2023年江西省中小学教育教学研究课题申报书张雪琴.doc

课题编号： 江西省中小学教育教学研究课题 申 报 书 课题名称： 高中英语课堂教学中“高效课堂及框架评价之研究〞 ______ 学科分类： 英语教学____________ ___________ 课题负责人： 张雪琴 ____ __ 负责人所在单位： 江西省石城中学 ___ __________ 研究起讫时期： 2023.5-2023.9 ______________ 联系 〔区号〕： 13870725226 _________________ 邮政编码： 342700 __________ 通讯地址： 江西省石城中学 ______ 电子信箱： zhangxueqin1968@163 ___ 江西省教育厅课题基地办 印制 填表说明 1、 本表请用钢笔认真如实填写〔以同样规格，可以打印填表〕，书写要清晰、工整。 2、 本表报送一式3份，其中1份原件，2份复印件。用A4复印，于左侧装订成册。 3、 每个课题限报负责人一名。 4、 填写中如栏目篇幅不够，要自行加页。 5、 申报书须经课题负责人的上级主管部门审核，签署意见并加盖公章前方可报送。 6、 课题编号及第八、九、十项不用填写。 一、根本情况 课题名称 高中英语课堂教学中“高效课堂及框架评价之研究〞 负责人姓名 张雪琴 性别 女 民族 汉 出生 年月 1969年7月 14日 行政职务 无 专业职务 中学高级教师 研究 专长 课堂教学 最后学历 本科 主 要 承 担 研 究 任 务 人 员 主 要 承 担 研 究 任 务 人 员 姓名 性别 年龄 学历 专业 职称 职务 工作单位 具体分工 张雪琴 女 42 本科 英语 中高 教师 石城中学 总负责 现状分析分工协调 李秀卿 女 31 本科 英语 中一 教师 石城中学 制定措施撰写研究报告 温春花 女 36 本科 英语 中高 教师 石城中学 数据分析编辑相关材料 黄年华 男 31 本科 英语 中一 教师 石城中学 数据分析编辑相关材料 董文玲 女 42 本科 英语 中高 工会主席 石城中学 制定措施撰写研究报告 刘永保 男 45 本科 英语 中高 教研主任 石城中学 收集资料编辑相关材料 陈茶亭 男 46 本科 英语 中高 教师 石城中学 调查研究，撰写研究报告 陈丽华 女 30 本科 英语 中一 教师 石城中学 收集资料编辑相关材料 陈瑛 女 30 本科 英语 中一 教师 石城中学 实践研究，撰写研究报告 黄伟玲 女 30 本科 英语 中一 教师 石城中学 调查研究，撰写研究报告 黄小娟 女 30 本科 英语 中一 教师 石城中学 实践研究，撰写研究报告 郑凤玲 女 38 本科 英语 中高 教师 石城中学 制定措施撰写研究报告 二、负责人和课题组成员近期取得的与本课题有关的研究成果及工作根底 1、研究成果 姓名 年龄 职称 著作、论文、实验报告名称 获奖级别〔出版〕 张雪琴 42 中高 谈现代教育技术在中学英语教学中的应用 发表于辅导报 李秀卿 31 中一 研究学生因素，搞好课堂教学 浅谈新课改理念下的阅读教学 浅谈新课改理念下的高中英语任务型教学 国家一等奖 发表于文学教育 市一等奖 温春花 36 中高 创立单元整体教学交际化中的师生关系 新课程下的高中英语写作 市一等奖 发表于文学教育 黄年华 31 中一 做好初中生升高中英语学习角色转型 市一等奖 董文玲 42 中高 了解学生学习方法喜好，各种教法相得益彰 授人以鱼，授人以渔 高考英语复习指南 省二等奖 市二等奖 优秀稿件一等奖 刘永保 45 中高 情感资源的开发利用与中学英语教学的有机结合之讲究 省级课题 陈茶亭 46 中高 做好初中生升高中英语学习角色转型 市一等奖 黄伟玲 30 中一 浅谈英语教学中创造性思维能力 发表于中国科教 陈 瑛 30 中一 学校中教师的专业成长与开展 市二等奖 陈丽华 30 中一 浅谈合作学习在课堂教学中的应用 市二等奖 黄小娟 30 中一 新教材，新课堂，新课程 市二等奖  郑凤玲 38  中高 新形势，新方法 省级一等奖 2．工作根底 课题负责人：张雪琴，中学高级教师，石城县英语学科骨干教师，从事英语教学二十余年，教学法经验丰富，教学成绩突出，一直担任A班教学。有论文在国家级报纸发表，有多篇论文获得市级以上奖励，辅导学生参加英语竞赛屡次省、市获一等奖。 主要参与者：李秀卿，中学一级教师，从事高中英语教学工作多年，教学经验丰富，曾屡次被评为石城中学 “优秀教师〞，发表教学论文多篇，有　篇教学论文获市级以上奖励，其中，论文研究学生因素，搞好课堂教学获国家级一奖励。 主要参与者：温春花，中学高级教师，石城县英语学科骨干教师，从事一线高中教学多年，教学经验丰富，屡次在县优质课竞赛中获一等奖，撰写的论文发表在国家级报刊上，屡次获市场级以上奖励，辅导学生屡次在市听力竞赛及全国中学生能力竞赛中获奖。 主要参与者：黄年华，中学一级教师，从事高中英语教学工作多年，教学成绩突出，有多篇教学论文发表和获市级以上奖。 主要参与者：董文玲，中学高级教师，石城中学副校长，赣州市第三届英语学科带头人，从教二十多年，长期担任我校A班教学工作，有多篇教学论文发表和获市级以上奖励，辅导学生竞赛分别获国家级，省级和市级奖项。 主要参与者：刘永保，中学高级教师，石城中学教研处主任，赣州市英语骨干教师，曾评为赣州市“十佳教师〞并获全国中小学外语教师园丁奖，教学法经验丰富，有论文在国家级报纸发表，有多篇论文获得市级以上奖励，参与屡次课题研究，辅导学生参加英语竞赛获全国三等奖以上5人次。 主要参与者：陈茶亭系中学高级教师，石城中学优秀高级老师，从事教学工作二十多年，所著论文多篇发表或获省、市级以上奖励，辅导学生屡次获市级以上奖励。 主要参与者：郑凤玲被评为2023、2023，2023，2023年，2023年，2023年等五年被评为，石城中学 “优秀教师〞； 2023年，2023年被评为县学能手；2023年被评为赣州市第五批高中英语学科带头人；2023年本人主持一个省级课题和一个市级课题顺利结题；2023-2023年获县高中英语学科教学能手称号。多篇论文获奖，其中省级五篇，市级多篇，发表杂志刊物多篇。 主要参与者：黄小娟，中学一级教师，从事高中英语教学工作多年，教学成绩突出，有10余篇教学论文发表和获市级以上奖，辅导学生英语听力比赛荣获一等奖和省三等奖。 主要参与者：黄伟玲，中学一级教师，从事高中英语教学工作多年，教学成绩突出，有10余篇教学论文发表和获市级以上奖。 主要参与者：陈瑛，中学一级教师，作为年轻教师，上课有激情，教法灵活，有多篇论文发表或获市级以上奖励。 主要参与者：陈丽华，中学一级教师，从事高中英语教学工作多年，教学成绩突出，有10余篇教学论文发表和获市级以上奖，辅导学生英语听力比赛荣获省三等奖。 三、课题论证 1、对研究课题的论证：本课题研究目标、理论假设、根本内容、重点和难点；国内同类课题研究状况；本课题的理论意义和实践意义。 〔一〕、背景 随着新课改的开展，新课改理念要求我们教师首先转变思想，在教学中以学生为主体，面向全体学生，把课堂还给学生，让学生成为学习的主人，成为学习的主体。由过去的被动接受知识，变为主动探索知识，体验学习带来的乐趣。教师由过去的主讲转变为现在的主导，现在的合作伙伴，让学生成为一节节课程的演员，老师成为导演，推动有效课堂框架和评价系统的开展和形成。 本课题旨在通过改良课堂教学方式，找到解决以上问题的方法。探索如何在教师的启发引导下，以学生独立自主学习和合作讨论为前提，以现行教材为根本探究内容，以学生周围世界和生活实际为参照对象，教师为学生提供充分的自由表达、质疑、探究、讨论的时机，让学生通过个人探究、小组合作等多种解难释疑活动，理解并获取知识，将所学知识应用于解决实际问题。以探究性学习教学策略有效地解决好教与学的有机结合问题，按照高中学生的个体特点和认知结构，加强课堂的有效性研究。 〔二〕、国内外同类课题的研究情况 从现状看，有个别学校正在进行新课标下有效英语课堂模式的研究。但是在新课标下，全方位系统性深入开展探究式教学的研究尚没有找到令人满意的结果。究其原因：1、在于各地的教育资源，教育工作者素质及其认识水平的差异性；2、在于各校教育环境的特殊性和复杂性；3、对学生学习英语所碰到的困难缺乏足够的认识等；4、有效高中英语课堂的教学模式一直在探究当中；5、探究性学习教学策略的实践存在误区。 〔三〕课题研究的根底内容、重点、难点 1、根本内容： ①“高效课堂〞教学模式在英语教学中的功能及价值研究。 ②“高效课堂〞教学模式最正确结合点的研究、开发。 ③“高效课堂〞教学模式中引导和主体教学模式的合理运用。 2、重点：“高效课堂〞教学模式最正确结合点的研究、开发。问题是思维的起点，探究的开端。有了问题，才能激发学生学习探究的意识。他们的思维活泼了，探究问题的热情才会爆发出来。因此在教学中应该首先培养学生的问题意识，从而对问题展开进一步的探究，自主地学习新知识。 3、难点：“高效课堂〞教学模式的合理运用。根据特定的英语教学目标、内容课型，结合学生的认知特点，有效地运用好“高效课堂〞，帮助学生掌握根本的探究学习的策略和方法，如质疑问难的方法，争辩谈论的技巧，合作学习的策略等，使学生知道怎样进行探究性学习，善于开展探究式学习，从而学得主动学得有趣，成为学习的主人。 〔四〕课题的理论意义和实践意义 我们可以预见： 1、通过本课题的研究，英语教师将改变教学理念，教学模式，教学手段和方法。 2、通过本课题的研究，中学英语教师将更加关注“高效课堂〞教学模式问题。 3、通过本课题的研究，中学英语教师将能较好地解决英语教学上角色转变问题，进一步激发学生学习英语的兴趣，养成学生正确的学习习惯和学习态度，进入学习英语的较好状态。 4、通过本课题的研究，我们将探讨如何处理好英语教与学的关系，发挥学生的主体性和教师的主导作用。使英语教师在教学中能激发学生的学习热情，充分发挥学生的主体性，逐步推进教学手段、教学方法和教学形式的多样化与现代化。 5、通过本课题的研究，我们将从英语教育教学观念、方法和内容三方面探讨如何突破，逐步消除高中阶段的探究性学习的误区和旧习，实现良好循环和可持续开展。 我校是江西省重点中学，办学历史悠久，学校的规模迅速扩大提高。