2023年网络教学模式计算机教育.docx

网络教学模式下的计算机教育改革 ：现在已经进入科技的时代，计算机网络技术是全球信息化的标志，现在网络技术应经深入到各个领域中，在高校的网络教学就是重要的标志之一，高校是家算计教育的主要场所，就更应该顺应时代的变化需要，真正的将计算机教学的模式应用到实际中，因此，本文阐述了关于对网络教学模式下的计算机教育改革的看法，仅供参考。 关键词：网络教学；计算机教育；改革 90年代以来，随着信息技术和因特网的广泛应用，远程教育成为教育领域的国际开展趋势。基于因特网的远程教育不仅可以解决教育投入缺乏．教育资源分布不均等一些问题．而且可以克服传统教育方式的受时空限制的缺点。为此．美国、英国、芬兰、瑞典等一些西方兴旺国家相继都提出了基于英特网的远程教育方案。在这些国家推出远程教育方案的同时．我国也推出了基于因特网的远程教育方案。作为计算机教育的主要阵地，学校计算机教育的改革就势在必行，而如何把网络教学模式应用到实际教学当中就成了首当其冲的问题。 1网络教学的内容和特征 网络课程开展的根本就是网络教学资源。设计者必须提供以下三方面的材料及效劳：第一，学习认知方面，帮助学习者有效完成学习任务，主要内容分为主干、辅助、以及扩展方面。主干内容指的是课程的核心内容；辅助内容是主干内容的背景介绍以及评析等；扩展内容主要包括小组讨论、试卷测试、问题指导、帮助等。第二，是关于教师咨询方面的相关内容，可提供专业知识技能、教育相关政策以及学科领域等方面的信息。教师可从中了解一些新的学术研究以及与专业相关的政策、法规、共享书籍、论文库以及相关网站的信息资源，互相交流教学经验，共同讨论教育方法等。第三是课程管理方面，充分利用数据库更好地实现教学管理。 2计算机教学中网络教学的课程模式 互助式 这种模式是指多个学生通过互相协作的方式对所学计算机知识进行交流,以更好的理解知识。互助式的学习模式包括协作小组,成员、辅导教师和协作学习环境四个组成局部。其中教师在整个学习过程中起到督导和管理的责任,并且对最后的学习效果进行控制,以保证学习效率。协作学习的环境包括硬件环境、组织环境、空间环境、和资源环境,只有这些环境都得到良好的实现,协作学习的教学目标才能实现。协作式教学具有重视团队合作、重视学生自主学习的优势。 讨论式 在网络环境下,学生在自主学习中如遇到问题,可以通过在线聊天的方式针对某一具体问题发言,讨论主要有两种方式,即同步讨论和异步讨论。同步讨论与一般的学生小组讨论方式根本相同,不同的就是学生可以打破空间的限制,可以在自己的计算机前讨论,教师只要对过程进行监督和引导就可以了。需要注意的是,教师在同步讨论时如果遇到学生有错误言论,可以单独进行私聊,以学生可以接受的方式告知错误所在。在讨论结束前,教师还应该对学生的表现进行点评,多多觉察学生讨论时的积极因素。异步讨论一般是由教师围绕主题设计能够引起争论的初始问题,然后在建立相应的学科主题讨论组,有学生自主选择入组讨论发言,教师在日后的讨论中要负责不断跟进学生的讨论内容,有针对性的提出更加深入的问题,让学生对所提问题有更加深入的认识。无论是同步讨论还是异步讨论,教师的角色都是引导者和监督者,不应该在其中发表过多的言论,只需要对讨论的范围和方向进行适当控制。 单独辅导式 网络环境下的计算机教学还可以实现学生与教师的单独沟通,单独辅导。以往的教学模式由于学生人数众多,教师要兼顾到所有学生根本是不可能的。但是网络教学模式可以利用一些个性化的学习软件帮助学生定制属于自己的学习方案,让计算机学习变得更加符合实际需求。教师可以通过聊天工具和邮箱的方式随时跟进学生的进度,实现在线的单独辅导,打破了以往单独辅导时间和空间的限制。 3基于网络模式的计算机教育改革 网络模式下的学生主导策略 在传统的教学策略中，教师是课堂的主体，教师占据课堂教学的大局部时间，主导课堂的开展走向。与传统教学模式相比，基于网络的教学模式要更加重视学生的想法和看法，让学生发挥自身在教学中的主体地位，以更好的方式进行计算机教学的学习当中来。在进行计算机教学中需要做大量的练习才能扎实的掌握所学知识并有所提高。但是过计算机课程时间有限，学生很难在课堂上将所学的知识全部掌握，这是可以在学生的业余时间通过网络化的平台进行学习，同时这也有利于学生将所学知识与自身实践结合起来，使自己掌握的知识更加牢固。 网络模式下的教师引导策略 通过网络模式开展的计算机教育，改变过去单一的教育教学模式，使得教师可以通过多媒体进行教学，而且在这种环境中，教师可以通过数字信号交换，可以将学生与教师紧密的联系在一起，组成一个封闭的教学系统，教师通过线缆与学生的主机连在一起，可以通过自己的屏幕与学生直接对话，教师也可以通过一定的监控程序，掌握学生的实施情况。同时学生也可以通过电子举手设备向老师提出问题，采用这种网络模式的教学方式，不仅能够为学生创造一个和谐的学习环境，提高学生学习的积极性，方便学生进行更好的学习。 3.3实现优质教学资源的共享 与传统的计算机教育相比，网络模式下的计算机教育更加有利于优质教学资源的共享。学校可以将一些优质的教学课件，以及有关教学大纲、实验大纲、考试大纲、和实验指导和讲义、习题等众多学习资料分列为几个栏目放在网上以供学生下载。学生在课堂学习之余在进行网络课堂的学习，可以让学生有效利用各种教学资源。另外，学生可以通过网上答疑栏目与学生进行学习交流，另外，通过网络教学模式可以实现教育内容的及时更新。 结语 网络的教学环境和模式给教学效果带来了大的优势，这样的形式突破了传统的限制，就可以使学生更好的接收教育，另外计算机的网络教学也不是一成不变的，课程的内容和学生个体都是处在不断地变化开展之中的，因此，就需要所有的专业学科老师要在不断地探索研究中提出更切合实际的教学方案，以此，能够培养出更多、更优秀的专业性人才。