质量教学资源的共享与传播，通过各种网络效劳对课堂教学活动进行有效支持，促进师生互动，促进主动式、协作式、研究性学习，形成开放、高效的教学模式，更好地培养学生的信息素养以及解决问题的能力与创新能力。多媒体教学网络环境的建设可以成为学生课堂和课外学习的联系纽带，从而更好地效劳课堂教学。　　多媒体网络教室为学生学习提供了一个信息加工、探索和发现知识的环境，也为感情交流和集体协同解决疑难问题创造了环境。可以说是网络技术使得多媒体网络教室教学功能更为丰富，应用更广泛，使其能更有效地支持课堂教学的变革，运用新的教学方式开展新模式教学，从而成为高校机房以及现代化教室建设开展的方向。　　多媒体教学网络环境的建设与维护需要随时满足教学需要的变化，应改变观念，提高认识。校园整体网络学习环境建设应将多媒体教学考虑进去，为多媒体教学有针对性地准备相应资源，对多媒体教学过程进行支持。新的需求需要网络效劳的支持，新的网络效劳可以产生新的教学应用。多媒体教学网络效劳包括文件效劳、Web效劳、FTP效劳、远程连接效劳等，多媒体教学需要全面的效劳保障，包括一些传统的简单的效劳，多媒体教学的实践者对此会有所感触。在网络管理方面，应及时识别、排除故障，以及恢复系统正常运行，应从网络建设、效劳器的配置以及软件系统开发所采取的技术手段等多方面保证网络性能。 此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。