2023年九年级语文中考二轮复习阅读突围方略记叙文状物篇初中语文.docx

2023中考语文二轮复习阅读突围方略：记叙文状物篇 【知识导学】 状物类记叙文，“状〞是陈述、描摹的意思，“状物〞，就是描绘事物。状物类记叙文，不是为状物而状物，而是托物言志或借物抒情。通过描摹某物，来说明作者的某种思想、某种感情。这类文章的特点在于：把比拟抽象的思想感情寄托于具体、形象的事物当中，文中既有对所寄托事物的具体描述，又有对所寓之理和情的充分阐发。 阅读状物类记叙文，要全面把握文章内容，理解作者在文章中所要表达的爱憎感情。具体地说： 1.整体感知文章内容，明确中心。通过阅读，要明白作者所“状〞之物是什么，作者选择这样的一种所“状〞之物有什么用意，要到达怎样的目的。一般说来，状物类记叙文的所“状〞之物一般会在文章标题中交代清楚，而作者通过所“状〞之物所要表达的情感也会在文章的结尾彰显出来。最终所到达的目的，经常是作者要赞扬或是要批判所“状〞之物，赞扬它的什么精神或批判它的什么行径等等。 2.注意理解文章所运用的表现手法。状物类记叙文表达文章中心通常要选用一定的手法，如象征手法，托物言志或咏物抒情，有时还要运用联想、想象、欲扬先抑等手法。如文章中所“状〞之物是一种树木，我们可以用大量的笔墨描写这种树木，介绍它的生长环境、外在形象和内在气质，到文章最后，再以象征手法揭示这种树木的象征意义。象征手法的运用可以使状物记叙文的主题鲜明地突显出来。阅读这类文章时，一定要抓住所状之物与所要表述的思想感情之间的“交叉点〞，即确定它们之间有相似、相通或相关的内容。 3.要注意把握文章的线索。状物类记叙文一般都有比拟明晰的线索。线索是自始至终贯穿全文的主线，是谋篇布局的重要因素。它把文章的各个局部连接成一个统一、和谐的有机体。线索确定得恰当，会使文章内容多而不乱，全篇浑然一体。状物类文章经常以“事物〞或“作者对事物的感情变化〞为线索组织材料。在状物类记叙文中，我们可以把自己对所状之物的感情变化作为线索，可以先写讨厌这种事物，然后通过接触认识这种事物，进而赞美这种事物，以及它所具有的品质和精神。 4.要注意把握文章的顺序。阅读状物类记叙文，要重点抓住景物特征，看看文章是按照怎样的顺序来写的，是按作者的行踪来写，还是按空间的转换来写。有的文章重点表达作者的活动，有的细致刻画景物，有的侧重抒发作者的情感。阅读时，还要重点体会“触景生情〞“意在言外〞的写作方法，注意哪些地方是详写，哪些地方是略写，何处抒情，何处议论，这一切都是作者根据主旨的需要而做出的精心安排。 【例题讲解】 生死胡杨 邢增尧 世上有好多地方，到过一次就不想再去；唯有一处，我去了不仅依然向往，而且岁月愈久，迷恋愈深。它就是被称为“死亡之海〞的塔克拉玛干沙漠腹地中的那一片胡杨林。 八月的南疆，难躲热浪。为品赏胡杨，我们奔波在一望无涯的戈壁滩上。〔1〕熊熊燃烧的烈日将大漠当成硕大无朋的锅，金黄的沙砾成了锅中热炒的花生，“毕毕剥剥〞的声响不时爆起。 远远望见塔里木河畔的胡杨林，眼眸便倏地一亮：在无休无止的干旱瘦瘠、无始无终的沙尘风暴的折腾下，竟会有如此灿烂的胡杨——巨帚般的树冠撑天摩云，浓浓的翠绿在天幕上写意般地勾勒出波涛似的线条；巍巍身子将脚下的戈壁绿地护卫得严严实实，好一派“泰山石敢当〞模样。在目力所及的无边无际中，这里简直是一个最为苍凉壮丽的生命场，铺天盖地的是生命和自然的交响。 陪同的友人介绍说：“戈壁滩，独领风骚的乔木就是胡杨，它们只生长在这一带；胡杨，生是戈壁的精灵，死是戈壁的魂魄；它以磐石般的信念独守千年岁月，你走近它、体味它，方知什么是真汉子，什么是伟丈夫……〞听罢，旅途的疲惫和困顿霎时成了过眼烟尘。于是，〔2〕我一马领先，跃入胡杨林，让这卓尔不群的雄奇浸润自己的眼睛和心房。 越往前行，越显幽静。蓦地，一泓波平如镜的海子裸呈在我眼前。阳光轻洒，映现高天流云的碧水便忽闪出锦缎般的光来。掬一口，每一根神经都透着清冽怡爽。在这仿佛混沌初开的漠野中，除了胡杨，还有什么能护住这晶莹透亮的海子呢？ 怀着依依不舍的心绪，我驱车赶往另一片已然死去的胡杨林。 那是一幅怎样惊心动魄难以忘怀的景象啊！ 放眼望去，千姿百态的胡杨，在静默中挽一抹斜阳，被岁月消弭了生命颜色的身躯紫黑发亮。［A］有的似骆驼负重；有的如龙蛇蜷地；有的似狮虎雄踞；有的如骏马嘶鸣；有的虽树冠被摧，肢断骨折，却依然挺起足以使世人瞠目的脊梁。大气中闪耀着“生当作人杰，死亦为鬼雄〞的威光。站在它的面前，你的心灵会接受庄严与神圣的锻打，你会突然悟彻生命的壮丽与永恒其实是无声的——无声无息地成长，无声无息地壮大，无声无息地辉煌…… 据说，世界上，似这般活着一千年不死，死后一千年不倒，倒后一千年不烂的胡杨林已是屈指可数的了。所以，我特别珍惜，将它当成城市中的绿化地，小心翼翼地逡巡，认认真真地思量。我忆起了劬劳〔劬：qú，劳苦〕的张骞、艰辛的玄奘、骁勇的霍去病、刚正的林那么徐……一股干云豪气洋溢胸腔。是的，不深入胡杨林，也许永远不会清楚什么是生命的坚忍和昂扬，什么是生命的风采和永恒，什么是震撼人心的本象…… 这时，“打道回府〞的唤声响了！［B］从沉思中猛醒的我只得随车离去，然而心却是留在胡杨林中迟迟难归。 〔选自组织人事报〕 探究练习 1.这篇文章的线索是什么？ 【解题指导】文章题目交代了所“状〞之物，即胡杨。纵观全文，作者对胡杨饱含赞美之情，所以，线索很容易概括，即是对所“状〞之物的赞美之情。 【参考答案】对胡杨的赞美。 2.文章第三段中黑体词“苍凉〞“壮丽〞在此段中分别表现在哪里？ 【解题指导】“苍凉〞“壮丽〞的具体表现，可以用原文中的语句答复，而且限定在“此段中〞，结合两个词语的意思，很容易找到答案。 【参考答案】苍凉：无休无止的干旱瘦瘠、无始无终的沙尘风暴；壮丽：胡杨巨帚般的树冠撑天摩云，浓浓的翠绿在天幕上写意般地勾勒出波涛似的线条。 3.第九段中，作者看到胡杨林，为什么会忆起劬劳的张骞、艰辛的玄奘、骁勇的霍去病、刚正的林那么徐等人？ 【解题指导】解答这道题，可以运用联想。身处恶劣环境的胡杨林表现出来的是不畏劬劳、骁勇刚正的精神，而这正是张骞、玄奘、霍去病、林那么徐等人所具有的精神品质。 【参考答案】因为胡杨和这些人都具有不畏劬劳艰辛、骁勇刚正的特点，作者睹物思人，所以才忆起这些人。 4.批注是一种很好的读书方法，可以从品味语言、理解内容、分析作用等角度入手，参考下面对［A］［B］两处的批注，自选角度，为文中〔1〕〔2〕两处加上批注。 批注【A】：这组排比句从多个角度细致描绘出胡杨的千姿百态。 批注【B】：“只得〞二字表达了“我〞依依不舍的心情。 【解题指导】这道题重在考查修辞手法及重点词语在文章中的作用。答复时，要把握住文章的感情基调，把对修辞的理解和对词语的理解融入到对所“状〞之物的理解之中。 【参考答案】例如：〔1〕这个比喻句形象生动地表现了八月南疆热浪滚滚的气候特点。〔或：突出了胡杨生长环境的恶劣。〕〔2〕句中的“一马领先〞“跃〞说明作者急于走近胡杨、体味胡杨的心情。 5.作者在文章开头说：“唯有一处〔指胡杨林〕，我去了不仅依然向往，而且岁月愈久，迷恋愈深。〞除胡杨奇特的外形及生长环境外，还有什么让作者如此向往迷恋？请结合文章内容具体答复。 【解题指导】这道题考查学生对文章所“状〞之物的深切感悟。除了胡杨的外形和生长环境，最能感动人的当属胡杨的精神品质，这正是作者通过胡杨所要表现的主题，所以，答复时要把文章作为整体，写出胡杨具体的精神品质。 【参考答案】胡杨磐石般的信念以及它身上所表现出的坚忍、昂扬、壮丽、永恒的特点。 6.人们常说一个人的成长需要良好的环境，读完本文，你也许会有自己的看法，请结合文章内容，谈谈你对这个问题的看法。 【解题指导】这道题必须是在完全领悟文章内容的根底上才能作答，它属于拓展延伸类的题目，应该由胡杨在艰苦环境中的表现联想开去，具体展现出胡杨的精神品质，可以联想到其他事物，也可以联想到人。语言要富于煽动性。 【参考答案】胡杨的经历告诉我们，即使生存在最恶劣的环境中，只要有坚决的信念、顽强的毅力，也能成功。 【阅读训练】 石缝间的生命 林希 石缝间倔犟的生命，常使我感动得潸然泪下。 是那不定的风把无人采撷的种子撒落海角天涯的吧。尽管它们也能从阳光中分享到温暖，从雨水里得到滋润，但唯有那一切生命赖以生存的土壤却要自己去寻找。它们面对着的现实该是多么严峻啊。 于是，大自然出现了惊人的奇迹，不毛的石缝间丛生出了倔强的生命。 或者，只是一簇一簇无名的野草，春绿秋黄，岁岁枯荣。它们没有方法生长宽阔的叶子，因为寻找不到足够的营养，它们有的只是三两片长长的细瘦薄叶，细微的叶脉诉说着生存是多么艰难；甚至，它们竟在一簇簇细瘦的叶下长出根须，很少向母体吮吸点乳汁，然后自去寻找那不易被觉察到的石缝。 这就是生命。 生命的本能是多么尊贵，生命有权辉煌壮丽，生机竟是这样的不可抑制。 或者，就是一团团小小的山花，石缝间的蒲公英因山风的凶狂而不能长出高高的躯干，因山石的贫瘠而不能拥有众多的叶片，它们的茎显得坚韧而苍老，叶因枯萎而失却光泽，只有根竟似强固的筋条，仿佛柔中带刚的藤蔓，深埋在石缝狭隘的间隙里，默默成为攀登者可靠的抓绳。 生命就是这样被环境限制着，又被环境改变着，适者生存的规律尽管无情，但生命原本就是拼搏。 而最令人赞叹的是，石缝间还生长着参天的松柏，雄伟苍劲、巍峨挺拔。它们使高山有了灵气，一切生命在它们面前都显得苍白逊色。它们的躯干顽强地从石缝长出来，向上，向上，向上是多么的艰难，扭转地，旋转地，每一寸树皮都结着伤疤。每长一寸都要经过几度寒暑，几度春秋。然而它们终于伸展开了繁茂的枝干，团簇着永不凋落的针叶。它们耸立在悬崖断壁、高山峻岭，盘根错节地从一个石缝间扎进去，又从另一个石缝间钻出来，像犀利的鹰爪抓住了栖身的岩石。 有时，一株株松柏的根须竟要爬满半壁山崖，似把累累的山石用一根粗绳紧紧缚住，由此才能迎击狂风暴雨的侵袭，才能为自己占有一片天地。 如果一切生命都不屑于去石缝间寻求立足的天地，那么，世界上将会有一大片的地方成为永远的死寂。飞鸟无处栖身，生命将要绝迹。而如果一切生命都只贪恋于黝黑的沃土，它们又如何完备自己驾驭环境的能力，在一代一代的繁衍中，变得愈加坚强呢？ 愿一切生命都敢于去寻求最艰苦的环境。生命正是要在最困厄的境遇中，才能发现自己，认识自己，从而才能锤炼自己，彰显自己，最后完成自己，升华自己。 石缝间顽强的生命具有如此震慑人的力量，它使地球变得神奇辉煌，更揭示了壮丽的心灵世界。 〔选自读者〕 探究练习 1.用简练的语言概括本文的主要内容。 2.你认为“石缝间的松柏〞和“悬崖边的树〞有什么共同的特点？ 3.你认为作者写作意图何在？ 4.欣赏了“石缝间的松柏〞这样顽强的生命，再来审视我们的人生，你认为是否缺少了顽强的精神或者其他什么，联系实际谈谈你的感悟。 参考答案 1.本文用激情勃发的语言深情礼赞了石缝间松柏顽强的生命力和坚强的生存意志。 2.它们都敢于寻求艰苦的环境，在困境中不心浮气躁，而是锤炼自己，彰显自己，完成自己，升华自己，实现自己的生命价值。〔意思对即可〕 3.作者意在把自然现象的启示扩展到人类的生活中，鼓励人们在困境中表现出顽强的生命力、坚韧的生存意志和勇敢的拼搏精神。 4.略。